Раздел 2. Планируемее результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования
Цели образовательного процесса определяются социальным заказом на образовательные
услуги.
Обязательные результаты
|
Первая ступень
|
Вторая ступень
|
Третья ступень
|
Достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере
|
Усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих элективную подготовку по предметам:
|
|
- русский язык,
- краеведение
-математика
-КНРС(Я)
|
- русский язык,
- информатика,
- право
-физика
-история
|
Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения
|
Элементарная грамотность
|
Функциональная грамотность
|
Общекультурная компетентность
|
Способность выпускников школы использовать знания в различных профессиональных областях
|
Готовность к освоению учебных программ на II ступени обучения. Сформированность умений общения.
|
Достижение социо-культурной компетенции
|
Владение методами исследовательской работы.
Умение самостоятельно находить нужные источники информации
|
Содержание элементарной грамотности
Филология
Речевое, интеллектуальное, эстетическое, духовно-нравственное развитие школьников.
Формирование основных видов речевой деятельности, овладение навыками письменной, устной речью.
Формирование практических умений в использовании теоретических знаний.
Беглое осознанное, выразительное чтение текстов в соответствии с нормами литературного произношения.
Формирование коммуникативных навыков, в английском языке включающих в себя аудирование, говорение, чтение и письмо, фонетические навыки, знание лексического материала, грамотности в объёме программы.
Математика
Формирование у школьников осознанных навыков устных и письменных вычислений в области целых неотрицательных чисел.
Овладение элементарными математическими знаниями, необходимыми для изучения математики.
Формирование приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Формирование общего умения решать математические задачи.
Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой.
Формирование качества мышления (логического и абстрактного), необходимых для ориентации в математических закономерностях окружающего мира.
Обществознание
Формирование в сознании школьников целостной картины мира, установление связи между природой и обществом.
Формирование предварительного образного представления об истории и современности России.
Приобретение представлений о важнейших понятиях обществоведения (личность, государство, общество).
Социализация школьников.
Ориентация в историческом времени.
Формирование нравственной, эстетической, трудовой культуры.
Усвоение знаний по безопасности жизнедеятельности.
Естествознание
Наличие представлений о разнообразии объектов и явлений природы.
Усвоение элементарных сведений о живой и неживой природе, сезонных изменениях в ней, её охране.
Формирование основ экологической культуры.
Воспитание правильного отношения к своему здоровью.
Формирование общей культуры школьника.
Воспитание нравственного, экологически обоснованного отношения к среде обитания и правил поведения в ней.
Овладение приёмами чтения карт.
Формирование у учащихся знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, химического языка, доступных обобщений мировоззренческого характера и понятий об основных принципах химического производства.
Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, в лаборатории, на производстве, в повседневной жизни
Физическая культура
Формирование представлений о физической культуре, о её связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья, с правилами личной гигиены и режимом дня.
Формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений, связанных с профилактикой здоровья.
Формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, групповых взаимодействий посредством подвижных игр и элементов соревнования.
Искусство
Воспитание интереса ко всем видам пластических искусств: изобразительным, декоративно-прикладным
Формирование художественно-образного мышления и эмоционально чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, формирование эмоционально-ценностного отношения к жизни, эстетических вкусов и потребностей.
Развитие творческих способностей и изобразительных навыков, расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.
Обучение основам художественной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности.
Технология
Приобретение представлений о свойствах материалов, способах их обработки.
Приобретение элементарных общетрудовых умений и навыков владения ручными инструментам, ухода за растениями и домашними животными.
Овладение практическими действиями по изготовлению изделий с использованием технологической документации (чертежей, эскизов, проектов, схем).
Приобретение основных навыков самообслуживания, поведения в трудовом коллективе, безопасных приёмов работы.
Элективные курсы /краеведение,
Воспитание чувства патриотизма и национальной гордости за прошлое своей малой родины.
Формирование знаний простейших основ хозяйственной жизни: бюджет, кредит, ценные бумаги.
Осмысление учащимися ценностей и перспектив собственной трудовой и профессиональной деятельности, принятия или непринятия бытующих в общественном сознании стереотипов профессиональной успешности.
Овладение элементарными приёмами психологической саморегуляции, психологической помощи.
Умение использовать современные компьютерные технологии.
Приобретение знаний в области психологии и педагогики семейных отношений.
Овладение обучающимися средствами коммуникативной культуры и культуры речи.
Развитие навыка исследовательской работы.
Воспитание потребности к продолжению обучения при любом выборе жизненного пути.
Содержание функциональной грамотности
Филология
Владение грамотной и выразительной устной и письменной речью на русском и английском языках.
Составление деловых бумаг, их правильное оформление.
Чтение и понимание сложных текстов.
Умение самостоятельно формулировать проблемные вопросы.
Способность к диалогу в стандартных жизненных ситуациях.
Пользование лингвистическими словарями всех видов.
Ориентация в главных исторических и культурных памятниках России и Англии.
Умение разъяснять значения слов общественно-политической и морально-этической тематики.
Ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры.
Математика
Ориентация в основных математических понятиях, предусмотренных государственной программой.
Применение стандартных приёмов решения задач.
Умение переформулировать для себя язык, на котором поставлена задача; оценивать полученный результат.
Начальное умение обобщать полученные материалы, оформлять их в виде устного или письменного сообщения (в том числе с использованием электронных средств).
Мотивирование необходимости решения проблемы, цели и необходимости своего участия в её решении.
Обществознание
Целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих её народов.
Личностное отношение к истории своей Родины.
Желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории Отечества.
Ориентация в политическом устройстве России, региональных и муниципальных организациях управления.
