Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Покровская средняя общеобразовательная школа №3»
Скачать 4.69 Mb.
|
| Анализ состояния здоровья учащихся МОУ ПСОШ № 3 Физическое развитие (в %). Обследовано 282 чел. Данные начала 2010-2011 уч. года
Группы здоровья учащихся по итогам 2010-2011 учебные заведения.
Наблюдается снижение количества детей с отклонениями в физическом развитием, при этом в старших классах наблюдается некоторый дефицит веса, вследствие быстрого роста организма. Снижение детей из числа инвалидов (3 группа здоровья) связано с окончанием школы 2 человек из данной категории в 2011 г. Анализ состояния здоровья показывает, что задача обучения детей здоровому образу жизни, грамотному распределению рабочего времени все также остается актуальной, поэтому необходимо продолжить реализацию программы «Школа- территория здоровья» выявляя новые условия, содействующие сохранению здоровья школьников. о Проведение общешкольных антинаркотических мероприятий совместно с детскими общественными объединениями. В рамках школьных мероприятий большая работа осуществляется в ходе проведения Недель Здоровья, Декад семьи, спорта и традиционной Декады правоведения. Мероприятия: 1.Учеба лекторов-членов клуба ЗОЖ 2.Анкетирование учащихся ПСОШ № 3 с 5-11 кл. 3.Беседы специалистов Центра профилактики. 4.Конкурсы рисунков и сочинений « Дети за ЗОЖ». 5. Выпуск Листков Здоровья «Осторожно, СПИД», «Скажи наркотикам нет!», «Выбери ЗОЖ!» 6.Тематические классные часы «Уроки – профилактика СПИДа» 5-9 классы, 10-11 классы. 7. Вечер, посвященный ЗОЖ «Мы за ЗОЖ». 8.Общешкольные линейки - акция «Мы против СПИДа», «Скажи, нет наркотикам!»9. Конференция «Усилим борьбу с курением». 10. Профилактика табакокурения- беседы, с выдачей раздаточных материалов о вреде курения и советами о том, как справиться с вредной привычкой. Режим работы в школе, организован согласно требованиям норм СанПиН:
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Деятельность школьного психолога Слепцовой Л.И. в рамках сопровождения предполагает - осуществляемый совместно с педагогами анализ школьной среды с точки зрения тех возможностей, которые она предоставляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития; - определение психологических критериев эффективного обучения и развития школьников; - разработка и внедрение определенных мероприятий, форм и методов работы, которые рассматриваются как условия успешного обучения и развития школьников; - приведение этих создаваемых условий в некоторую систему постоянной работы, дающую максимальный результат. В связи с этим основными задачами работы педагога-психолога являются следующие:
Реализация этих задач осуществляется в рамках реализации четырех основных направлений деятельности: Психодиагностика Цель- выявление наиболее важных особенностей деятельности, поведения и психического состояния школьников. Психодиагностические данные необходимы для составления социально-психологического портрета школьника, для определения путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии, для выбора средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения. Подбор конкретных диагностических приемов определяется диагностическим минимумом или социальным запросом, например, первичная дифференциация нормы и патологии умственного развития, углубленное психологическое обследование ребенка, диагностика уровня воспитанности. Так, к диагностическому минимуму относятся следующие процедуры: Диагностика готовности к школьному обучению учеников 1 класса Диагностика готовности к переходу в среднее звено Обследование пятиклассников на этапе адаптации в среднем звене Обследование подростков в период острого возрастного кризиса Обследование старшеклассников. Результаты диагностических исследований анализируются, по мере необходимости доводятся до сведения педагогов школы и служат в большинстве своем показаниями к проведению коррекционно-развивающих и профилактических занятий. Общешкольные исследования являются инструментом управления УВП в школе и необходимы для его своевременной коррекции. Модель системы психологического сопровождения учащихся ПСОШ № 3. Идеология сопровождения состоит в том, чтобы не ограждать ребенка от трудностей, не решать его проблемы вместо него, а создавать условия для совершения им осознанного, ответственного и самостоятельного выбора путей решения проблем.
