Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2013-2014 учебном год
Скачать 1.58 Mb.
|
| Работа кружков организовывалась и приводилась в кабинетах школы, актовом зале школы, в кабинете музыки, в библиотеке, в спортивном зале строго в соответствии с установленным и утвержденным директором школы графиком. График составлен с учетом санитарно-гигиенических норм. Кроме того, на базе школы действовали кружки и секции учреждений дополнительного образования г. Светлого:
Фактический охват учащихся внеурочной деятельностью в классах, реализующих ФГОС, составляет 100% (все учащиеся 1-3 классов, занимаются хотя бы в одном кружке). Работа кружков и секций учреждений дополнительного образования проводится в кабинетах начальной школы, предметных кабинетах и в спортивном зале школы согласно двухстороннему договору МБОУ СОШ №3 с учреждениями дополнительного образования и утвержденному директором школы графику занятости спортивного зала, составленному с учетом санитарно-гигиенических норм. Кроме кружков, секций, творческих объединений в школе действуют факультативы, элективные курсы по предметам, выполняя функцию развития познавательной активности обучающихся в рамках реализации учебного плана школы на 2013-2014 учебный год. Физкультурно-спортивная направленность в системе дополнительного образования детей ориентирована на физическое совершенствование ребенка, приобщение его к здоровому образу жизни, воспитание спортивного потенциала нации. В нашей школе этой работе уделяется огромное внимание, спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в работе школы. В секциях "Волейбол" и "Легкая атлетика" (руководитель: Лобков В.Г., учитель физкультуры высшей квалификационной категории), «Бадминтон» детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта. В рамках реализации ФГОС в 1-3 классах реализуется программа ОФП. В школе для этого созданы хорошие материально-технические условия. Учащиеся нашей школы являются призёрами и победителями окружных, городских соревнований и олимпиад. Художественно-эстетическая направленность. Это направление одно из самых популярных среди детей. Именно через искусство, художественное творчество происходит передача духовного опыта человечества, способствующего восстановлению связей между поколениями. Его роль возрастает с каждым годом. Не первый год работает с творческими коллективами педагог Слепокурова О.М., педагог дополнительного образования МАОУ ДОД «ДДТ». Она руководит кружком «Волшебная кисть» для детей разной возрастной категории. В 2013-2014 учебном году начал работать кружок «Юный художник» под руководством Кариневской И.Л., учителя ИЗО 1 квалификационной категории. Участники кружка участвовали в школьных и городских конкурсах рисунков. Творческая деятельность школьников нашла отражение в различных школьных мероприятиях, выставках. Ни один праздник в школе не проходил без выступления учащихся, занимающихся в кружке «Соловушки» (руководитель: Михайлык Т.В., учитель музыки 1 квалификационной категории) - («Здравствуй, школа!», Новогодние праздники, 8 марта, «Последний звонок», «9 Мая» и др.). Участницы вокального кружка «Соловушки» участвовали в конкурсах «Звезды Балтики», «Надежда», где заняли призовые места. Социально-педагогическая направленность. Создание условий для успешной социализации обучающихся одна из важнейших задач образовательного процесса. В Союзе старшеклассников, в клубе волонтеров, совете старост ребята получают первый опыт самостоятельного планирования, личной ответственности, делегирования полномочий, т.д. Благодаря общественной активности учащихся было возможно проведение многих мероприятий в школе: День Учителя, День самоуправления, неделя толерантности, неделя ПДД, акции «Доброе утро, ветеран», «Подари праздничное настроение», «Зеленый десант» и др. Старшеклассники с удовольствием выступали в роли ведущих, организаторов праздников для малышей. Учащиеся 10-11 классов участвовали в заседаниях Совета по профилактике асоциальных явлений. Культурологическая направленность реализуется в кружках «Клио» (руководитель: Михайлык Т.В., учитель музыки и МХК 1 квалификационной категории), «Горожане Читайлэнда» (руководитель: Мотуз Ю.А., заведующая библиотекой). В работе кружка были избраны четыре направления деятельности: информационная культура, социальное проектирование, применение мультимедийного оборудования в работе библиотечного кружка, постановка театрализованных представлений. