Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 5 Сд. Ф. 15 Теория и методика дошкольного образования

Скачать 0.5 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 5 Сд. Ф. 15 Теория и методика дошкольного образования
страница	1/5
Дата публикации	22.10.2013
Размер	0.5 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Культура > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
СД.Ф.11.5

СД.Ф.15

Теория и методика дошкольного образования:

Теория и методика развития детского изобразительного творчества

Основная образовательная программа подготовки специалиста по

специальности
«050703.65 –Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью педагогика и психология»
«050703 –Дошкольная педагогика и психология»

(заочная форма обучения)

Утверждено на заседании

кафедры педагогики

Психолого-педагогического института
(протокол № 1 от 25.09. 2013 г.)

Зав.кафедрой

____________ Рычкова Н.А.
Автор программы: Дьяченко Ирина Ивановна, канд.пед.наук, доцент
Пояснительная записка.

Эстетическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства подразумевает передачу опыта художественной практики, формирование эстетических представлений и развитие детского художественного творчества.

Курс представляет собой цикл лекций, практических и лабораторных занятий по наиболее актуальным проблемам художественного воспитания дошкольников. Целью его является изучение современного состояния эстетического образования дошкольников на основе ознакомления с искусствоведческими и психолого-педагогическими основами теории и методики детского изобразительного творчества, результатами научных исследований в области создания художественно-эстетической развивающей среды.

Задачами курса являются:

1.Ознакомление будущих работников дошкольных учреждений с основами теории и истории изобразительного искусства.

2.Обучение студентов методам художественного воспитания дошкольников средствами изобразительной деятельности.

3.Формирование профессиональной направленности и социальной активности личности студентов.

4.Подготовка студентов к руководству художественной деятельностью и творчеством детей дошкольного возраста.

5.Формирование у студентов художественной культуры, художественных умений, искусствоведческого подхода к анализу произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства.

6.Формирование у студентов потребности в самообразовании и постоянном совершенствовании достигнутого уровня.
В лекционном курсе раскрывается понятие детского изобразительного творчества, рассматриваются искусствоведческие и психолого - педагогические основы теории и методики развития изобразительной деятельности дошкольников, проблемы создания художественно- эстетической среды, влияния произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуру на развитие личности ребенка и его самостоятельную художественно-творческую деятельность. Особое внимание уделяется восприятию детьми произведений искусства и формированию эстетического отношения к ним, раскрывается методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями искусства, рассматриваются виды и своеобразие детской изобразительной деятельности, содержание и методы обучения рисованию, лепке, аппликации, конструированию в разных возрастных группах; проблемы развития творчества дошкольников;

индивидуального и дифференцированного подхода к развитию творческих способностей ребенка. Подчеркивается преемственность творчества дошкольников и младших школьников, рассматриваются вопросы методического руководства развитием художественно-творческой деятельности в ДОУ. Отражены особенности отечественных и зарубежных подходов к эстетическому воспитанию детей, освещены современные научные исследования в области арт-терапии, особенности диагностики развития творческих способностей, применения рисуночных тестов.

Семинарские занятия проводятся с целью приобщения студентов к научной работе, формирования и постепенного совершенствования умения составлять план научного доклада, выделять теоретические основы темы в процессе анализа литературы, разрабатывать серию занятий с детьми, обобщать их результаты, оформлять доклад, иллюстрируя его коллекцией детских работ.

Практические занятия организуются для более глубокого изучения некоторых тем курса, обучения студентов грамотному искусствоведческому анализу произведений изобразительного искусства и творчества отдельных художников и последующей адаптации анализируемого материала для восприятия детей дошкольного возраста. В процессе практических занятий студенты учатся отбирать произведения искусства, доступные дошкольникам по содержанию и средствам художественной выразительности, используя их не только для оформления детского caда, но и для формирования эстетического восприятия детей. Пристальное внимание уделяется конспектированию, аннотированию и рефератированию педагогической литературы, анализу программы детского сада, составлению конспектов занятий по различным видам изобразительной деятельности с детьми разных возрастных групп.

Цель лабораторных занятий в практическом ознакомлении студентов с выразительными средствами искусства. В процессе лабораторных работ происходит развитие художественно-творческих способностей, вырабатывается система изобразительных навыков и умений в рисовании, вырезывании, пластической деятельности, конструировании.

Курсом предусматриваются экскурсии в Художественный музей, Музей художественных ремесел, Детскую школу искусств, творческие мастерские художников для получения более полного представления о региональном изобразительном искусстве и разнообразии детской изобразительной деятельности.

Прослушав курс, студенты должны знать:

Современную концепцию художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста, требования программ нового поколения;
Особенности работы педагога с детьми разных возрастных групп ДОУ по методике изобразительной деятельности;
Направления в художественном и эстетическом воспитании детей дошкольного возраста.
Должны уметь использовать различный художественный материал и приемы в работе с дошкольниками в рисовании, художественном труде, конструировании, в обработке нетрадиционного материала, давать грамотный искусствоведческий анализ произведений искусства, адаптированный для восприятия детей дошкольного возраста.

Извлечение из ГОС ВПО специальности:

Понятие детского изобразительного творчества. Искусствоведческие и психолого-педагогические основы теории и методики развития детского изобразительного творчества. Художественно-эстетическая развивающая среда и ребёнок. Произведения искусства (живописи, графики, скульптуры, архитектуры) как фактор развития личности ребёнка и основа самостоятельной художественной творческой деятельности. Эстетическое восприятие детьми произведений искусства, формирование эстетического отношения к ним. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства. Виды и своеобразие изобразительной деятельности дошкольников. Развитие детского изобразительного творчества в конструировании, лепке, аппликации, рисовании. Диагностика развития творческих способностей ребёнка. Индивидуальный и дифференцированный подход к развитию творческих способностей. Преемственность творчества у дошкольников и младших школьников. Системы развития детского изобразительного творчества в России и за рубежом. Методическое руководство развитием художественно-творческой деятельности детей в дошкольных образовательных учреждениях.

Темы для самостоятельного изучения

№ темы	Наименование раздела. Тема.	Содержание самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
	I. раздел. Предмет, задачи курса.
1.	Теория искусства, его виды и жанры.	Оформление альбома с иллюстрациями произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры с прилагающимися искусствоведческими сведениями. Рефераты. (см. список рефератов №1-23)	16	Выставка альбомов. Защита рефератов.
2.	Художественный стиль и анализ художественного произведения.	Составление искусствоведческого анализа произведений искусства (на выбор студентов)	10	Проверка искусствоведческих анализов.
	II. раздел. Теоретические основы обучения детей ИЗО деятельности
1.	Отечественные и зарубежные подходы к эстетическому воспитанию детей. Современные исследования в области арт-терапии.	Подбор студентами рисуночных тестов. Подготовка к контрольной работе.	8	Апробирование тестовых заданий. Контрольная работа.
2.	Проблемы детского творчества, развития способностей.	Конспект статьи Лейтеса Н.С. О признаках детской одаренности //Вопросы психологии. – 2003. № 4; составление библиографии статей на данную тему по журналу «Дошкольное воспитание» за 2003/2004 г.г.	10	Проверка конспектов и библиографии
3.	Развитие детской изобразительной деятельности в раннем и дошкольном возрасте.	Подготовка к тесту. Сбор иллюстративного материала.	10	Проверка теста и папок с иллюстративным материалом.
	III раздел. Методика обучения детей изодеятельности
1.	Общие вопросы обучения детей изодеятельности	Рефераты: «Методы обучения детей изобразительному искусству» «Игра в системе обучения детей изобразительной деятельности» и др. (см. список рефератов №24-34)	8	Проверка рефератов
2.	Анализ программ нового поколения	Анализ новой редакции программы 2003 года с точки зрения внесения изменений в типовую программу	10	Проверка конспектов
3.	Методика ознакомления детей с произведениями искусства и творчеством мастеров	Конспекты занятий по ознакомлению детей с творчеством художников или конспект экскурсии в музей.	12	Показ фрагментов занятий или экскурсий
4.	Формы организации и виды детской изобразительной деятельности	Библиография статей по теме из журнала «Обруч» за 2003/2004 уч.г. Аннотация кн. Костерина Н.П. Учебное рисование. – М., 1980.	10	Проверка библиографии и аннотаций
5.	Методика обучения детей рисованию в разных возрастных группах	Конспекты занятий по рисованию.	12	Проверка конспектов.
6.	Обучение детей технике рисования с использованием нетрадиционных техник и приемов	Выполнение работы в любой нетрадиционной технике	10	Выставка работ
7.	Методика обучения детей лепке в разных возрастных группах	Конспекты занятий по лепке	12	Проверка конспектов
8.	Методика обучения детей аппликации в разных возрастных группах	Выполнение коллажей	12	Выставка работ
9.	Методика обучения детей конструированию в разных возрастных группах	Конспекты занятий по конструированию	12	Проверка конспектов
10.	Преемственность в художественном образовании дошкольников и младших школьников	Сообщения по теме по журналам «Дошкольное воспитание» и «Обруч»	6	Обсуждение сообщений

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Практическое занятие № 1
Тема: Теория изобразительного искусства, его виды и жанры. Этапы развития зарубежного и русского изобразительного искусства.
Вопросы для обсуждения:

Специфика изобразительного искусства как зрительно воспринимаемого искусства, создающего изображения реального и нереального мира на плоскости и в пространстве.
Живопись, ее виды, жанры, средства выразительности (композиция, рисунок, колорит).
Искусство эпохи Возрождения Итальянские художники ХIY- ХYI веков (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Тициан и др.)
Своеобразие древнерусского искусства: зодчество, монументальная живопись (мозаика, фрески). Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий.
Изобразительное искусство Х1Х века. Классицизм и романтизм. Расцвет критического реализма в русском искусстве (Репин И.Е., Суриков В.И., Левитан И.И., Серов В.А. и др.)

Самостоятельная работа: оформление альбома с иллюстрациями произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры с прилагающимися искусствоведческими сведениями.
Основная литература:

Искусство. Часть 3. Русское искусство. Советское искусство. – М., 1989.
Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси. – М., 1981.
Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы. Средние века. Возрождение в Италии. – М., 1976.

Дополнительная литература:

Недошивин Г. А. Из истории зарубежного и отечественного искусства. – М., 1990.
Раппопорт С.Х. Как построено и функционирует произведение искусства. – М., 1978.

Практическое занятие № 2
ТЕМА: Теория изобразительного искусства, его виды и жанры. Этапы развития зарубежного и русского изобразительного искусства.
Вопросы для обсуждения:

Скульптура – искусство создания объемно-пространственных изображений материальных предметов. Монументальная, декоративная, станковая скульптура. Техника и материалы. Круглая и рельефная скульптура.
Скульптура эпохи Возрождения (Микеланджело).
Архитектура. Ее своеобразие, виды, средства выразительности (пространственные пропорции, ритм, симметрия в чередовании плоскостей и объемов, различная обработка поверхностей, их контраст и гармония, игра света и тени и др.).
История развития архитектуры. Древний Египет. Архитектура античности (Крит, Микены, Древняя Греция). Архитектура Западной Европы (Романский стиль, Готика, Ренессанс и др.). Архитектура России Х – 1ХХ в.в.).

Самостоятельная работа: написание рефератов на одну из тем (см. список примерных тем рефератов по первой теме первого раздела (№1-23).
Основная литература:

Антонова И. А. Шедевры государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина. – М., 1986.
Гольдштейн А.Ф. Зодчество. – М., 1979.
Грибовская А.А. Знакомство детей со скульптурой. – М., 1993.

Дополнительная литература:

Дажина В.Д. Микеланджело. Рисунок в его творчестве. – М., 1986.
История зарубежного искусства / Под ред. М.Т. Кузьминой и Н.Л. Мальцевой. – М., 1983.

Практическое занятие № 3

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология»		Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика обучения русскому языку и литературе для студентов, обучающихся...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания... Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания теологии»		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 10 Методика... Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью Социальная педагогика
	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. (М). Ф теории... Курс «Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста» является одним из основных в профессионально-образовательной...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика обучения музыке» Тема Музыка И. С. Баха в идейном контексте Нового времени и Просвещения Тема Идейное наполнение музыки Л. В. Бетховена Тема Романтизм...
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 психология дошкольного возраста		Методические рекомендации по изучению дисциплины теория и методика... Цель урока: закрепить признаки параллельных прямых, свойства параллельных прямых и аксиому параллельных прямых
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика... Образовательная цель: закрепление, совершенствование и расширение знаний и умений, полученных при обучении в учебных мастерских и...		Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф 8 Педагогика... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 16. Ознакомление... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени
	Московский университет в судьбе русских писателей и журналистов Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 3 История отечественной литературы для студентов, обучающихся по специальности...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Рабочая программа дисциплины теория и методика развития детского... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 5 Сд. Ф. 15 Теория и методика дошкольного образования

Похожие: