Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2013-2014 учебном год

Технологический компонент

Логико-алгоритмический компонент

• 
  Кружок
  

• 
  Воспитание экологически грамотного человека;
  
• 
  Формирование ответственного отношения не только к людям, но и к природе;
  
• 
  Формирование осознанной ответственности за судьбу природы каждым человеком – это ещё одна важная предпосылка для «заключения мира с природой»;               
  
• 
  Развитие познавательного интереса учащихся, творческой активности;
  
• 
  Научить учащихся пользоваться научной литературой;
  
• 
  Научить любить природу, правильно её использовать;
  
• 
  Научить кружковцев наблюдать за явлениями природы, самостоятельно ставить цель, находить пути решения и делать выводы.
  

• 
  игры, опыты;
  
• 
  работа со справочным материалом, энциклопедиями;
  
• 
  интеллектуальные головоломки;
  
• 
  практические занятия;
  
• 
  дискуссии, беседы;
  
• 
  создание презентации
  

• 
  Что такое экология;
  
• 
  Внешний вид своего дома, уход за ним;
  
• 
  Откуда берется и девается мусор;
  
• 
  Птицы нашего двора;
  
• 
  Происхождение слова «семья». Роль семьи в жизни человека;
  
• 
  Знакомство с домашними животными. Уход за ними;
  

• 
  Откуда поступает вода в дом?
  
• 
  Зачем необходимо пить много воды;
  
• 
  Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения;
  
• 
  Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты;
  
• 
  Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух;
  
• 
  Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области.
  

• 
  Характерные признаки растений. Лекарственные растения области. Раннецветущие растения;
  
• 
  Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека;
  
• 
  Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые;
  
• 
  Рыбы, обитающие в реках и озёрах области. Промысловые рыбы;
  
• 
  Птицы. Птицы нашей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы;
  
• 
  Звери, обитающие на территории нашей области. Жизнь зверей зимой.
  

• 
  оценивать экологическую ситуацию;
  
• 
  выполнять правила поведения в природе;
  
• 
  ухаживать за животными;
  
• 
  ухаживать за комнатными растениями;
  
• 
  наблюдать за погодой, явлениями природы;
  
• 
  оказать первую помощь при ушибах, переломах, кровотечениях, отравлениях;
  
• 
  правильно вести  себя в ситуациях, опасных для жизни;
  
• 
  выполнять учебные рефераты, презентации;
  
• 
  самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.
  

• 
  Выставка рисунков в методическую декаду естественнонаучного цикла «Сохраним планету Земля!» (создание экознаков)
  
• 
  Защита проектов «Моя планета под угрозой»
  
• 
  Защита проектов «Гигиена в моей жизни»
  
• 
  Игра-викторина «Мир насекомых»
  
• 
  Игра-викторина «Кто главнее?» (о роли животных в природе и жизни человека)
  
• 
  Создание презентаций «Красная книга России»
  
• 
  Создание презентации «Редкие растения и животные Калининградской области»
  
• 
  Озеленение нашей школы (посадка комнатного растения для школы)
  

• 
  Изготовление кормушек для птиц (задание каждому классу)
  
• 
  
  

• 
  Включить задания во внеурочную деятельность на поиск лишнего, сравнение, анализ, синтез, развивающего характера. Разнообразить формы проведения совместных мероприятий, способствующие развитию регулирующей речи учащихся.
  
• 
  Спланировать формирование коммуникативных учебных действий через систему заданий внеурочной деятельности, через совместные мероприятия с родителями.
  
• 
  Продолжить развивать познавательный интерес-умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве, любознательность.
  
• 
  Использовать разнообразные педагогические технологии, формирующие у детей умение подводить итог проделанной работы, ставить цели, задачи предстоящей работы, давать самооценку происходящему.
  
• 
  Включать в образовательный процесс проблемные ситуации, позволяющие школьникам обнаруживать и формировать учебную проблему, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
  

• 
  Кружок «Узнаем сами»
  

• 
  Планировать (составлять план своей деятельности);
  
• 
  Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
  
• 
  Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи.
  

1. 
   Информационный проект «Книга-источник знаний»
   
2. 
   Творческий проект «Мир моих увлечений».
   
3. 
   Учебный проект «Храм в жизни человека».
   
4. 
   Творческий проект «А мы все разные».
   
5. 
   Учебный проект «Школа – наш дом».
   

• 
  Кружок «Ежели вы вежливы»
  

1. 
   «Чистый ручеёк нашей речи».
   
2. 
   «школьные правила этикета».
   
3. 
   «Вот и стали добрей и умней».
   
4. 
   «Подари слово и дело доброе».
   

• 
  Кружок «Информашка»
  

• 
  Формирование интереса к изучению информатики.
  
• 
  Научить учащихся структурному решению практических задач на компьютере.
  
• 
  Освоение всевозможных методов решения поставленных задач, реализуемых на компьютере.
  
• 
  Развитие творческого мышления учащихся.
  
• 
  Развитие логико-алгоритмического мышления учащихся.
  
• 
  Формирование навыков грамотной работы на компьютере.
  
• 
  Повышение интереса к другим предметным областям и увеличение качества обученности учащихся.