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста происходит посредством их участия в подготовке и проведении внеклассных мероприятий: библиотечных уроков и экскурсий, классных часов, спектаклей, театрализованных представлений, оформлении книжных выставок, стенда «Новости библиотеки». Интересно проходят занятия кружка «Литературная гостиная» (руководитель: Молоденкова А.И., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории). Ребята знакомятся с различными жанрами литературы, много читают, работают над техникой чтения и развитием речи. Много внимания уделяют культуре речи, инсценированию литературных произведений, подготовке общешкольных праздников. В кружках «Информашка» (руководитель: Нетесова Н.А., учитель информатики высшей квалификационной категории), «Школьный сайт» » (руководитель: Нетесова Н.А., учитель информатики высшей квалификационной категории) ребята реализуют свои природные задатки, развивают способности. Особое значение изучения информатики связано с наличием в содержании школьной программы логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий в образовании является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся, обеспечивающим его результативность. Естественнонаучная направленность. Сфера дополнительного образования детей, в рамках которой создаются условия для углубленного изучения учебных предметов образовательной области "естествознание". Предлагаются дополнительные образовательные программы, охватывающие естественнонаучные дисциплины, интегрированные с учебными предметами общеобразовательной школы, создаются условия для разнообразной индивидуальной, практической, экспериментальной, проектной и исследовательской деятельности в области естественнонаучных дисциплин. Реализуются в кружках «Юные исследователи природы» (руководитель: Говорун О.Ю., учитель биологии и экологии 1 квалификационной категории), «Зеленая планета» (руководитель: Говорун О.Ю., учитель биологии и экологии 1 квалификационной категории). Интеллектуально-познавательная направленность. Кружковая деятельность стимулирует обучающихся к творчеству, к расширению познавательного кругозора, что, естественно, активизирует процесс основной познавательной деятельности. Интеллектуально-познавательная деятельность имеет разные формы. Это участие школьников в различных «предметных неделях», предметных и внепредметных очных и заочных олимпиадах (от школьных до всероссийских). Это составление своих творческих заданий для различных конкурсов, участие в проектной деятельности, написание работ к научно-практическим конференциям школьников, этическим чтениям и т. д. Реализуется в кружках «Учусь создавать проект», «Узнаем сами», «РешайКа». Эколого-биологическая направленность. Одним из условий эффективности экологического воспитания является участие школьников в экологическом движении, которое расширяет образо вательное и воспитательное пространство и реализует идею включения детей в общественно значимое дело. Примерами таких акций стали традиционные ежегодно проводимые в школе недели экологических знаний и экологических действий, различные природо охранные субботники, операции, такие как «Посади дерево», «Покормим птиц». В рамках Дней защиты проводит ся Марш парков по поддержке заповедников и заповедных территорий «Куршская коса», в которых участвуют учащиеся школы. Реализуется в кружках «Юный исследователь природы», «Зеленая планета». Анализ работы внеурочной деятельности на ступени начального общего образования (ФГОС) в 2013-2014 учебном году С 2010-2011 учебного года в МБОУ СОШ №3 начали реализовываться ФГОС НОО. Согласно проекту новых стандартов в Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации выделяется три раздела:
Базисный учебный план стандарта второго поколения отводит 10 часов на внеучебную деятельность. Для изучения запросов родителей по внеучебной деятельности школьников было проведено родительское собрание, на котором путем анкетирования и с учетом наклонностей и желанием детей была определена внеурочная деятельность обучающихся. Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивало приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формировало систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности являлась неотъемлемой частью образовательного процесса. Накануне учебного года активно проводилась работа с родителями первоклассников по вопросам организации обучения детей. Родителям были предложены на выбор кружки по различным направлениям и представлена программа по внеурочной деятельности. Время, отведённое на внеурочную деятельность учащихся, создаёт возможности для организации индивидуальной исследовательской работы с учащимися, позволяет в современных условиях обеспечить нагрузкой педагогов. Внеучебная деятельность первоклассников реализовывалась через кружки, которые посещают все учащиеся класса. Режим работы в 1-3 классе строился по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на обед и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают, а затем посещают кружки. В течение всего дня с детьми находился учитель начальных классов. Внеурочной деятельностью с учащимися занимались как педагоги школы (Яковлева Г. Ф. и Попова Л.Ф., Савенкова Т.А., Малкова М.А., Махниборода О.Ю., Шуркова Е.Л. - учителя начальных классов; Нетесова Н.А. - учитель информатики; Говорун О. Ю. - учитель биологии и экологии, Кариневская И.Л. - учитель рисования, Лобков В.Г. - учитель физической культуры), так и педагоги МАОУ ДОД «Дом детского творчества», ГУСБЦС (Слепокурова О.М., Богачева Н.А.) , МАОУ ДОД «СДЮШОР» (Лобков В.Г.) Во время проведения кружков педагоги использовали разные формы работы: словесно-логические, образно-художественные, трудовые, игровые, психологические, которые позволяют всесторонне развивать личность ребенка. Однако предстоит еще многому научиться для правильной методической организации внеурочной работы. В частности, следует осознать, что в разных формах работы преобладает то или иное основное средство воздействия. В беседе главным будет воздействие словом, информацией – метод убеждения. Конечно, в большинстве форм слово, образ, игра, действие тесно слиты, но педагог должен понимать, что является основным средством воздействия, и в зависимости от этого организовывать какое-либо дело с детьми Все кружки создавали условия для упражнения и тренировки определённых эмоционально-волевых и нравственно-поведенческих качеств, выполнения общепринятых требований, соблюдения норм межличностных отношений. Данные направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой. Результатом внеурочной деятельности является обеспечение формирования базовых компетентностей современного человека:
В проекте Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации выделены основные направления внеучебной (внеурочной) деятельности:
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой содержательные приоритеты при организации внеучебной деятельности; являются основанием для построения соответствующих образовательных программ. Поэтому в этом учебном году в первых, вторых и третьих классах были предложены следующие ТО, соответствующие направлениям внеурочной деятельности Внеурочная деятельность (реализация ФГОС НОО)
(руководитель: Т.А. Савенкова, учитель начальных классов первой категории) Организация внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» в форме школьной кружковой работы «Учусь создавать проект» организуется с основной целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия. Цель первого года обучения: создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную деятельность Задачи: 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
4. Формировать умения решать творческие задачи; 5. Формировать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). 6. Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи. Форма организации: Кружковые занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете №5. В течение 2013-2014 учебного года кружок «Учусь создавать проект» посещали учащиеся 1 «а» класса в количестве 21 человек. При проведении занятий огромная роль отводилась рабочим тетрадям «Учусь создавать проект» Р.И. Сизовой и Р.Ф Селимовой, которые имеют свои особенности. В данные пособия вошли занятия, разработанные на основе работы авторов на протяжении последних лет с проектами, ставшими победителями, лауреатами, призерами и дипломантами окружных, городских Всесоюзных конкурсов проектно – исследовательской деятельности. Каждое занятие по данному пособию помогало детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомило с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией. Занятия в кружке помогали расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта: хобби, темы и этапы проекта, проект, проблема, гипотеза, информация и многое другое. На каждом занятии эти понятия закреплялись. Каждое занятие было подчинено определённой структуре, в которой имелись следующие рубрики:
Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытались внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.
