Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2013-2014 учебном год

Скачать 1.58 Mb.

Название	Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2013-2014 учебном год
страница	9/12
Дата публикации	24.11.2017
Размер	1.58 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Культура > Анализ

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Цель кружка «Зеленая планета» – познакомить учащихся с наукой «экологией». Включить в программу наглядные примеры влияния прогресса и цивилизации на природную среду, сформировать экологическое мышление.

Задачи кружка:

Обучающая:

углубить и расширить знания об экологии и задачах экологии, об экологических факторах и их влияние на всё живое.

Развивающая:

развивать умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность;
научить анализировать информацию;
выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательная:

привлечь внимание к проблемам охраны природы;
помочь ощутить красоту и гармонию в природе;
воспитать экологическую культуру, ответственное отношение к природе.

Программа кружка «Зеленая планета» включает в себя четыре основных направления:

познавательно-занимательные занятия по экологическому воспитанию.
нравственно-экологическое воспитание учит бережному отношению к природе, животным;
наглядная деятельность подразумевает совместное изготовление стенгазет, информационных листов;
практическая деятельность формирует у детей навыки поведения на природе.

Ожидаемые результаты:

Исследовательские умения:

приобретение учащимися практических экологических и природоохранных навыков;
выполнение простейших экологических исследований.

Организационно – пропагандистские умения:

пропаганда здорового образа жизни.

Поведенческие умения:

формирование умений правильного поведения в природе.

Опознавательные умения:

Распознание объектов природы.

Группы учащихся:

1 год обучения (10-12 лет)

2 год обучения (12-13 лет)

3 год обучения (13-14 лет)

Занятия проводились по расписанию один раз в неделю (всего 35 занятий в год), где учащиеся кружка в составе 15 человек осваивали основные экологические понятия, конструировали экологические ситуации, предугадывали возможное развитие событий, пробовали себя в исследовательской деятельности, находили пути решения экологических проблем, что, в конечном итоге, приведет к эффективной проектно-исследовательской деятельности. Занятия кружка способствовали развитию у обучающихся навыков критического и творческого мышления, выработке аналитических способностей, необходимых для дальнейшего многостороннего анализа и решений ситуаций реальной жизни.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях:

проблемных ситуаций;
ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека;
ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Формы и методы, используемые в работе кружка:

практические и лабораторные работы
выступления ребят в младших классах
экологические праздники
экологические акции и игры

Способы освоения знаний:

интеллектуальные игры
викторины
экскурсии
опыты
создание презентаций

Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности:

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающих правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

По окончании учебного года учащиеся умеют:

выполнять экологически сообразные правила поведения в природе;
заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;
манипулировать основными экологическими терминами и понятиями;
выступить с сообщением или докладом перед аудиторией;
применять на практике полученные знания и умения, а именно: уметь осуществлять уход за комнатными растениями; самостоятельно осуществлять простейшие операции по посадке и посеву полезных растений, уметь самостоятельно ухаживать за домашними животными;
уметь убеждать и отстаивать свою точку зрения.

На занятиях кружка использовались:

презентации
экологические рассказы и задачи
большое количество разнообразного наглядного пособия
дополнительный энциклопедический и иллюстративный материал
практические занятия
беседы
игры
опыты
видеоматериалы
микроскопом

Задачи с экологическим содержанием способствовали формированию экологических знаний и умений школьников, более глубокому пониманию ими сущности экологических проблем, возникновению убежденности в необходимости их решения, а также развитию с учащимися приемов умственной деятельности, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Задачи с экологическим содержанием создавались учителем с определенной целью, а именно формирование экологических знаний и ответственного отношения к природе. Роль задач в процессе обучения определялась, прежде всего, тем, что цели обучения предмету не сводились только к овладению определенными методами и способами решения задач; через решение задач происходило усвоение предметной действительности. Полноценный результат обучения был достигнут при условии применения знаний в ходе решения задач. При таком подходе, решение задач выступало как цель и как средство обучения.

По ходу работы экологического кружка учащиеся познакомились:

с понятием «психика»;
с благоприятным климатом в коллективе;
с экологией нашего города;
с основными правилами гигиены;
с растениями и животными Красной книги;
с растительным и животным миром Калининградской области;
от чего зависит наше долгожительство;
с проблемами адаптации человека к окружающей среде;
с вредные привычки и их предупреждение;
с путями выживания человека в современной экологической обстановке.

Реализация программы опирается на полученные знания по природоведению, биологии, экологии, химии, астрономии, физики, географии.

В ходе реализации программы учащиеся проявили:

познавательный интерес к изучению природы и взаимодействию на неё человека;
бережное отношение к природе;
творческую активность к познанию окружающего мира.

