Рабочая программа по Искусству(музыка) для 8 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного образования по искусству с опорой на Примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации уче
Скачать 462.56 Kb.
|
1 2
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа» Сармановского муниципального района РТ «Рассмотрено» «Согласовано» Принято на заседании Руководитель Заместитель директора по УР педагогического совета №__ _______/Хайруллина Л.Н./ от «__»__________2013г. ________/ / Протокол №___ от Утверждено и введено приказом № __ Протокол №___ от «___» ____________ 2013г. «___» ____________ 2013 г. «___» ____________ 2013 г. Директор школы: __________ /Шайхеразиева Л.Н./ 8 класс. Рабочая программа курса Искусство«Музыка» Разработала:Саетова Л.М.., учитель музыки Всего часов: 16 В неделю: 1 2013-2014 учебный год село Большое Нуркеево Пояснительная записка 8 класс Рабочая программа по Искусству(музыка) для 8 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного образования по искусству с опорой на Примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации учебником для общеобразовательных учреждений «Искусство 8-9 классы», авторы Е. Д. Критская, Г.П.Сергеева, И. Е. Кашекова. При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением. Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании. Цельпрограммы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности. Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем: - научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека; - содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру; - воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях; - способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства; - научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний; - сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений; - развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве; - воспитывать культуру мышления и речи. Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы: - метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки; - метод эмоциональной драматургии; - метод интонационно-стилевого постижения музыки; - метод художественного контекста; - метод создания «композиций»; - метод междисциплинарных взаимодействий; - метод проблемного обучения; - метод сравнения (впервые). Эти методы реализуются в учебной деятельности с применением системного подхода, который выполняет роль главного «координатора» в целостном методологическом пространстве. Ведущей подсистемой в 8 классе является тема «Традиция и современность в музыке», которая раскрывается в разделах – «Традиция в музыке», «Сказочно-мифологические сюжеты в музыке», «В поисках истины и красоты». Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся вечные темы искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение в искусстве. Современность трактуется двояко - и как новое в искусстве, и как вечная актуальность высоких традиций. При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются: - слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим главную проблему урока и ее основные аспекты; - выполнение проблемно-творческих заданий в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений, рефератах, сообщениях, заданиях и тестах; - хоровое и сольное пение. Музыкальный материал программы составляют: произведения академических жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских песен. Возрастает удельный вес музыкальных произведений крупных форм – опер, балетов, симфоний, инструментальных концертов, ораторий, способных во всей полноте и разнообразии выразить идею единства формы и содержания в музыке. Вместе с тем в программе критически осмысливаются образцы современной популярной музыки, произведения рок-культуры, музыка кино и мюзиклов, авторская песня. Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с: - литературой (А.Н.Островский «Снегурочка», «Былина о Садко»,М.Файзи «Галиябану», А.Пушкина «Евгений Онегин» и другие произведения), - изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска); - историей (Художественная культура Волжской булгарии, Казанского края, Смутное время в России в начале XVII века, старообрядческий раскол XVII века, Отечественная война 1812 года, Великая Отечественная война 1941-45 гг.); - мировой художественной культурой (особенности художественных направлений «романтизм», «импрессионизм», «классицизм», «реализм»); - татарским,русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»); - природоведением (времена года, различные состояния и явления природы), - географией (города, районы Татарстана, границы, столицы, города Руси и европейских государств). Программа рассчитана для 8 класса на 17 часов Примерное содержание программы 8 класс Раздел I. Традиция в музыке (3 часа) Условность деления музыки на «старую» и «новую». Настоящая музыка не бывает «старой». Различие понятий «современной» и «модной» музыки. С.Я.Маршак «Тебя забыли? То расплата за то, что в моде был когда-то». Живая сила традиции. Слушание музыки: В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада»; Л.В.Бетховен «К Элизе»; Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля»; AndreaBocelli «Sogno»;М.Музафаров Концерт для скрипки с оркестром, Разучивание песен А.Островского «Песня остается с человеком», Р.Салахов «Татарстан-минемтуган ил», Ю.Чичкова «Наша школьная страна». Раздел II. Сказочно-мифологические темы в музыке (4 часа) Философское определение мифа как «формы целостного массового переживания и истолкования действительности при помощи чувственно-наглядных образов». Роль мифа в появлении искусства. Мир сказочной мифологии. «Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок». Опера Н. Римского-Корсакова «Снегурочка». Опера Н.Жиганова «Алтынчач»,Балет Ф.Яруллина «Шурале». Бессмертный романс П.И.Чайковского «Благословляю вас, леса» Слушание музыки: Н. Римский-Корсаков. Сцена Весны с птицами. Вступление к опере «Снегурочка»;Н.Жиганов вступление и ария Алтынчач из оперы «Алтынчач».; Ф.ЯруллинКызларбиюе из балета «Шурале». Чайковский, стихи А. Толстого. «Благословляю вас, леса...» Разучивание песен Я.Дубравина «Песня о земной красоте»,И.Давлетшин «Яшәргәикән, яшәргә”, Г.Зарипова “Туган авылым”,Г.Гладкова «Расскажи, Снегурочка, где была?». Раздел III. В поисках истины и красоты (8 часов) Образы разных искусств-живописи, архитектуры, музыки, литературы- предстоют перед нами как сердечная песнь о неповторимой красоте родной природы.Верование и мифы древних булгар,идейные моменты в поэме кул Гали “Кыйссаи Йосыф”.Ислам и его значение на развитие культуры,поэзия К.Мухамедъяра “Дар мужьям.», « Лучи солнца», также художественная культура Казанского края. Слушание музыки: Д.Бортнянский гимн «Достойно есть», И.С.Бах, соло альта «О, сжалься» из цикла «Страсти по Матфею»; П. Чайковский «Болезнь куклы» из «Детского альбома»;Ю.Виноградов кантата «Соловей и родник»; А.Леман «Голоса времен» для солистов, чтецов, хора и струнного оркестра,П.Чайковский «Декабрь. Святки» из цикла «Времена года»; Н.Римский-Корсаков увертюра «Светлый праздник»; татарские народные песни « Уел», «Казан сөлгесе”;Ф.Лист «Обручение», И.Ф.Стравинский «Весна священная»,А.Шёнберг вокально-инструментальный цикл «Лунный Пьеро»,Б.Бриттен «Гимн Деве», М.Равель «Античный менуэт» Разучивание т.н.п. «Һавалардайолдыз», «Ай был-былым» , «Ах, җырларым” сл..А. Ерикея, муз.А.Ключарёва.,р.н.п.” Ой,то не вечер, то не вечер”, “Птица счастья” муз. А.Пахмутовой , сл. Н. Добранравова. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8 класса заключаются: - В умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7, 8 классов); - в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров; - в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений; - в осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве — традиции и современности, понимании их неразрывной связи; - в понимании концептуально-содержательных особенностей сонатной формы; - в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, электромузыкальные инструменты, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации). Примерная тематика сообщений, рефератов, творческих работ учащихся: 1. Опера Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»: история создания, герои, сюжет 2. Балет Ф. Яруллина « Шурале»: история создания, герои, сюжет 3. Опера К.В.Глюка «Орфей и Эвридика»: история, создания, герои, сюжет 4. Какие праздники у татар? 5. Какие обычаи ? 7. И.С.Баха «Страсти по Матфею»: история создания и сюжет 8. Опера П.И.Чайковского «Евгений Онегин»: история создания, герои, сюжет 9. История создания Л.Бетховеном «Лунной» сонаты 10. История создания Л.Бетховеном «Патетической» сонаты 11. Увертюра Л.Бетховена «Эгмонт»: история создания, герой, сюжет 12. Джаз: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители 13. Рок-музыка: история возникновения, музыкальные особенности, популярные исполнители 14. Популярные песни советских лет и их авторы Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов: Музыкальная энциклопедия. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_music/ Музыкальный энциклопедический словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.music-dic.ru/ Музыкальный словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music Классическая музыка. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://classic.chubrik.ru/ Шедевры мировой классики (2 кассеты) Классика в классе(CD-R) Музыкальные инструменты (CD-R) Музыкальная щкатулка (Уроки музыки) (CD-R) Энцеклопедия классической музыки (CD-R) Мир музыки(CD-R) Композитор Р.Яхин, музыкальный портрет(кассета) Композитор М.Музаффаров, музыкальный портрет (кассета) А. Манасыпов, музыкальный портрет (кассета) С.Сайдашев (кассета)) И.Шакиров (кассета) Учебно-методический комплект 1. Искусство 8-9 класс. Е.Д.Критская, И.Е.Кашекова, Г.П.Сергеева Москва «.Просвещение»,2009 г. Дополнительная литература для учащихся: Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка
Контроль осуществляется в следующих видах: входной, текущий, тематический, итоговый, тестирования Формы контроля: - самостоятельная работа, - устный опрос, - взаимоопрос, - тест, - музыкальные викторины- (Угадай-ка,срез знаний) Промежуточная аттестация проводится в форме теста. Нормы оценок: Устный ответ: Оценка «5» ставится, если ученик:1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение музыкальных понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры. Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет. Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры. Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом Оценка («5»,»4»,»3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока ( выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике. При оценке выполнения самостоятельной работы, музыкальной викторины (Угадай-ка, срез знаний) рекомендуется руководствоваться следующим: Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.Оценка тестирования: Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания. «5» – 85-100% выполнения Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. «4» - 60-85% выполнения Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.«3» - 35-60% выполнения Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил не одного задания. «2» - менее 35% выполнения 8 класс. Искусство (Музыка) Примерное календарно--тематическое планирование. Ведущая тема: « Традиция и современность в музыке.»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа» Сармановского муниципального района РТ «Рассмотрено» «Согласовано» Принято на заседании Руководитель РМО Заместитель директора по УР педагогического совета №__ гуманитарного цикла _______/Хайруллина Л.Н./ от «__»__________2013г. ________/ ./ Протокол №___ от Утверждено и введено приказом № __ Протокол №___ от «___» ____________ 2013 г. «___» ____________ 2013 г. «___» ____________ 2013 г. Директор школы: __________ /Шайхеразиева ЛН./ 9 класс Рабочая программа по курсу Искусство «Музыка» Разработала:Саетова Л.М., учитель музыки Всего часов: 18 В неделю: 1 село Большое Нуркеево 2013-2014 учебный год Пояснительная записка 9 класс Рабочая программа по Искусству (музыка) для 9 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству (музыка) с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Россиской Федерации учебника для общеобразовательных учреждений «Искусство 8-9 классы», авторы Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова.Е.Д.Критская. Москва «Просвещение», 2009. Изучение учебного предмета «Искусство» в 9 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в предыдущие годы обучения в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании. Целью уроков музыки в 9 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности. Задачи музыкального образования:
Главная тема 9 класса «Традиция и современность» обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального искусства. Современность трактуется в программе двояко: это и вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с ХХ веком. Таким образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являются собой проявлениями моды или злободневных течений. Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения татарских, современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства. Основные содержательные линии:
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 9 класса.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты. Данная рабочая программа для 9 класса рассчитана 1 раз в неделю. Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения (ноутбук, CD-R, CD- RW, наглядные пособия. Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса Требования заключаются:
Примерное содержание программы 9 класс Главная тема-«Традиция и современность» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по искусству для 8 класса составлена на основе... Примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации учебником для общеобразовательных... |  | Рабочая программа по искусству для 8 классов составлена на основе... Министерством образования Российской Федерации учебником для общеобразовательных учреждений «Искусство 8-9 классы», авторы Е. Д.... |
| Рабочая программа по музыке разработана на основе При мерной программы... Разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной... | | Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год |
| Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-8-х классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 6 класса составлена... России, академика рао б. М. Неменского и коллектива авторов: Н. А. Горяевой, Л. А. Неменской, А. С. Питерских, утверждённой и рекомендованной... | | Рабочая программа По изобразительному искусству, 6 класс Варик Людмилы Сергеевны Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании... Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии... | | Образовательная программа по искусству для 8 класса рассчитана на... «Искусство» для 8 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего... |
| Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (Издательство «Просвещение» 2011 год) | | Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б. М. Неменского... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... | | Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Искусство» для 9 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего... |
| Пояснительная записка примерные программы по изобразительному искусству... Примерные программы по изобразительному искусству для 5–7 классов составлены на основе федерального компонента государственного образовательного... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса 1 час в неделю (всего 35 часов) Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... |
