Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы Время проведения

Скачать 0.98 Mb.

Название	Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы Время проведения
страница	3/14
Дата публикации	18.09.2013
Размер	0.98 Mb.
Тип	Задача

100-bal.ru > Культура > Задача

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Методики выявления ЗУН детей группы раннего возраста

№	Название тестов, диагностических методик	Ответственный	Сроки выполнения
	1. Здоровье	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за деятельностью детей
	2. Физическая культура	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за деятельностью детей
	3. Социализация	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за деятельностью детей
	4. Труд	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за деятельностью детей
	5. Безопасность	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за деятельностью детей
	6. Познание	Педагог	Осень-весна
1.	Анализ продуктивной деятельности
2.	Выполнение заданий педагога с использованием набора предметов: много и один, большие и маленькие, по форме – шар и куб
3.	Набор игрушек «Игрушки», «Мебель»
4.	Семейные фотографии
5.	Набор картинок «Домашние животные», «Фрукты», «Овощи», «Времена года»
	7. Коммуникация	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за деятельностью детей
	8. Чтение художественной литературы	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за детьми во время чтения педагогом сказок, стихов
	9. Художественное творчество	Педагог	Осень-весна
1	Наблюдение за деятельностью детей
2	Задание: «Нарисуй …»
3	Д/и «Спрячь мышку»
4	Анализ продуктивной деятельности
5	Задание «Покажи…»

Мониторинг детского развития детей группы раннего возраста

(в соответствии с ФГТ)

«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Висильевой, 2010
1. Физическое развитие

1.	Антропометрические показатели (рост, вес) в норме
2.	Владеет соответствующими возрасту основными движениями
3.	Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями
4.	Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания
5.	Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции

2. Любознательность, активность

1.	Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиях сверстников
2.	Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях
3.	Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование)
4.	С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает картинки, иллюстрации
5.	Проявляет активность при подпевании и пении, выполнение простейших танцевальных движений

3. Эмоциональность, отзывчивость

1.	Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности
2.	Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения)
3.	Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей
4.	Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные)
5.	Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии

4. Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми

1.	Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
2.	Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта
3.	Речь становится полноценным средством общения с другими детьми

5. Способность управлять своим поведением и планировать действия

1.	Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания
2.	Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их
3.	Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания», «Спокойной ночи» (в семье, в группе)
4.	Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности

6. Способность решать интеллектуальные и личностные задачи

1.	Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
2.	Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно
3.	Ориентируется в помещении группы и участка детского сада

7. Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

1.	Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи

8. Овладение предпосылками учебной деятельности

1.	Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру
2.	Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»…)
3.	Выполняет простейшие поручения взрослого
4.	Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций

Выявление уровней

Количественный уровень: кол-во детей (3 б.)+ кол-во детей (2 б.)

все количество детей
Качественный уровень:
кол-во детей (3 б.) X 100

все количество детей
кол-во детей (2 б.) X 100

все количество детей

кол-во детей (1 б.) X 100

все количество детей

Мониторинг образовательного процесса детей младшей группы

(в соответствии с ФГТ)

Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой,

Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой.-М.: Мозаика-Синтез.2008

Здоровье

№	ЗУН детей (могут)
1.	Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)
2.	Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания

2. Физическая культура

№	ЗУН детей (могут)
1.	Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление
2.	Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя
3.	Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы
4.	Ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом
5.	Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см
6.	Катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м

Социализация

№	ЗУН детей (могут)
1.	Принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя
2.	Объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения
3.	Придерживаться игровых правил в дидактических играх
4.	Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театр)
5.	Разыгрывать по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок
6.	Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев
7.	Может принимать участие в беседах о театре (театр-актеры-зрители, поведение людей в зрительном зале)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения детьми ооп стр
	Пояснительная записка. 2 Планируемые результаты. 3 Система оценки... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аналитическая справка по результатам анализа образовательной деятельности доу в соответствии с фгт: программно-методического обеспечения...
	Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися... Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования		Протокол №18 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
	Закон РФ «Об образовании» Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы		Закон РФ «Об образовании» Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
	Закон РФ «Об образовании» Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы		Канашского района чувашской республики Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы		Решением педсовета мп сош Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы стр. 11		С углубленным изучением отдельных предметов Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 31
	Пояснительная записка 8 Планируемые результаты освоения обучающимися... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 70		Пояснительная записка Планируемые результаты освоения основной образовательной... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени ноу

Школьные материалы