26
|
Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве.
|
1
|
Трагические темы в искусстве середины века, драматизм истории и личностные переживания человека в искусстве российских художников. Драматический лиризм. Возрастание личностной позиции художника во второй половине XX века. Проблема взаимоотношений поколений, личности и общества, природы и человека.
Множественность изобразительных языков в российском искусстве второй половины XX века (В.Попков, Д.Жилинский, И.Обросов и др) Беседа и дискуссия о современном искусстве.
|
Беседа и дискуссия о современном искусстве.
Выступления поисковых групп.
|
Познакомить с творчеством Попкова, Жилинского, Обросова, Неменского, братьев Смолиных и др. художников второй половины XX века.
|
Принести книжные иллюстрации
|
Искусство второй половины 20 века. В.Попков, Д.Жилинский, Б.Неменский, Н.Нестеров и др.
|
19.03
|
|
4.Реальность жизни и художественный образ – 9 часов
|
27
|
Искусство книги. Художники книги.
Искусство иллюстрации. Слово и изображение
|
1
|
Своеобразие понимания произведения личностью художника, его отношение к предмету рассказа. Известные иллюстраторы книги. Иллюстрация как форма взаимосвязи с изображением. Самостоятельность иллюстрации. Наглядность литературных событий и способность иллюстрации выражать глубинные смыслы литературного произведения, стиль автора, настроение и атмосферу произведения
|
Выбор литературного произведения и ряда интересных эпизодов из него. Сбор необходимого для иллюстрирования материала (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные бытовые детали). Выполнение эскиза будущей иллюстрации
|
Знать об иллюстрации литературных и музыкальных произведений. Использовать язык графики, живописи, ДПИ в собственной художественно-творческой деятельности
|
Закончить работу в технике гуашь
|
Иллюстрации В.Фаворского, Д.Шмаринова, Н.Куприянова, Кукрыниксов, Г.Доре, О.Домье и других отечественных художников
|
02.04
|
|
28
|
Специфики изображения в полиграфии Стилевое единство изображения и текста.
|
1
|
Искусства временные и пространственные. Видимая сторона реальности, зримый художественный образ.
|
Создание иллюстрации по предварительному эскизу. Графические материалы или гуашь, акварель, кисти, бумага
|
Знать об иллюстрации как форме взаимосвязи слова с изображением.
|
Подобрать иллюстративный материал по данной теме
|
Иллюстрации В.Фаворского, Д.Шмаринова, Н.Куприянова, Кукрыниксов, Г.Доре, О.Домье…
|
09.04
|
|
29
|
Массовость и общедоступность полиграфического изображения.
|
1
|
Декоративное значение произведений изобразительного искусства и декоративность как свойство выразительности в произведении изобразительного искусства. Язык искусства и средство выразительности. Понятие «художественный образ». Разные уровни понимания произведения изобразительного искусства: предметный уровень и уровень сюжета; уровень ценностных представлений художника о мире в целом, о связи явлений, о том, что прекрасно и безобразно
|
Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению
|
Уметь понимать произведения ИЗО: предметный уровень и уровень сюжета, уровень эмоциональной оценки и т.п.
|
Индивидуальные задания по теме урока
|
Примеры знакомых по предыдущим урокам произведений
|
16.04
|
|
30
|
Типы изображения в полиграфии (графическое, живописноефотографическое, компьютерное)
|
1
|
Направление в искусстве нового времени. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Направление как идейное объединение художников, близких в понимании цели и методов своего искусства.
|
Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению Индивидуальные задания
|
Познакомить с понятием: стиль как художественное выражение восприятие мира.
|
Индивидуальные задания, написать реферат
|
Примеры знакомых по предыдущим урокам произведений
|
23.04
|
|
31
|
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
|
1
|
Конструктивное начало – организующее начало в изобразительном произведении. Композиция как конструирование реальности в пространстве картины. Построение произведения как целого. Зрительная и смысловая организация пространства картины. активное конструирование художественной реальности в беспредметном или абстрактном искусстве начала XX века
|
Более глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства..
|
Знать о композиции как конструировании реальности в пространстве картины.
|
Принести художественные принадлежности
|
Произведения художников-графиков, таблицы – виды графики
|
30.04
|
|
32
|
Зрительские умения и их значение для современного человека
|
1
|
Изобразительность как выражение чувственных отношений и переживаний явлений жизни. Сопереживание. Художественное познание.
|
Конструктивный анализ произведений изобразит. искусства
|
Понимать термины: изобразительность как выражение чувственных ощущений и переживаний явлений жизни, сопереживание, художественное познание
|
Принести художественные принадлежности
|
Примеры произведений декоративного искусства
|
07.05
|
|
33
|
История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
|
1
|
Историко-художественный процесс в искусстве. Стиль как художественное выражение восприятия мира, свойственное людям данной эпохи; строй искусства определенной эпохи, страны. Меняющиеся образы различных эпох и изменчивость языка искусства. Примеры различных больших стилей: готический стиль Европы, стиль мусульманского Востока, эпоха Возрождения, русский стиль XVII века, барокко и классицизм, модерн
|
Анализ произведений с точки зрения принадлежности их стилю, направлению.
Выступления поисковых групп.
|
Познакомить с историко-художественным процессом в искусстве, развитие кругозора.
|
Повторить пройденный
материал
|
Примеры знакомых по предыдущим урокам произведений
|
14.05
|
|
34
|
Художественные объединения.
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства
|
1
|
Беседа. Соотношение всеобщего и личного в искусстве. Стиль автора и возрастание творческой свободы и оригинальной инициативы художника. Личность художника, его творческая позиция и мир его времени в произведениях искусства. Личностный характер создания и восприятия произведений искусства. Направление в искусстве и творческая индивидуальность художника. Великие художники в истории искусства и их произведения. Целостный образ творчества двух-трех художников. Передвижники. «Мир искусства». Примеры художественных направлений XX века.
|
Анализ произведений, выбранных для беседы о художниках
|
Познакомить с великими художниками в истории искусства и их произведениями.
|
Закончить рисунок
|
Произведения, выбранные для беседы о художниках. А.Рублев, А.Г.Веницианов, И.Шишкин, И.Левитан, Леонардо да Винчи, В.Васнецов, В.И. Суриков и др.
|
21.05
|
|
35
|
Ведущие художественные музеи. Крупнейшие музеи страны.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре
|
1
|
Музеи мира: Третьяковская галерея в Москве Эрмитаж и Русский музей в Санкт-Петербурге, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина в Москве, Лувр в Париже, Картинная галерея старых мастеров в Дрездене, Прадо в Мадриде, Метрополитен в Нью-Йорке. Каждый музей имеет свою историю становления. Принципы, по которым сложились национальные музейные коллекции, их влияние на представление народа о ценностях в искусстве и на дальнейшее развитие искусства (н-р, Третьяковская галерея в становлении особого лица русской живописи).
Музеи местного значения
Представление о роли художественного музея в национальной и мировой культуре, о высочайшей ценности музейных собраний и естественной потребности людей в общении с искусством
|
Роль художественного музея в национальной и мировой культуре, ценность музейных собраний и естественная потребность людей в общении с искусством
|
Знать о российских и зарубежных музеях – Государственная Третьяковская галерея. Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина, Лувр, музеи Ватикана
|
|
Альбомы, подборки слайдов, посвященные коллекциям музеев
|
28.05
|
|