В ходе проведения занятий у многих первоклассников появился интерес к проектной деятельности, они легко включались в различные проводимые мероприятия, были активны, любознательны, им хотелось самим проводить опыты («Окрашивание цветка в разные цвета», «Мобильный телефон» и т. д.). Надо отметить, что данный материал был труден для усвоения (недостаточное развитие навыка чтения, бедный словарный запас, слабая мотивация), но, несмотря на это дети получили возможность видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, наблюдать, проводить эксперименты, готовить небольшие тексты для своих докладов. Кульминацией проектной деятельности – стал проект, который учащиеся сами предложили сделать для детского сада младшей группы. Проект назывался «Моя Азбука». Каждый учащийся изготовил для малышей какую-то букву и нашел к ней стихи. На начальной стадии буквы изготавливали из глины, но они рассыпались, и тогда было решено сделать буквы из пластилина. Большую наборную азбуку подарили воспитателям детского сада №3. Работа так понравилась первоклассникам, что многие сделали свои личные «Азбуки» в виде книжек или альбомов, которые тоже подарили детскому саду. Это был долгосрочный проект, который длился с начала ноября и закончился в конце февраля. Защита проекта проходила в виде праздника «Прощание с Азбукой». На защите присутствовали учащиеся 1б и 2б классов. В ходе решения системы проектных задач у части младших школьников формировались следующие способности:
В области личностных универсальных учебных действий у детей формировались:
В ходе проведенных занятий были достигнуты определенные результаты:
Результат выражался в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
(руководитель: М.А. Малкова, учитель начальных классов первой категории) Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Появилась острая необходимость в развитии творческих способностей и активности учащихся, в формировании проектного мышления в разносторонней развитой личности. Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка были использованы новые образовательные педагогические и информационные технологии, которые позволили вовлечь каждого ученика 1а класса в активный познавательный процесс, через занятия в кружке "Учусь создавать проект". Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 6- 10 лет. Направленность: интеллектуально-познавательная Вид деятельности: творческие и исследовательские предметные и межпредметные проекты. Учебно-исследовательская и экспериментальная деятельность – это форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2012-2013 учебном год Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются формирование у обучающихся гражданской ответственности... | | Анализ работы цнит в 2013 2014 учебном год Работа Центра нит в 2013-2014 учебном году строилась в соответствии с общелицейским планом работы |
| План работы школьной библиотеки Шуманской сош на 2013-2014 учебный... Анализ использования и очистка учебного фонда от устаревших по содержанию учебных изданий | | Анализ работы мкоу «Гимназия №16» в 2013-2014 учебном год Мкоу «Гимназия №16» в 2013-2014 учебном году и основные направления деятельности в 2014-2015 учебном году |
| Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год |  | Анализ деятельности муниципальной опытно экспериментальной площадки... В 2005-2006 учебном году решением экспертного совета отдела образования школе присвоен статус районной экспериментальной площадки.... |
| О проведении районного этапа Региональной олимпиады школьников по... И профессионального образования Ленинградской области на 2013-2014 год, в целях повышения правовой культуры учащихся в области избирательного... | | Анализ работы структурного подразделения по дошкольному образованию... «Ново – Переделкино» Западного окружного управления образования города Москвы в 2013-2014 учебном году прошел реорганизацию и присоединился... |
| Анализ методической работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год Методическая работа школы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012-2013... | | Анализ работы мкоу дополнительного образования детей Дом детского... ... |
| План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям | | Анализ воспитательной работы мобу «сош №46» за 2013-2014 учебный год Цель воспитательной работы в школе – укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве школы на основе... |
| Анализ работы рмо педагогов дополнительного образования за 2012/2013 учебного года В этом учебном году педагоги дополнительного образования рмо работали над темой «Методическое сопровождение педагогов дополнительного... | | План работы школьной библиотеки на 2013 2014 учебный год I Образовательная — поддержка и обеспечение об разовательных целей, сформированных в концепции школы и в школьной программе |
| Образовательная программа гбоу сош 1307 «Создание школьной развивающей... Стратегия, политика и цели. Модель образовательного учреждения. Анализ структуры учебного плана и содержательной части программ.... | | План работы школьной библиотеки Муниципального бюджетного образовательного... Предоставление потенциальным и реальным пользователям библиотеки открытого и свободного доступа к информации в целях развития и информационной... |