Содержание диагностических процедур. Характер диагностической процедуры в центре определяется следующими критериями:
Коррекционно – развивающая работа. Цель - оказание психологической помощи детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, общении. Психопрофилактическая и просветительская работа. Цель - способствовать формированию психологической культуры участников УВП, повышению интереса к самоанализу деятельности. Консультирование в психологическом сопровождении обучения Цель – оказание индивидуальной психологической помощи. Проводится два вида консультативной работы - индивидуальная и групповая. Групповое консультирование осуществляется по запросам учителей, администрации или инициативе психолога Целью психологического сопровождения предпрофильной и профильной подготовки является оказание учащимся психологической поддержки в проектировании версий продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей школы, учреждениях профессионального образования. Такая поддержка способствует принятию ими решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом. Кроме диагностики, психологическое сопровождение здесь предполагает разработку (или составление) программ элективных курсов и их реализацию. Ожидаемые результаты психологического сопровождения. 1. В отношении образовательного процесса в целом: Увеличение эффективности образовательного процесса, выражающееся: – в повышении психологического комфорта учащихся на занятиях и, как следствие, в активизации потребности в получении новой информации – появление «желания учиться» и потребности в учении; – в более быстром овладении ЗУНами при тех же прилагаемых усилиях или же с их уменьшением. Улучшение качества образовательного процесса за счет: – оптимизации образовательных программ; – улучшения методического и дидактического сопровождения, отталкиваясь от потребностей участников образовательного процесса. 2. В отношении участников образовательного процесса: Преподавателей: – повышение психологической грамотности; – оказание психологической помощи в решении личных проблем (консультирование); – разрешение трудностей во взаимоотношениях с другими участниками образовательного процесса; – содействие в личностном росте. Учащихся: – эффективное овладение ЗУН-ами; – развитие ВПФ (высших психических функций); – развитие креативности (творческого подхода к любой деятельности, в том числе и к учебной); – повышение психологической грамотности; – повышение толерантности в отношении своих сверстников; – содействие в личностном росте и профессиональной ориентации. Родителей учащихся: – психологическая поддержка, оказание консультативной помощи в решении жизненных трудностей, оказывающих влияние на сферу учебной деятельности ребенка; – получение необходимой информации о возрастных особенностях ребенка и о способах и средствах психологического развития ребенка; Кадровая обеспеченность в реализации образовательной программы: В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Из 38 педагогов имеют высшее образование - 34, среднее специальное - 4; Количество педагогических работников в школе-38, в том числе 3 совместителя. квалификационные категории: высшее-6/15,8% первая-28/73,7% вторая-1/2,6% базовая-3/7,9% по возрасту: до 30 лет- 6 /15,8 % с30-40 лет- 8/ 21% с 40-50 лет- 12/ 31,6 с50-60 лет- 9/ 23,7% старше 60 лет-1/ 2,6% средний возраст педколлектива – 36,3 год. по стажу работы: 5 лет- 6 / 15,8 % от 5 до 10 лет- 4 / 10,5 % от 10 до 15 лет- 9 / 23,7 свыше 15 лет-19 / 50 % по национальному составу: русские-10 якуты-24 мордвинка-1 башкирка-1 белоруска-1 татарка-1 Награды педагогов:
Весь педколлектив прошел по графику педагогическую аттестацию. Не проходивших курсов более пяти лет педагоги отсутствуют. В школе отсутствуют вакантные ставки, преподаются все учебные предметы. Платных образовательных услуг школа не ведет. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности, издан приказ о разграничении функциональных обязанностей и координации действий между членами администрации. Заместители директора по УМР и ВР имеют небольшую учебную нагрузку, что позволяет им в полном объеме осуществлять контроль и руководство состоянием преподавания, уровнем и качеством знаний учащихся. Мероприятия по кадровому обеспечению
Модернизация методической службы. Общая целевая установка: модернизация методической службы школы в целях приведения ее в соответствие с заявленной деятельностью по созданию поливариантной образовательной среды. Организационные задачи. Структурирование всех видов методической деятельности в соответствии с заявленными целями школы. Организация методической работы на основе конструктивного, научно-обоснованного анализа с последующей коррекцией и перепроектированием в зависимости от эффективности реализации заявленных целей и задач. Создание системы непрерывного повышения квалификации в рамках школы, вне школы, включение педагогов в систему повышения квалификации. Формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества образования. Системное освоение педагогами новых подходов в образовании, проектных и программных типов деятельности. Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов. Поддержка инновационных поисков педагога, развитие культуры самоанализа и анализа собственной деятельности. Организовывать и поддерживать разные пространства образовательной деятельности педагогов: разработки средств деятельности через деятельностные игры и методологические семинары; проектирование, анализ, фиксацию результатов и эффектов конкретных мероприятий, уроков, занятий с учащимися через коллективные формы организации педагогов, такие как методические межпредметные объединения, проектные и проблемные группы; консультирование, организованное по запросу педагога, через создание группы консультантов и условий взаимодействия с ними; расширение совместной деятельности, куда включены педагоги и учащиеся при равенстве позиции, через проекты, исследования не школьного масштаба, а, например, городского. Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий, видеозаписи уроков, публикации своих разработок. Задачи по кадровому обеспечению. Подбор квалифицированных кадров для работы по внутришкольной системе повышения квалификации. Создание команды управленцев (руководителей методических объединений, творческих групп и т.д.), способных конструктивно взаимодействовать в режиме развития. Формы информирования Информирование о деятельности школы, ее успехах, доведение до родителей методических рекомендаций, советов происходит постоянно. В школе размещены стенды с информацией о разрешении на образовательную деятельность- копия лицензии, свидетельства об аккредитации. Ежегодно пополняется фотографиями стенд «Гордость школы» с фотографиями медалистов с момента перевода школы в статус общеобразовательная школа. Созданы и обновляются стенды по правовому, спортивному, военно-патриотическому, валеологическому направлениям. Имеются стенды «Советы психолога», «Социально-психологическая служба «Радуга», по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, библиотечный. Родительская общественность информируется об осуществлении учебно-воспитательной деятельности школы на классных собраниях 1 и более раз в четверть, общешкольных родительских собраниях, проводимых по традиции 2 раза в год- октябрь, март, заседаниях родительских комитетов классов, школы. Вошло в систему применение презентационных материалов о деятельности школы, класса для ознакомления родителей на собраниях. Для проведения родительского лектория приглашаются специалисты ЦРБ, Центра здоровья детей, ПДН, КДН, ГИБДД, школьной СПС. Как правило, к родительскому собранию предварительно готовятся раздаточные материалы с советами, рекомендациями из разных воспитательных областей. Публичный отчет директора школы перед родительской общественностью с обязательным видеосопровождением является неотъемлемой частью подведения итогов учебно-воспитательного процесса школы за учебный год. Родители имеют возможность дать свою оценку работе школы по итогам учебной научной, воспитательной деятельности, а также порадоваться успехам детей и педагогов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя... |
 | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» |
| Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена» | | Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального... Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнечелнинская сош»»... | | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... |
| Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... | | План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Директор муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа пос. Ныртинского | | Программа внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №174» советского района г. Казани |
