Тема урока Кол- во
Скачать 221.84 Kb.
|
| 13 | Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве | 1 | Произведения искусства на темы будней и их значение в понимании человеком своего бытия. Поэтическое восприятии жизни. Выражение ценностей картины мира в произведениях бытового жанра. Интерес к человеку, к окружающим людям – необходимое качество деятельности художника. Умение видеть значимость каждого момента жизни. Развитие способности быть наблюдательным | Жизнь моей семьи: увидеть глазами художника, как дома проходят утро, вечер, воскресенье и будние дни. Рисунок на тему: «Мама готовит ужин», «Семейный ужин», «Поездка к бабушке», «Завтрак» - композиционные рисунки на выбранные темы. Композиция на выбранную тему после подготовительных зарисовок. Карандаш, фломастер, перо или гуашь, бумага. | Познакомить с произведениями искусства на темы будней и их значение в жизни человека. Творчество Б. Кустодиева, И. Шишкина, И. Левитана | Закончить композицию в цвете | Произведения графики и живописи российских художников 20 века с ярким пластическим выражением сценок из жизни города или села: работы А.Кокорина, О.Верейского, Ю.Пименова, А.Дейнеки, Д.Жилинского, В.Попкова и др. | 04.12 | |
| 14 | Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре) | 1 | Историческая тема в бытовом жанре. Бытовые сюжеты на темы жизни в прошлом. Интерес к истории и укладу жизни своего народа. Образ прошлого, созданный художниками, и его значение в представлении народа о самом себе. | Создание композиции на тему жизни людей в прошлом Работа в группах | Развивать интерес к истории и укладу жизни своего народа | Понаблюдать за людьми на улицах города | Произведения Б. Кустодиева, П.Федотова, А.Рябушкина, А.Васнецова В.Перова, и др. передвижников | 11.12 | |
| 15 | Жизнь моей улицы, моего города | 1 | Интерес к истории и укладу жизни народа своего города. Знакомство с литературными отрывками и воспоминаниями о жизни в нашем городе | Жизнь людей на моей улице: выполнение набросков или зарисовок, сценок на улице – «Продавцы цветов» «У киоска», «Во дворе», «У витрины магазина» и т.п. Карандаш, фломастер, перо или гуашь, бумага. | Развивать творческую самостоятельность в выборе сюжета и его воплощении | Поискать изображения в искусстве праздничных сюжетов | Произведения местных художников, П.Самойлов | 18.12 | |
| 16 | Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре) | 1 | Сюжеты праздника в изобразительном искусстве. Праздник как яркое проявление народного духа, национального характера. Праздник – это игра, танцы, песни, неожиданные ситуации, карнавал, маскарад. Превращение обычного в необычное. | Создание композиции в технике коллажа на тему праздника индивидуальная или коллективная работа. Гуашь, кисти, бумага, вырезки из журналов, цветная бумага, ножницы, клей | Знать о празднике как ярком проявлении народного духа, национального характера | Закончить художественное оформление | Произведения К.Сомова, А.Бенуа, Б.Кустодиева, М.Врубеля, П.Брейгеля, Ф.Гойи, А.Ватто, О.Ренуара | 25.12 | |
| 3.Великие темы жизни - 10 часов | | ||||||||
| 17 | Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох | 1 | Живопись монументальная и станковая. Монументальные росписи – фрески. Фрески в эпоху Возрождения. Мозаика. Появление станкового искусства. Обращенность монументального искусства к массе людей; обращенность станкового искусства к индивидуальному восприятию. Темперная и масляная живопись. Исторический и мифологический жанры в искусстве XVII века Беседа о развитии навыков восприятия произведений изобразительного искусства | Выступления поисковых групп - развитие навыков восприятия произведений изобразительного искусства | Познакомить с особым языком изображения в христианском искусстве Средних веков | Продумать композицию | Примеры монументальных фресок эпохи Возрождения. Т.Мазаччо, А.Мантеньи, П.Франчески, С.Ботичелли, Рафаэль. Картины Д.Веласкеса, П.-П. Рубенса, Н.Пуссена, Э.Делакруа, Ф.Гойи, Ж.-Л. Давида | 15.01 | |
| 18 | Тематическая картина в русском искусстве 19 века | 1 | Значение изобразительной станковой картины в русском искусстве. Большая тематическая картина и ее особая роль в искусстве России. Картина – философское размышление. Понимание роли живописной картины как события общественной жизни. Отношение к прошлому как понимание современности. Правда жизни и правда искусства. Беседа о великих русских живописцах XIX столетия. | Выступления поисковых групп – искусство XIX столетия. Живопись, графика, России XVIII-XX вв | Знать о понятии «жанр» в системе жанров ИЗО, развивать интерес к повседневному бытию человека, познакомить с бытовым жанром в искусстве. | Изобразить бытовую сценку в графике | Произведения К.Брюллова, А.Иванова, В.Сурикова, И.Репина И.Крамского Н.Ге, М.Нестерова | 22.01 | |
