Цели и задачи Образовательной программы 3 1 Основные цели и задачи Образовательной программы 3 >II. Требования, предъявляемые к обучающимся разных ступеней образования 5 к выпускникам второй ступени предъявляются следующие требования: 5

II. Требования, предъявляемые к обучающимся разных ступеней образования

2.1. К выпускникам второй ступени предъявляются следующие требования:

1. 
   Освоить на уровне требований государственных программ материал по всем предметам учебного плана;
   
2. 
   Освоить на повышенном уровне сложности программы предметов гуманитарного цикла;
   
3. 
   Овладеть основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:
   

• 
  основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации);
  
• 
  навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;
  
• 
  трудовыми умениями и навыками, навыками самосохранения в экстремальной ситуации;
  
• 
  знанием особенностей восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой оргтехникой;
  
• 
  основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
  
• 
  умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля;
  
• 
  навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка.
  

• 
  знание и соблюдение норм здорового образа жизни;
  
• 
  знание и соблюдение правил личной гигиены;
  
• 
  знание об опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании, СПИДа;
  
• 
  знание особенностей физиологического, физического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;
  
• 
  знание и владение основами физической культуры человека.
  

• 
  сформированность мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевая регуляция процесса социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;
  
• 
  владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятие другого (раса, национальность, религия, статус, пол), погашение конфликтов;
  
• 
  владение основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умение адаптироваться в социуме;
  
• 
  владение знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного общения, умение вести диалог, монолог, полилог, знание и соблюдение традиций этикета.
  

• 
  культуры внешнего вида, одежды, оформления жилища, рабочего места;
  
• 
  экологической культуры;
  
• 
  восприятие и понимание литературы и искусства;
  
• 
  знание истории цивилизаций, собственной страны, религии;
  
• 
  восприятие и осознание ценностей искусства, народного творчества;
  
• 
  реализация творческого потенциала детей через творчество.
  

2.2. К выпускникам третьей ступени предъявляются следующие требования:

1. 
   Освоить все образовательные предметы по предметам учебного плана.
   
2. 
   Освоить на профильном уровне сложности учебные программы по литературе, русскому языку, истории, обществознанию, физике, английскому языку, химии, биологии, математике (по выбору учащегося).
   
3. 
   Овладеть основными общеучебными навыками, необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности:
   

• 
  основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации, делать выводы, умозаключения);
  
• 
  навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;
  
• 
  трудовыми умениями и навыками, навыками самосохранения в экстремальной ситуации;
  
• 
  основами восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой оргтехникой;
  
• 
  основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
  
• 
  умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии;
  
• 
  навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка, владение иностранным языком
  

• 
  знание и соблюдение норм здорового образа жизни;
  
• 
  знание и соблюдение правил личной гигиены;
  
• 
  знание об опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании, СПИДа;
  
• 
  знание особенностей физиологического, физического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;
  
• 
  знание и владение основами физической культуры человека.
  

• 
  Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;
  
• 
  владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятие другого (раса, национальность, религия, статус, пол), погашение конфликтов;
  
• 
  владение основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умение адаптироваться в социуме;
  
• 
  владение знаниями, умениями, навыками общения (коммуникативная компетентность);
  
• 
  владение навыками устного и письменного общения, умение вести диалог, монолог, полилог, знание и соблюдение традиций этикета.
  
• 
  знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства, республики, гимназии.
  

• 
  культуры внешнего вида, одежды, оформления жилища, рабочего места;
  
• 
  экологической культуры;
  
• 
  восприятие и понимание литературы и искусства;
  
• 
  знание истории цивилизаций собственной страны, религии;
  
• 
  восприятие и осознание ценностей искусства, народного творчества;
  
• 
  реализация творческого потенциала детей через творчество.