Xxi века 1-4
Скачать 382.07 Kb.
|
| Тематическое планирование Количество часов Характеристика основных видов деятельности учащихся Музыкальная картина мира Многоцветие музыкальной картины мира (7 ч.) - Многоцветие звучащего пространства. -Голос России. Я часть России. - Гимн России, Гимн Кубани, Гимн Краснодара. -Путешествие во времени и пространстве. -Музыкальная культура Германии. И.С. Бах. -Слушая музыку Баха. -Веселое имя – Моцарт. 1 1 1 1 1 1 1 Размышлять о закономерностях возникновении специфических особенностей музыкальной культуры страны. Осознать зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа. Определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки той или иной стране. Воспроизводить специфическое, особенное музыкальной культуры других стран в собственной деятельности Музыка в жизни человека Музыкальное общение без границ (2ч.) -«Музыкальный салон» - И.С.Бах. -«Музыкальный салон» - В.А.Моцарт. 1 1 Выявлять интонационно-стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке. Обобщать собственные рассуждения о музыке путём формулирования содержания музыки в виде нравственно-эстетической художественной идеи. Музыкальная картина мира Музыкальное общение без границ (8ч.) -Музыка ближнего зарубежья. Украина. -Особенности кубанской народной песни. -Музыка ближнего зарубежья. Беларусь, Молдова. -Музыка ближнего зарубежья Страны Закавказья. -Музыка ближнего зарубежья. Страны Средней Азии. -Музыка ближнего зарубежья. Страны Балтии. -Урок-концерт. Фестивальная ромашка. -Кубанская профессиональная музыка. 1 1 1 1 1 1 1 1 Найти общее в интонационных сферах музыки бывших республик СССР с музыкальными культурами стран Европы и Азии. Прийти к выводу, что общее — это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально-художественных средств. Создавать собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации Основные закономерности музыкального искусства Музыка сквозь «призму» русской классики. (4ч.) - Восточные мотивы в русской музыкальной классике. -«Музыкальное» путешествие русских классиков в Италию. -«Музыкальное» путешествие русских классиков в Испанию. -«Музыкальное» путешествие русских классиков в Японию. 1 1 1 1 Исследовать истоки обращения русских композиторов к музыке Востока. Осознать взаимодействие с различными музыкальными культурами, как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры. Музыкальная картина мира Музыка сквозь «призму» русской классики. (4ч.) -Взаимодействие музыкальных культур. (Д.Б.Кабалевский, Б.М.Целковников). Вишня. -Вокруг света с Н.А. Римским - Корсаковым. -Русский Восток. -Украинские мелодии в творчестве русских композиторов. 1 1 1 1 Находить примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии. Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности. Музыка в жизни человека. Искусство слышать музыку. (8ч.) -Планета Бетховен. - Италия - родина бельканто и оперного искусства. - Обращение зарубежных композиторов к музыке других народов. - Музыкальный салон (по выбору учителя) -Музыка Ф.Шопена. -Картины родной природы. Музыка Э.Грига. - Музыкальная культура Америки. -Композитор, исполнитель, слушатель. -Музыка всегда со мной. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Осмыслить на новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя — как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с позиций возвышенных целей и задач искусства. Осуществлять анализ конкретной музыки, вскрывая зависимость формы от содержания; закономерность данного комплекса выразительных средств — от выражаемых в музыке человеческих идеалов. Подготовить реферат о творчестве любимого композитора. Участвовать в музыкальной жизни класса, школы в форме проведения классных концертов для малышей и родителей Всего: 34 часа Содержание программы по годам обучения. 1 класс (33 ч.) Истоки возникновения музыки (8 ч.) Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самого себя. Жанры музыки, как исторически сложившиеся обобщения типических музыкально - языковых и образно – эмоциональных сфер: «маршевый порядок», «человек танцующий», «песенное дыхание». Экспериментируя со «звучащей материей», в собственной музыкально - художественной деятельности ищем общечеловеческие истоки музыкального искусства. Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в музыкально-художественных образах жизненных явлений. Содержание и формы бытования музыки (16 ч.) Неоднозначность, диалектическая противоречивость жизненных явлений - добро и зло, жизнь и смерть, любовь и ненависть, прекрасное и безобразное, день и ночь, осень и весна - в музыке отражен весь мир. Многообразие и многообразность отражения мира в конкретных жанрах и формах; общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм: песня, опера, танец, балет, марш, симфония, концерт и т. д. Язык музыки (6 ч.) Музыкально-выразительные средства: мелодические, метро - ритмические и фактурные особенности, с точки зрения их выразительных возможностей, лад, тембр, регистр, музыкальный инструментарий. Введение в язык музыки как знаковой системы (где звук-нота выступает в одном ряду с буквой и цифрой). Резерв 3 часа распределяется следующим образом: 1ч. на тему «Истоки возникновения музыки» и 2ч. на тему «Язык музыки». 