Знание, понимание и соблюдение правил законопослушного поведения.
Ориентирование в принятых нормах, соблюдение норм и правил нравственного поведения.
Гражданская позиция школьника.
Ориентация в мире профессий, системе профессионального образования и в своих профессиональных возможностям.
Естествознание
Научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни, сформированность начального мировоззрения о мире и окружающей среде.
Химическая грамотность.
Экологическая грамотность.
Способность видеть основные тенденции развития современного общества.
Способность устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы.
Формирование умений работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности; грамотно применять химические знания в общении с природой и в повседневной жизни.
Раскрытие роли химии в решении глобальных проблем человечества: рациональном природопользовании, обогащении энергетическими ресурсами, защите окружающей среды от загрязнения промышленными и бытовыми отходами
Искусство
Способность отличать произведения искусства от произведений псевдоискусства.
Ориентация в главных исторических и культурных памятниках России и Англии.
Ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры.
Свободная ориентация в памятниках и центрах культуры среды проживания.
Физическая культура
Валеологическая грамотность (соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, умение оказать первую помощь себе и другим, знание и соблюдение норм здорового образа жизни).
Эстетическая культура тела.
Регулирование своего физического и психологического состояния с помощью специальных упражнений.
Знание и соблюдение правил личной безопасности
Технология
Техническая грамотность (использование бытовой техники).
Умение использовать персональный компьютер как средство получения необходимой информации.
Элективные курсы
Умение прогнозировать возможное развитие коммуникативной ситуации и оценивать свои возможности.
Умение поддерживать необходимые контакты в ходе коммуникативной ситуации.
Умение выбрать адекватную модель своего поведения.
Способность решать элементарные семейно-бытовые проблемы.
Умение грамотно работать с электронными носителями и сетью Интернет.
Способность давать объективные оценки историческим событиям прошлого родного края.
Содержание общекультурной компетентности
Образовательные области
|
Общекультурная компетентность
|
Филология
|
- владение устной и письменной речью на русском и английском языках,
- умение вести диалог,
- умение анализировать художественное произведение, осознавать личность автора и произведение в контексте культуры, современности,
- пользоваться словарями, справочниками, сетью Интернет,
- умение читать, переводить тексты на английском языке, понимать суть диалога.
|
Математика
|
- свободная ориентация в базовых математических понятиях,
- умение прогнозировать ответ задачи и полученный результат,
- знание места математики как науки в истории развития человечества,
- умение создавать простейшие математические модели различных процессов и применять приёмы решения математических задач при решении заданий в различных областях знаний,
- наличие представления об информации, её видах, свойствах, измерении, и об информационных процессах,
- владение технологией обработки различных видов информации.
|
Обществознание
|
- обладание научными знаниями о человеке и умение ими оперировать в целях самопознания, самосовершенствования,
- осознание роли человека в преобразовательной деятельности и осознание возможных последствий деятельности человека против самого себя,
- усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, восприятие их как важнейших жизненных критериев,
- знание законов микро и макроэкономики, ориентация в мире потребительских ценностей,
- умение работать с периодической печатью, научными изданиями,
- активная гражданская позиция,
- соблюдение правил, норм поведения и законов общества,
- ориентация в мире профессий, знание своих профессиональных возможностей.
|
Естествознание
|
- применение полученных знаний, умений, навыков для осознанного соблюдения правил экологического поведения,
- использование обобщённых и систематизированных знаний для перенесения в новую жизненную ситуацию, для решения новых жизненных проблем,
- умение планировать и проводить наблюдения и эксперименты, прогнозировать их результаты, систематизировать данные по различным основаниям (таблицы, графики, диаграммы), формулировать теоретические выводы,
- умение применять полученные знания в повседневной жизни (выбор витаминно-минеральных комплексов и лекарственных препаратов, продуктов питания, обращение с химическими веществами, выбор косметических средств и т. д.)
- развитие личности обучающихся, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
|
Искусство
|
- способность интерпретации видов искусства с учётом их художественного языка,
- истолкование произведений искусства на основе их целостного восприятия.
|
Физическая
культура
|
- способность брать на себя ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих,
- эстетическая культура тела,
- саморегулирование своего физического состояния.
|
Технология
|
- умение использовать бытовую технику,
- способность разбираться в технической документации: чертежах, схемах, рисунках, знаках,
- иметь представление о видах современного дизайна.
|
Элективные
курсы
|
- знание о современном информационном обществе,
- владение технологией обработки различных видов информации с помощью компьютера,
- умение работать в компьютерных сетях и владеть Интернет-технологиями,
- толерантное отношение к действительности (в суждениях, поведении, оценке событий),
- способность к самооценке,
- умение выбрать адекватную модель своего поведения,
- коммуникативная культура.
|
Школа стремиться к реализации следующих качеств
Воспитание у учащихся ценностного отношения к достижениям человеческой культуры.
Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук, универсальных средств передачи знаний, словарей, способов конструирования правильно построенных выражений и правил их преобразования, правил интерпретации.
Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями.
Развитие таких черт мышления, как разносторонность, точность, быстрота, интегральность.
Готовность учащихся к самоопределению, продуктивному взаимодействию с людьми, независимо от их политических и религиозных взглядов.
Портрет выпускника школы на каждом этапе образования:
Выпускник начальной школы МБОУ ПСОШ №3:
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Выпускник основной средней школы:
Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый.
Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов.
Владеющий компьютерной грамотностью.
Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства).
Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли.
Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером.
Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий.
Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды.
Выпускник школы:
Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении.
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений.
Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни.
Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов.
Владеющий основами информационно- компьютерных технологий.
Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении.
Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.
|
