Цели и задачи Образовательной программы 3 1 Основные цели и задачи Образовательной программы 3 >II. Требования, предъявляемые к обучающимся разных ступеней образования 5 к выпускникам второй ступени предъявляются следующие требования: 5

Скачать 382.78 Kb.

Название	Цели и задачи Образовательной программы 3 1 Основные цели и задачи Образовательной программы 3 >II. Требования, предъявляемые к обучающимся разных ступеней образования 5 к выпускникам второй ступени предъявляются следующие требования: 5
страница	4/8
Дата публикации	26.05.2015
Размер	382.78 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Культура > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8

III. Особенности условий

При разработке образовательной программы учтены:

возможности образовательной среды (школа повышенного уровня, единственная в городе)
уровень готовности педагогического коллектива к реализации вариативных образовательных программ, применению инновационных образовательных технологий, в гимназии работает высококвалифицированный педагогический коллектив;
хорошее материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
в гимназии созданы комфортные условия для всех участников образовательного процесса.

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования.

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) – отдельная ООП НОО в соответствии с ФГОС.

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет)

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Таким образом, учебный процесс обеспечивает выполнение государственных стандартов, а также стандарта повышенного уровня в соответствии со статусом гимназии, решает задачу формирования общей культуры личности, её социальной ориентированности, способности адаптироваться и успешно функционировать в обществе. Это позволяет каждому учащемуся реализовать право выбора уровня и направленности образования.

IV. Структура управления реализацией образовательной программы

Управление осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор гимназии определяет совместно с Советом гимназии стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности гимназии, создает благоприятные условия для её развития.

Совет гимназии принимает решения по всем важнейшим вопросам деятельности педагогического, ученического и родительского коллективов.

Высшим коллективным органом управления является общешкольная конференция представителей педагогического коллектива, родителей, общественности и учащихся, которая проводится один раз в год, принимая важнейшие решения по различным направлениям.

В период между конференциями в роли органа управления выступает Совет гимназии, который решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, детского питания, развития материальной базы гимназии, принимает участие в развитии учебного заведения.

Педагогический совет – коллективный орган управления гимназией, который решает вопросы, связанные с реализацией Программы развития, рассматривает проблемы, подготовленные научно-методическим советом, административным советом, администрацией, несет коллективную ответственность за принятые решения.

Второй уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен Научно-методическим советом.

Научно-методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители предметных лабораторий, творческих групп, представителей НОУГ.

Заместители директора по учебно–воспитательной работе осуществляют управление функционированием: контролируют выполнение государственных стандартов образования, отслеживают уровень сформированности общеучебных и предметных компетенций, необходимых для продолжения образования, уровень обученности учащихся. Руководят работой педагогических консилиумов, несут ответственность за организацию учебно-воспитательного процесса.

Заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления. Контролирует состояние воспитательной работы, отслеживает уровень воспитанности учащихся, работает с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечает за связь с внешкольными учреждениями.

Третий уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления).

Предметные лаборатории – структурные подразделения методической службы, объединяют учителей одной образовательной области. Руководитель назначается директором по представлению заместителя директора по УВР. Лаборатория ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса, имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, согласует свою деятельность с научно-методическим советом и в своей работе подотчетна ему.

Творческая группа учителей – временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения определенной учебной или воспитательной проблемы, может объединять учителей одного или различных предметов. В группе выбирается руководитель, организующий разработку данной проблемы. По итогам работы готовятся рекомендации по использованию созданного опыта, подотчетна научно-методическому совету.

Социально - психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению при переходе на более высокую ступень образовательной системы, выполняет профориентационную и профконсультационную работу, способствующую осознанному выбору учащимися профиля обучения с учетом их интересов, способностей и возможностей. Обеспечивает профилактическую психокоррекционную и консультативную работу с учащимися и их родителями. Подотчетна научно-методическому совету.

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Протокол №1 от 30. 08. 2011 Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования		Протокол от 01. 11. 2012 г №2 Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования
	Протокол заседания №1 от 30. 08. 2012. Председатель педагогического совета Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования		Положение об итоговой аттестации выпускников Общие положения Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования
	Утверждаю Директор С(К)оши VIII вида Волегова М. В Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования		Программа формирования ууд у обучающихся на ступени ноо ценностные... Цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы
	Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования... Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Воспитательная направленность образовательной деятельности Важной составной частью организационно-педагогических условий реализации образовательной программы является система воспитательной...		Программа муниципального автономного образовательного учреждения лицей №2 Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы
	Конспект непосредственно образовательной деятельности в рамках образовательной... За время обучения выполнять требования образовательной программы среднего профессионального образования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели и задачи, реализуемой рабочей программы, совпадают с целями и задачами Примерной основной образовательной программы начального...
	1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 021300 – Картография и геоинформатика в соответствии с целями основной образовательной программы...		1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 022000 – Экология и природопользование в соответствии с целями основной образовательной программы...
	Программа развития моу сош п. Долгоруково до 2014 года. Цели и задачи... Анализ конкурентных позиций школы, учитывающий благоприятные возможности, сильные и слабые стороны внутренней среды, позволяют определить...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В структуре программы представлены следующие разделы: Цели и задачи курса, Краткая характеристика умк, Содержание курса, Требования...

Школьные материалы