Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию для 10-12 классов вечерней школы
Скачать 0.73 Mb.
|
| 15 | Духовная жизнь человека | 1 | Комбинированный урок | - Духовные ориентиры личности. Мораль, нормы, ценности, идеалы. Мотивы и предпочтения. - Самосознание индивида и социальное поведение - Понятия: мораль, духовные ценности, мировоззрение, менталитет, нормы, идеалы, самосознание | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Уметь классифицировать объекты по предложенным критериям | Беседа. Работа с текстом учебника Составление конспекта | конспект | |
| 16-17 | Деятельность – способ существования людей | 2 | Лекция с элементами беседы Практическая работа | - Деятельность как способ человеческого бытия. - Деятельность человека и поведение животных. Мышление и деятельность. - Структура человеческой деятельности - Виды деятельности, их особенности - Творчество в деятельности - Понятия: деятельность, потребность, интерес, мотив, цель, средство, результат, творческая деятельность | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать черты разных видов деятельности - Уметь определять мотивы деятельности - Уметь определять иерархическую теорию потребностей | Беседа. Работа с текстом учебника Составление схемы «Потребности человека» Решение познавательных и практических задач | § 5. вопросы | |
| 18 | Познавательная деятельность человека | 1 | Лекция с элементами беседы | - Виды человеческих знаний. - Роль знаний в жизни человека - Чувственное и рациональное познание - Истина, её критерии - Особенности научного познания - Проблема познаваемости мира - Типы мировоззрения. Мировоззрение и деятельность. - Понятия: чувственное и рациональное познание, агностики, рационалисты, истина абсолютная и относительная, критерии истины, научное познание, обыденное, религиозное и научное мировоззрение, убеждение, вера, здравый смысл | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Объяснять сущность рационального и чувственного познания - Характеризовать особенности научного познания - Называть и характеризовать критерии истины - Характеризовать разные типы мировоззрения - Объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения | Беседа. Работа с текстом учебника Составление схемы «Истина и её критерии» | § 6, мини-сочинение «Отношение философов к проблеме познаваемости мира» | |
| 19 | Человек в системе социальных связей | 1 | Комбинированный урок | - Биологическое и социальное в человеке - Личность. Социальное поведение и социализация личности. - Самопознание, его формы - Самосознание и самореализация. Самооценка личности. Формирование образа «Я» | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке - Выделять и характеризовать основные признаки понятия личность - Определять связь между самоопределением и самореализацией личности | Работа с текстом учебника Решение познавательных и практических задач | § 7, вопросы | |
| 20 | Свобода и необходимость в человеческой деятельности | 1 | Комбинированный урок | - Понятие «свобода» - Свобода как условие самореализации личности - Проблема выбора. Выбор в условиях альтернативы. Ответственность за последствия выбора. - Гражданские качества личности -. Признание и уважение прав других - Свободное общество. | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать понятие свобода как условие для самореализации личности - Высказывать свое мнение по проблеме выбора в условиях альтернативы и ответственности за последствия выбора. | Составление опорного конспекта Работа с дополнительными источниками Решение познавательных и практических задач | § 12 Общ. -11, задание 1-5, с.148 | |
| 21 | Общественное сознание | 1 | Комбинированный урок | - Сущность и особенности общественного сознания - Структура общественного сознания. - Обыденное и массовое сознание | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Оценивать действия субъектов с точки зрения социальных норм - Характеризовать особенности разных видов общественного сознания | Фронтальный опрос. Беседа. Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Составление схемы «Структура общественного сознания» | § 13 Общ. -11, задание 4, с.158 | |
| 22 | Культура и духовная жизнь общества | 1 | Лекция с элементами беседы | - Понятие «культура» - Формы и разновидности культуры. Массовая, элитарная, народная культура, особенности их развития. Диалог культур - Традиции и новаторство в культуре - Понятия: культура, материальная культура, духовная культура | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Объяснять сущность культурного наследия и проблемы его сохранения - Объяснять противоречия реальной жизни, находить возможные варианты их разрешения | Беседа. Работа с текстом учебника Составление схемы «Функции культуры» | § 8 | |
| 23 | Проблемы современной отечественной культуры | 1 | Комбинированный урок | - Проблемы современной отечественной культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения - Традиции и новаторство в современной российской культуре - Понятия: культура, материальная культура, духовная культура, манкуртизм | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать проблемы современной отечественной культуры - Объяснять сущность культурного наследия и проблемы его сохранения | Беседа. Составление опорного конспекта | Конспект | |
| 24 | Наука. | 1 | Лекция с элементами беседы | - Наука. Особенности научного мышления - Научное познание. Методы научных исследований. - Естественные и социально-гуманитарные науки. - Роль науки в современном обществе - Особенности социального познания | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать особенности научного мышления и научного познания - Характеризовать функции и роль науки в современном мире | Беседа. Работа с текстом учебника | § 9 Эссе «Этика современного ученого» | |
| 25 | Образование | 1 | Лекция с элементами беседы | - Основная задача и исторические формы образования. - Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. - Правовые основы школьного образования - Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему мировой и национальной культуры. - Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Называть основные тенденции развития современного образования - Разъяснять правовой статус ученика современной школы - Раскрывать общественную значимость и личностный смысл образования. - Характеризовать знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества | Беседа. Работа с текстом учебника Составление таблицы «Тенденции развития образования в современном мире» | § 9 Эссе «Школа вчера, сегодня, завтра» | |
| 26 | Мораль. Религия. | 1 | Комбинированный урок | - Категории морали. Становление нравственного в человеке - Особенности религии и религиозного мышления - Многообразие религий. Мировые религии - Роль религии в современном мире - Понятия: мораль, нравственность, категории морали, религия, вероучение. Культ, догмат, символ веры, религиозный обряд, тотемизм, фетишизм, язычество, политеизм, монотеизм, атеизм, ислам, христианство, буддизм, мировые и национальные религии | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Характеризовать основные категории морали - Характеризовать основные положения мировых религий, находить общее и различия - Определять положительные и отрицательные стороны религии при её влиянии на современную жизнь | Беседа. Работа с текстом учебника Составление таблицы «Мировые религии» | § 10, вопросы | |
| 27 | Религиозные объединения и организации в РФ | 1 | Практическая работа | - Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность сектантства - Права религиозных организаций - Межрелигиозный мир | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Называть основные религиозные объединения и организации в РФ и в Мурманской области, знать их основные положения - Характеризовать политику государства в отношении различных религиозных объединений и организаций - Использовать полученные знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации | Составление опорного конспекта Выполнение дифференцированных заданий Таблица «Религиозные объединения и организации в РФ» | § 18 Общ. -11 задание 1, с.212 | |
| 28 | Искусство и духовная жизнь | 1 | Лекция с элементами беседы | - Различные трактовки искусства. - Структура и состав искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства - Критерии произведений искусства | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Уметь анализировать произведения искусства, определяя достоинства, какими оно обладает - Характеризовать субъектов художественной культуры - Уметь аргументировать различные оценки перспектив духовного развития современной России | Беседа. Работа с текстом учебника Составление схемы «Искусство и его формы» | § 11, вопросы Подготовка к к\р | |
| 29 | Общество и человек | 1 | Повторительно-обобщающий урок | - Общество, его характеристика - Человек как творец и творение культуры - Культура и духовная жизнь общества - Наука. Образование. Мораль. Религия. Искусство | - Знать определения основных понятий - Знать основные положения раздела - Уметь анализировать полученные знания, делать выводы, отвечать вопросы, выполнять предложенные задание | Самостоятельная работа. Выполнение тестовых и проблемных заданий | | |
| Социальные отношения – 5 часов Человек в системе общественных отношений – 1 час | ||||||||
| 30-31 | Социальная структура общества. Социальные группы | 2 | Лекция с элементами беседы Практическая работа | - Элементы социальной структуры общества. - Социальные отношения. - Определение и значение социальной группы. Типы социальных групп. - Влияние социальных групп на поведение человека - Социальная стратификация и социальное неравенство. - Понятия: социальная структура, класс, страт, социальный статус, престиж, авторитет, социальная роль, социальная дифференциация | - Знать определения основных понятий - Уметь работать с текстом учебника, дополнительной литературой, материалами СМИ - Уметь высказывать свое мнение по предложенным проблемам - Знать, какие крупные страты существуют в современном обществе - Уметь анализировать социальный образ, имидж личности - Разъяснять, приводя примеры, социальную структуру любого общества - Объяснять, приводя примеры, как принадлежность к определенному классу или страте оказывает влияние на жизнь людей - Характеризовать факторы, влияющие на социальный статус человека, факторы, способные изменить этот статус - Анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий | Беседа. Работа с текстом учебника Составление схемы «Социальная структура общества» | | |
Похожие:
 | Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию 6 класс Государственного стандарта основного общего образования по обществознанию. Авторы Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.,... |  | I. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 5 класса Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин. Москва «Русское... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству 5-8 класс Б. М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений. При работе по программе предполагается использование учебно-методического... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 10 класс (общеобразовательный уровень) |
| Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру 2 класс Предмет естественнонаучного цикла, создающий прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего... | | Пояснительная записка. I. К рабочей программе по Истории России в... Умк для 5-9 классов авторов Д. Д. Данилова, А. В. Кузнецова, Д. В. Лисейцева, В. А. Клокова, В. А. Рогожкина, Н. С. Павловой, Е.... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные... | | Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку 2 класс Данная программа составлена на основе авторской программы М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой “Enjoy English” для 2 9 классов общеобразовательных... | | Пояснительная записка исходными документами для составления рабочей... Программа предназначена для учащихся старшей школы, не занимающихся по программе профильного курса экономики |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по физической культуре в 5 классе мбоу татарско-Кандызская сош Пояснительная записка к рабочей программе по физической культуре для учащихся 5–11 классов |
| Рабочая программа средней школы пояснительная записка к рабочей программе... | | Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классе... Рабочая программа соответствует Федеральному государственному стандарту и учебному плану школы, составлена на основе программы по... | | Пояснительная записка исходными документами для составления рабочей... Региональная программа учебного курса «Историческое краеведение» для учащихся 7-9 классов основной общеобразовательной школы |
