Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.88 Mb.
|
Мониторинг социального паспорта школы - интерната
Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. В соответствии с законом Российской Федерации № 120 от 21.05.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» был создан Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в следующем составе:
Задачи Совета: - профилактика безнадзорности правонарушений среди обучающихся в школе-интернате; - обеспечение механизма взаимодействия школы-интерната с правоохранительными органами, с общественностью, представителями лечебно-профилактических учреждений по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав детей; - оказание помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания детей. Составлен план Совета по профилактике правонарушений на 2012 – 2013 учебный год. Работа велась по плану. В 2012-2013 учебном году разработано «Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме» и план мероприятий по ИПР на учебный год. Целью ШПМПК является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников. Методическое оснащение работы социального педагога: - карта микрорайона; паспорта 1 – 12 классов; социальный паспорт обучающегося и его семьи (176); банк данных детей, охваченных различными видами контроля; медико – психолого – педагогические характеристики на детей, состоящих на внутришкольном учёте; журналы учёта индивидуальных консультаций, работы с классом, группой; индивидуальная работа с обучающимися; работа с опекунами и родителями детей школы – интерната; о состоянии здоровья обучающихся; журнал с фотографиями о детях – сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей; работы с детьми - инвалидами, журнал, где регистрируется работа социального педагога с различными ведомствами, административными органами; - Федеральные Законы и Законы Чувашской Республики; документация по вопросам опеки и попечительства (подробные списки с номерами личных дел, датами лишения родительских прав и назначения опеки, адресами, телефонами, местом работы, акты обследования жилищно – бытовых условий); методические рекомендации для родителей; для выпускников; методические рекомендации для классных руководителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях; методическая литература и другие материалы. - Папки: летний отдых обучающихся школы – интерната; материалы по охране прав детства; материалы по правовому воспитанию; игры, тренинги, развивающие занятия; индивидуальная программа реабилитации ребёнка – инвалида, выдаваемая Федеральными государственными учреждениями медико – социальной экспертизы; письма и другие документы; договора с опекунами об оказании материальной помощи детям – сиротам и детям, оставшихся без попечения родителей и другие. На протяжении всего года Ивановой О.Г. велась работа с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. В школе – интернате 8 детей, оставшихся без попечения родителей. Для Сидорова А. опекуном является директор школы – интерната. Все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают родительские собрания, выполняют рекомендации социального педагога и учителей предметников. С опекунами поддерживается постоянная связь, оказывается консультативная помощь. Иванова О.Г. оказывает помощь в приобретении путёвок в оздоровительные лагеря. За всеми детьми, оставшимися без попечения родителей, закреплена жилая площадь. Дети обеспечиваются всем необходимым: одеждой, обувью, питанием, лечением. На родительских собраниях в классах социальный педагог затрагивала вопросы трудового и семейного законодательства, охраны прав детства. Своевременно представляла в органы социальной службы сведения о детях – сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей. Постоянно держала связь с отделом опеки и попечительства Калининского района г. Чебоксары, обращалась в Московский и Ленинский отделы охраны детства г. Чебоксары, в отделы опеки и попечительства Ибресинского, Яльчикского районов по вопросам, касающихся детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ежедневно ведется табель посещаемости детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Работа с детьми – инвалидами ведется на основе индивидуальной программы развития. Целью создания ИПР стало формирование социально адаптированной личности, которая умеет реализовать свои способности в учебной, а в будущем в профессиональной деятельности. Воспитание интеллектуального, духовно богатого и здорового гражданина, способного к социальному творчеству, создание условий для его самопознания, самовоспитания и самореализации. В 2012-2013 учебном году решались задачи по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению обучающегося; адаптации ребенка к новым условиям обучения; профилактики отставания и нежелательных тенденций в личностном развитии, обусловленных психической депривацией; предупреждению социальной дезадаптации, поведенческих нарушений и др.; коррекции отклонений в развитии, поведении, учебе на основе создания оптимальных условий для развития личностного потенциала ребенка; формированию законопослушного поведения, уважения к национальному и культурному наследию человечества, гражданской ответственности, любви к Родине и к семье; формированию стремления к здоровому образу жизни как одной из главных жизненных ценностей. В конце учебного года составлено на всех инвалидов заключение по ИПР: достигнута способность к самообслуживанию (полная, частичная); восстановлены навыки бытовой деятельности (полностью, частично); восстановлен социально – средовой статус (полностью, частично); выполняет процедуры личной гигиены; знает правила личной безопасности в среде; сформированы пространственные представления и навыки самостоятельной ориентировки и социально – бытовой ориентировки и др.). На каждого инвалида есть фотографии, имеется журнал работы с детьми – инвалидами. Социальным педагогом ведется работа с детьми, склонными к правонарушениям. Составлены программы: «Индивидуальная программа реабилитации с подростками асоциального поведения», «Программа по борьбе с табакокурением в школе – интернате». Задачи данных программ направлены на выявление интересов и потребностей обучающегося, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде; профилактику вредных привычек (ПАВ, табакокурение, употребление алкоголя, наркотиков); профилактику асоциального поведения и правонарушений; профориентацию и пропаганду здорового образа жизни; координацию взаимодействия учителей, воспитателей, родителей для оказания помощи обучающемуся. Совместно с педагогом – психологом составлена «Программа социально - психологических занятий по профилактике наркомании, алкоголизма и употребления ПАВ среди подростков». В четверть раз выпускался «Правовой вестник» на разные темы: ФЗ «Об ограничении курения табака», «Детям о вреде курения – курить – не модно!», « Ура!!! Каникулы!!!», «Юридическая консультация школьникам». В течение года проводился контроль за успеваемостью, работоспособностью, посещаемостью детей «группы риска». Работа велась индивидуально, в форме бесед, убеждений, советов, необходимой помощи, консультаций. Все дети «группы риска» включены в общественно – полезную деятельность, посещают спортивные и другие кружки. Работа с инспектором по делам несовершеннолетних велась по вопросам профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Инспектор капитан полиции Герасимова С. В проводила профилактические беседы для обучающихся 7 – 11 классов на темы административная ответственность несовершеннолетних, о вреде наркотиков и алкоголя, о правила поведения в общественных местах. Социальным педагогом систематически осуществлялось консультационное информирование родителей и опекунов о ходе и результатах воспитания и обучения, развития и изменений в поведении обучающихся. Это делалось с помощью индивидуальных консультаций, родительских собраний. Основные целями работы по профориентации в 2012-2013 году были следующие: - актуализация процесса профессионального самоопределения воспитанников за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда. - развитие у воспитанников способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях. В течение года изучались индивидуально – психологические особенности воспитанников в связи с выбором профессии. Иванова О.Г. знакомила выпускников с перечнем высших учебных заведений, принимающих на учебу инвалидов; списком учреждений высшего профессионального образования, функционирующих на территории Чувашской Республики, Федеральными и Республиканскими учреждениями среднего профессионального образования. В рамках работы по профориентации осуществлялись поездки с обучающимися 12 класса в ФГОУ ВПО «ЧГУ им. И. Н. Ульянова» на День открытых дверей (16.02.2013 г.), в ГУ Центр занятости населения г. Чебоксары с обучающимися 10 класса, где они прошли тестирование на определение подходящей специальност (17.04.2013). Также проводились индивидуальные беседы с обучающимися о выборе профессии, анкетирование. Составлена информация по выпускникам 1987 - 2012 гг. Составлены презентация по профориентации «Учебные заведения Чувашии», список «Наши студенты», «Наши успешные выпускники», «Выпускники дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей». Велась работа по защите и охране прав детей: работа с Сбербанком, проверка поступивших пособий на детей, оставшихся без попечения родителей; работа с Отделом охраны детства Калининского района, Ленинского района, Московского района г. Чебоксары и районными отделами опеки и попечительства Чувашской Республики по вопросам, касающихся детей; запросы в органы опеки и попечительства о наличии жилья, находящегося в целости и сохранности, у детей, оставшихся без попечения родителей; адаптированность детей в опекунских семьях, защита их интересов; оказание помощи тем, кто обращался в решении разных бытовых проблем. |