| 19 | Процесс работы над тематической картиной. | 1 | Понятие темы, сюжета и содержания. Этапы создания картины: эскизы – поиски композиции; рисунки, зарисовки и этюды – сбор натурного материала; подготовительный рисунок и процесс живописного исполнения произведения. | Выбор темы из истории нашей Родины. Сбор зрительного материала и зарисовки необходимых деталей: костюмов, предметной и архитектурной среды, соответствующей теме | Познакомить с процессом создания картины, с эскизом, выявлять своеобразие творчества художников. | Принести иллюстративный материал | Произведения русских художников, А.Пластова, Е.Моисеенко; таблицы – построение композиции картины | 29.01 | |
| 20 | Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, выявление своеобразия их творчества. | 1 | Понятие изобразительной метафоры. Реальность жизни и художественный образ. Обобщение и детализация. Выразительность детали. Проблема правдоподобия и условности в изобразительном искусстве. Беседа | Выступления поисковых групп. Композиционные поисковые эскизы, исполнение композиции. Карандаши, альб. листы, краски, более крупный формат для исполнения композиции | Уметь использовать приемы работы по созданию сюжетной картины. | Выполнить этюд по одной из зарисовок | Произведения зарубежных художников: Л.да Винчи, Микеланджело, Ван Гог и др. таблицы – построение композиции картины, таблицы – цветовой строй картины | 05.02 | |
| 21 | Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. | 1 | Вечные темы в искусстве. Особый язык изображения в христианском искусстве Средних веков. Особенности византийских мозаик. Древнерусская иконопись и ее значение. Великие русские иконописцы Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий. | Создание эскиза композиции на библейские темы: «Святое семейство», «Рождество», «Поклонение волхвов», и др. Гуашь или графические материалы по выбору, бумага. | Познакомить с библейскими темами в изобразительном искусстве, современными и вечными человеческими отношениями. | Сделать эскизы своего замысла композиции, индивидуальные задания | Икона «Владимирская Богоматерь», А.Рублев, Ф.Грек, Дионисий | 12.02 | |
| 22 | Библейские темы в изобразительном искусстве. | 1 | Библейские темы в живописи Западной Европы и в русском искусстве. | Создание композиции на библейские темы: «Святое семейство», «Рождество», «Поклонение волхвов», и др. Работа в цвете. | Уметь создавать образ одного из главных героев события, который станет центральным образом композиции | Посмотреть (по возможности) иллюстрации к Библии, принести пластилин. | Произведения Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело, Рембрандта, А.Иванова, И.Крамского, Н.Ге. Г.Доре | 19.02 | |
| 23 | Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Монументальная скульптура и образ истории народа. | 1 | Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти и в народном самосознании. | Создание проекта памятника, посвященного выбранному историческому событию или историческому герою. эскиз. Пластилин или глина, стеки, дощечка | Знать о роли монументальных памятников в формировании исторической памяти. | Знать о роли среды в создании исторической картины | Скульптурные работы Э.-М.Фальконе, И.Мартоса, С.Орлова, Н.Андреева, В.Мухиной | 26.02 | |
| 24 | Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли. | 1 | Героические образы в скульптуре. Памятники великим деятелям культуры. Мемориалы. | Создание проекта памятника, посвященного выбранному историческому событию или историческому герою. Завершение работы Пластилин или глина, стеки, дощечка | Знать о роли монументальных памятников. Изучать героических образов в скульптуре | Закончить работу над проектом Творческие задания | Мемориалы, посвященные памяти героев Великой Отечественной войны в Волгограде, Санкт-Петербурге | 05.03 | |
| 25 | Место и роль картины в искусстве 20 века. | 1 | Множественность направлений и языков изображения в искусстве XX века. Искусство светлой мечты и печали (М. Шагал, П. Пикассо). Искусство протеста и борьбы. Драматизм изобразительного искусства. Активность воздействия на зрителя, несозерцательность, метафоризм (П.Пикассо. Герника; работы К.Кольвиц, Р.Гуттузо, Ири и Тосико Маруки. Серия панно «Хиросима». Монументальная живопись Мексики. Сюрреализм Сальвадора Дали. Искусство плаката и плакатность в изобразительном искусстве. | Беседа и дискуссия о современном искусстве. Выступления поисковых групп Монументальная живопись Мексики. Сюрреализм С. Дали. | Знать об искусстве плаката и плакатности в изобразительном искусстве | Индивидуальные сообщения по теме урока | Пикассо, Кольвиц, Гуттузо, Марукии. | 12.03 | |
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |  | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во уроков |
| Урока Тема Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