Учащиеся узнали:

об экологии нашего города;
о значении шума;
о значении тепла, воды, света в жизни живых организмов;
правила поведения в природе;
о стрессе и его последствии;
о взаимоотношениях в природе;
о вредных привычках;
основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды;
глобальные экологические проблемы;
разнообразие растений и животных Калининградской области;
съедобные и ядовитые грибы, способы оказания первой помощи при отравлении грибами;
редкие и охраняемые растения и животные родного края;
основы здорового образа жизни;
влияние вредных факторов на здоровье человека;
основы безопасности при возникновении опасных жизненных ситуаций.

Учащиеся научились:

оценивать экологическую ситуацию;
выполнять правила поведения в природе;
выполнять учебные рефераты, презентации;
самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.

Формы подведения итогов реализации программы:

участие в олимпиаде по экологии и биологии;
экологические проекты и защита их на областной конференции в техникуме отраслевых технологии г. Светлого: «Акустическое загрязнение окружающей среды и влияние на здоровье человека», « Пищевые добавки и их влияние на здоровье человека»;
подготовка учащимися докладов и презентации по темам: «Вредные привычки», «Адаптация человека к окружающей среде»;
участие в акциях: «Сохраним Куршскую Косу. Посадим дубовые рощи», « Сохраним леса – сохраним планету!»;
интеллектуальная игра «Что? Где? Когда»;
защита рефератов по темам «Гигиена в моей жизни», «Как помочь планете Земля?».

Подходы к образовательному процессу в кружке были основаны на педагогических принципах обучения и воспитания:

принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка);
принцип ориентации на успех;
принцип взаимоуважения;
принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью);
принцип связи обучения с жизнью;
принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся;
принцип креативности (творчества) и коллективности в клубе;
принцип научности содержания и методов образовательного процесса;
принцип опоры на интерес;
принцип «разрешить делать ошибку, не боясь»;
принцип нахождения противоречия в природе: «хорошо, да не очень, плохо, да не очень».

Проделанная работа привела к следующим выводам: экологическое воспитание школьников – приоритетное направление в работе школы, осуществляющееся с учетом возраста учащихся, имеющее конечной целью формирование экологической культуры. Теоретические основы экологического воспитания школьников достаточно разработаны в научной и методической литературе. Несмотря на оживление работы по экологическому воспитанию в школах, ее уровень, как правило, остается достаточно низким. Для систематизации работы необходима программа экологического воспитания школьников, обеспечивающая организацию познавательной, познавательно-развлекательной, практической и исследовательской деятельности учащихся, использование и сочетание инновационных и традиционных форм, активных методов и приемов работы, непрерывность и последовательность в изложении материала. При проведении эксперимента у школьников не только повысился уровень экологических знаний, но и в значительной степени изменилась мотивация поступков в природе, а также интересы учащихся. Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию, проводимая в рамках специально разработанной программы кружка «Зелёная планета», способствует значительному повышению экологической культуры школьников.

Кружок «Клио»
(руководитель: Михайлык Т.В.,
учитель истории западной России

первой категории)
Работа кружка «Клио» направлена на изучение наследия нашего края. Изучение родного края является важнейшим фактором формирования системы общечеловеческих ценностей: сохранение природы родного края и здоровья его населения, бережное отношение к ресурсам, уважение к памяти предков, национальным традициям, семейному укладу жизни и т.д.

Специфика работы кружка «Клио» состоит в максимальном использовании документов, материалов рабочей тетради, посещение экскурсий и занятий в историко-художественном музее и других музеях Калининграда, экскурсии по области, исследовательскую деятельность. Обучение в краеведческом кружке предназначено для учащихся 5-9 классов. Кружок проводился 2 раза в неделю (вторник и суббота), т.е. 70 часов в году. По вторникам работа проводилась в классе: теоретический материал, беседы, показ фильмов, работа с историческими источниками, разработка туристических маршрутов, составление карты, оформление отчёта по экскурсиям. По субботам планировались экскурсии…

Цели кружковой работы:

формирование понимания необходимости исторической преемственности поколений, пониманию основ культуры межгосударственнных отношений.
формирование интереса к изучению истории и культуры родного края;
формирование навыков сбора и анализа информации;

Задачи кружковой работы:

сформировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
сформировать навыки:
самостоятельной работы с учебным материалом;
самообразования;
работы в команде;
навыки самоконтроля
развивать умение сформулировать вопрос и самостоятельно на него ответить;
сохранения исторической памяти, воспитания уважения к прошлому своего и других народов;

Результат за 2013-2014гг:

Ученики знают и умеют:

основные этапы и ключевые события истории края.
важнейшие достижения культуры.
умеют сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
умеют давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
умеют отстаивать свои взгляды;
умеют соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и зарубежной истории;
умеют показывать на карте границы области, города, места важнейших исторических событий.