2 класс (34 ч.) Всеобщее в жизни и в музыке (8 ч.) От исследования происхождения всеобщих для музыки языковых сфер (жанров) песенности, танцевальности, маршевости как состояний природы, человека, искусства, через отношения сходного и различного, их взаимодействие в жизни и в музыке к пониманию того, как в музыке обыденное становится художественным. Изучения самих себя к воплощению в музыке сложности, богатства внутреннего мира. Музыка — искусство интонируемого смысла (10 ч.) Интонация как феномен человеческой речи и музыки, как их смысловая единица. Интонация — «звукокомплекс», выступающий как единство содержания и формы. Исполнительская интонация (прочтение и воплощение авторского интонационного замысла). «Тема» и «развитие» — жизнь художественного образа (10 ч.) Одно из основных понятий музыки — «Тема» — единство жизненного содержания и его интонационного воплощения. Диалектичность понятия «музыкальная тема». «Развитие» как отражение сложности жизни, богатства человеческих чувств, как процесс взаимодействия музыкальных образов (тем), образных сфер (частей) на основе тождества и контраста (Б.В. Астафьев), сходства и различия (Д.Б. Кабалевский). Развитие как становление художественной формы (6 ч.) Форма (построение музыки) как процесс закономерной организации всего комплекса музыкальных средств для выражения содержания. Исторически сложившиеся музыкальные формы — двухчастная, трехчастная, рондо, вариации. Резерва нет. 3 класс (34 ч.) Характерные черты русской музыки (8 ч.) Введение: интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского (музыкальные портреты). Понятия «русская» и «российская» музыка — различное и общее. Различное: яркая многоголосная ткань Юга России, холодноватая скромная «вязь» Севера, особенная лихость, сила и стройнос ть казачьей песни и «многоголосица» других музыкальных культур внутри России. Общее — интонационные корни. Народное музыкальное творчество — «энциклопедия» русской интонационности (12 ч.) Обрядовость как сущность русского фольклора. Своеобразие героики в народном былинном эпосе. Знаменный распев. Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки. Частушки и страдания. Танцевальные жанры. Инструментальные плясовые наигрыши. Истоки русского классического романса (6 ч.) Интонационная сфера городского музицирования: взаимодействие крестьянской песни и городского салонного романса, городская лирика (популярная), старинный романс. Композиторская музыка для церкви (2 ч) Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре (6 ч.) Обработки народных песен. Переосмысление интонационной сферы русской песенности в творчестве композиторов: два пути — точное цитирование и сочинение музыки в народном духе. Величие России в музыке русских классиков. Резерва нет. 4 класс (34 ч.) Многоцветие музыкальной картины мира (7 ч.) Знакомство с музыкальной речью стран мира: Германии, Польши, Венгрии, Испании, Норвегии, США. Специфика музыкального высказывания. Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания национальной разговорной речи. Соотнесение особенностей западноевропейской музыки со славянскими корнями русской музыки. Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8 ч.) Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики. Музыкальное «путешествие» русских классиков в Италию и Испанию, Японию и Украину. «Русское» как характерное — через взаимодействие музыкальных культур, через выведение интонационного общего и частного, традиционного и специфического. Музыкальное общение без границ (10 ч.) Знакомство с музыкой ближнего зарубежья — Беларуси, Украины, Молдовы, Казахстана, стран Балтии и др., общее и различное. Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур — Бах, Моцарт, Шуберт, Шуман, Шопен, Лист, Дебюсси. «Музыкальный салон» как форма музыкального представительства. Искусство слышать музыку (9 ч.) Восприятие произведений крупной формы как критерий сформированности музыкальной культуры человека. Обобщение проблематики начальной школы от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии. Резерва нет. Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Музыка»
Список литературы. 1. В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Начальная школа XXI века. ФГОС. Программа «Музыка» 1-4 классы. М.: «Вентана-Граф», 2011 г. 2. Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство. 1 класс: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2002.- 176 с. 3. Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство. 2 класс: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2003.- 215 с. 4. Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство. 3 класс: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2005.- 166 с. 5.Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство. 4 класс: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2006.- 90 с. 6.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения. М., Просвещение 2010. 7. Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство: Нотная хрестоматия. Пособие для учителя. 1 класс /Сост. В. О. Усачёва, Л. В.Школяр, В. А. Школяр.- М.: Вентана-Граф, 2002. 8. Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство: Нотная хрестоматия. Пособие для учителя. 2 класс /Сост. В. О. Усачёва, Л. В.Школяр, В. А. Школяр.- М.: Вентана-Граф, 2003. 9. Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство: Нотная хрестоматия. Пособие для учителя. 3 класс /Сост. В. О. Усачёва, Л. В.Школяр, В. А. Школяр.- М.: Вентана-Граф, 2004. 10. Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А. Музыкальное искусство: Нотная хрестоматия. Пособие для учителя. 4 класс /Сост. В. О. Усачёва, Л. В.Школяр, В. А. Школяр.- М.: Вентана-Граф, 2005. 11. Беседы с учителем: Методика обучения: 4 класс общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Е. Журовой.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Вентана-Граф, 2007.- 384 с.: ил. Литература, рекомендованная для учащихся. 1.Усачёва В. О., Школяр Л. В. Музыка: Учебник для учащихся 1 класс общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2011.- 128 с.: ил.- (Начальная школа XXI века). 2.Усачёва В. О., Школяр Л. В. Музыка: Учебник для учащихся 2 класс общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2010.- 128 с.: ил.- (Начальная школа XXI века). 3.Усачёва В. О., Школяр Л. В. Музыка: Учебник для учащихся 3 класс общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2010.- 128 с.: ил.- (Начальная школа XXI века). 4.Усачёва В. О., Школяр Л. В. Музыка: Учебник для учащихся 4 класс общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2010.- 128 с.: ил.- (Начальная школа XXI века). Согласовано Согласовано протокол заседания МО зам. директора по УМР от 29 августа 2014г. № 1 Л.В.Маслова подпись расшифровка К.В.Меликьян « 29 » августа 2014г. подпись расшифровка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебного курса «Новейшая история XX -начала XXI века» Рабочая программа составлена на основе программы «Новейшая история зарубежных стран XX- начало XXI века» О. С. Сороко-Цюпа. – М.:... | | Положение о студенческой научно-практической конференции «Молодежь... Гбоу спо «Оренбургский государственный колледж» проводит конференцию «Молодежь XXI века: проблемы, перспективы» учащихся и студентов... |
| Программа история России. XX начало XXI века. 9 класс (68 ч) Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику:... |  | Загладина Н. В. и др., История России XX начала XXI века Н. В. Загладин, С. И. Козленко, С. Т. Минаков, Ю. А. Петров. (М. «Русское слово»,2009 г ) «Всеобщая история. Конец XIX- начало XXI... |
| Программа история России. XX начало XXI века. 9 класс (68 ч) Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику:... | | Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального... В. Н. Рудницкой «Математика» (Образовательная система «Начальная школа XXI века». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная... |
| Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» Модель лексико-семантического поля fashion (на материале журналов Cosmopolitan и Glamour начала XXI века) | | Конкурс «Урок XXI века» проводится Министерством образования и науки... Единая образовательная сеть «Дневник ру» объявляют о начале конкурса "Урок XXI века", который будет проходить с 20 мая по 24 июня... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Курс физики XXI века. Базовый [Электронный ресурс] : [Обуч прогр.] / Л. Я. Боревский. М.: Медиахауз, 2002. 1 электрон опт диска (cd-rom).... | | 1 «Начальная школа хх1 века» Характеристика ведущих идей учебно-методического... Характеристика ведущих идей учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века» для четырехлетней начальной школы |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных... Н. Ф. Виноградовой. Учебно – методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных... | | Пояснительная записка Статус документа рабочая программа составлена... Н. Ф. Виноградовой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных... |
| Петрова Ю. А. История Отечества XX начало XXI века.: Учебник для... Данная программа на основе программы курсов «История Отечества. XX – начало XXI века. Программа курса и тематическое планирование... | | Отличный результат нашего воспитанника!!! В сероссийский конкурс... Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов-новаторов «Урок физкультуры XXI века» |
| Программа : Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» ... | | Исаева Оксана Николаевна 2012 г учебник: История России, XX начало... Учебник: История России, XX – начало XXI века, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина., М. Ю. Брандт |