Экскурсии и мероприятия:

Дата	Название экскурсии	Время	Количество участников	Результат
12.10.13	Экскурсия по замкам Восточной Пруссии: Инстербург, Георгенбург, Вальдау, Таплакен, Заалау.	6 часов.	13ч + 2 преподавателя	Экскурсия проводилась для 6-классников. Дети узнали много нового и интересного о рыцарях Тевтонского ордена, их быте, нравах, средневековой истории и т.д.
20.11.13	Методическая декада ШМО учителей гуманитарного цикла. Открытый урок в 5 кл. на тему «Средние века, время рыцарей и замков»	1 час.	24 чел. 5 кл	Дети были распределены на группы. Каждая группа – замок. Дети сами готовили рассказ о своём замке: рисовали рисунок замка (как он выглядит), кто и как его строил, кто проживает в этом замке, как проходили рыцарские турниры….
14.12.13	Экскурсия в Историко-художественный музей на тему «Как и почему мы должны охранять природу».	3 часа	3 чел. 5 кл.	Экологическое путешествие в природу нашего края. Природные богатства Калининградской обл. Знакомство с животным и растительным миром.
21.12.	Экскурсия в бункер Отто Ляша. Тема: «Восточно-Прусская операция»	3 часа	10 чел. 7 кл.	Знакомство с историческими событиями в Кёнигсберге 1945 года.
12.04.	Экскурсия в Художественную галерею. Темы: «Чем мы можем гордиться?», «Калининград - Кёниусберг».	3 часа	9 чел. 6-9 кл.	Знакомство с калининградскими художниками и их творчеством.
26.04.	Экскурсия в г. Балтийск в Музей морской славы. Темы: «Калининград город моряков и рыбаков», «Море в научной, военной и культурной жизни нашего края»	3 часа	13чел. (7 кл.)	Знакомство с историческими военными морскими сражениями на Балтийском море, кораблями, военными моряками их подвигами. Море как научный, военный и культурный объект в современном мире.
Октябрь- апрель	Сбор материала к научно- исследовательскому проекту на тему «Сохранность Орденских замков на территории Калининградской области».	Долгосрочный проект.	1 чел. Михневич Игорь 8 «А» кл.	Работа с материалом

Учащиеся используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Проблема:

1) Несистематическое посещение кружка в связи с занятостью детей в других организациях, кружках, т.п.

2) Некоторые запланированные экскурсии остались не проведенными, в связи с другими мероприятиями, занятостью детей.

Но во время летнего оздоровительного лагеря несостоявшиеся 2 экскурсии были проведены в Кафедральный собор и по Калининграду: «Кёнигсберг – Калининград - история в веках» для детей начальных классов.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2012-2013 учебном год Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются формирование у обучающихся гражданской ответственности...		Анализ работы цнит в 2013 2014 учебном год Работа Центра нит в 2013-2014 учебном году строилась в соответствии с общелицейским планом работы
	План работы школьной библиотеки Шуманской сош на 2013-2014 учебный... Анализ использования и очистка учебного фонда от устаревших по содержанию учебных изданий		Анализ работы мкоу «Гимназия №16» в 2013-2014 учебном год Мкоу «Гимназия №16» в 2013-2014 учебном году и основные направления деятельности в 2014-2015 учебном году
	Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год		Анализ деятельности муниципальной опытно экспериментальной площадки... В 2005-2006 учебном году решением экспертного совета отдела образования школе присвоен статус районной экспериментальной площадки....
	О проведении районного этапа Региональной олимпиады школьников по... И профессионального образования Ленинградской области на 2013-2014 год, в целях повышения правовой культуры учащихся в области избирательного...		Анализ работы структурного подразделения по дошкольному образованию... «Ново – Переделкино» Западного окружного управления образования города Москвы в 2013-2014 учебном году прошел реорганизацию и присоединился...
	Анализ методической работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год Методическая работа школы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012-2013...		Анализ работы мкоу дополнительного образования детей Дом детского... ...
	План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям		Анализ воспитательной работы мобу «сош №46» за 2013-2014 учебный год Цель воспитательной работы в школе – укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве школы на основе...
	Анализ работы рмо педагогов дополнительного образования за 2012/2013 учебного года В этом учебном году педагоги дополнительного образования рмо работали над темой «Методическое сопровождение педагогов дополнительного...		План работы школьной библиотеки на 2013 2014 учебный год I Образовательная — поддержка и обеспечение образовательных целей, сформированных в концепции школы и в школьной программе
	Образовательная программа гбоу сош 1307 «Создание школьной развивающей... Стратегия, политика и цели. Модель образовательного учреждения. Анализ структуры учебного плана и содержательной части программ....		План работы школьной библиотеки Муниципального бюджетного образовательного... Предоставление потенциальным и реальным пользователям библиотеки открытого и свободного доступа к информации в целях развития и информационной...

Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2013-2014 учебном год

Похожие: