Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.07 Mb.
|
Задачи: Обучающие (художественно-эстетические):
Воспитательные:
Развивающие:
Программа имеет разделение по трем видам изобразительной деятельности:
Итогами реализации программы являются следующие знания и умения, полученные обучающимися:
Формы отслеживания результатов. Каждый раздел программы заканчивается игрой-викториной или конкурсом. Итогом реализации программы является просмотр работ, выполненных детьми в течение года. Завершающие работы года синтезируют все изученное в течение учебного года. Просмотр и участие в выставках являются демонстрацией достижений ребенка перед взрослыми, придает уверенность в себе и в своих силах. 5. Дополнительная образовательная программа расширенного художественного эстетического цикла с учетом этнорегионального компонента для подготовительного отделения художественных школ и учреждений дополнительного образования (композиция, лепка, ДПИ) «Все цвета радуги» Направленность программы: художественно - эстетическая Педагог: Кузнецова Т.М., Ижболдина В.В., Костромина Т.А. Срок обучения по программе – 4 года Возраст обучающихся: 7-12 лет Тип программы: авторская этнорегионального значения, утвержденная Министерством народного образования пр. № 265 от 02.06.2004 г. Принята Педагогическим советом 27.08.09. (Протокол №3), утверждена приказом директора №59/1 от 21.12.11. В 2013-2014 уч. году обучается 11 групп 1-го года обучения, 12 групп 2 года обучения, 6 групп 3-го года обучения и 6 групп 4-го года обучения, возраст обучающихся – 7 – 12 лет. Рабочая программа «Все цвета радуги» утверждена 30.08.13. приказом директора. Актуальность заключается в том, что уделяется место сохранению традиций как особой форме образного начала народного искусства. Программа с разработкой регионального компонента учитывает этнический состав местного населения и дает разумный объем этнохудожественных знаний, (не ущемляя интересов других народов). Следует отметить большое положительное воздействие семиосферы народного искусства на процессы формирования мышления, этнокультурной самоидентификации, эстетических и этических представлений детей, искусство – это особое средство коммуникации, особый язык, тексты, передаваемые от поколения к поколению. Данная программа для занятий живописью, лепкой, бумагопластикой в начальных классах знакомит с выразительными средствами ДПИ, лепки, изобразительной деятельности (изобразительного искусства). Эти виды занятий тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга, проводятся в течение года с учетом программных требований художественных школ. Задания по рисованию могут быть длительными по 2 и 3-4 урока. С первого года обучения детей учат называть цвета изображаемых объектов, знакомят с понятием хроматических и ахроматических цветов. Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета, учащиеся применяют на занятиях по лепке и бумагопластике. Ознакомление учащихся с произведениями удмуртских художников и знакомство с историческими местами происходит на экскурсиях и при посещении музеев. Цель: Изучение основ удмуртской культуры через изобразительную деятельность, раскрытие творческого потенциала детей, дальнейшее совершенствование предметных компетенций через осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании. Задачи: Образовательные: - Познакомить с культурой и традициями удмуртского народа, его самобытностью и истоками. - Формировать познавательный интерес к национальному искусству как к средству художественного самовыражения. - Построить образовательную среду, направленной на развитие творческой личности в ключе общечеловеческих ценностей. ИЗО. 1. Познакомить с основами цветоведения (холодные - теплые, светлые – темные оттенки, основные, дополнительные цвета). 2. Формировать первоначальные представления о видах и жанрах народного искусства, присущего национальным традициям удмуртского народа; 3. Познакомить с жанрами изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт) 4. Сформировать навыки в области построения композиции (однофигурная, многофигурная композиция) 5. Научить работать в разных техниках (гуашь, масл. пастель, цв. карандаши, уголь) ДПИ 1 .Научить технике безопасности при работе с бумагой, ножницами, клеем. 2. Познакомить со способами вырезывания, склеивания. 3. Познакомить с различными техниками и приемами в работе с бумагой 4. Научить делать работу на плоскости (аппликация) в полуобъеме, в объеме. Лепка. 1. Познакомить с основными модулями в лепке (шар, капелька, цилиндр, столбик, жгут) 2. Научить лепить из целого куска и по частям. 3. Обучить основам скульптурной лепки. 4. Научить отличать декоративную лепку от лепки реальных объектов действительности. 5. Научить лепить сюжетные композиции. Воспитательные: - Воспитывать чувство патриотизма и гордости к своей Родине. - Воспитывать уважение к культуре родного края, национальным традициям удмуртов. - Формировать умение работать коллективно, уважать труд других людей - Воспитывать настойчивость и упорство в работе. - Воспитывать аккуратность и умение доводить начатое дело до конца. - Приобщить к духовно- нравственному взаимодействию с миром природы, миром людей, историческим опытом человечества. Развивающие: 1. Развивать полноту и точность восприятия картин окружающего мира, 2. Развивать творческое воображение и фантазию, зрительную память и воображение. 3. Развивать объемно- пространственные представления. 4. Развивать художественное мышление ребенка, способствующее духовному росту личности. 5. Развивать мотивацию личности к познанию и творчеству. 7. Развивать элементарные умения и навыки при работе с различными художественными материалами. 8. Развивать эмоционально - чувственное самовыражение детей средствами изобразительного искусства. 9. Развивать художественно - эстетический вкус, чувство гармонии 10. Развивать умение раскрывать богатство замысла, оригинальность исполнения, полноту содержания с использованием различных художественных приёмов, 11. Развивать способность к сочинению и переосмыслению увиденного. По окончанию обучения дети узнают: 1. Основы цветоведения. 2. Культуру и традиции удмуртского народа. 3. Правила построения композиции. 4. Правила техники безопасности при работе с различными материалами. 5. Жанры изобразительного искусства. 6. Приемы нанесения штриха, мазка. 7. Способы и приемы работы с бумагой, ножницами, клеем. 8. Приемы лепки, способы формования. 9. Особенности скульптурной лепки. 10 Народные промыслы удмуртского народа. По окончанию обучения дети будут уметь: 1. Применять на практике полученные знания. 2. Уметь работать по представлению и образцу. 3. Уметь пользоваться палитрой, делать замесы и получать оттенки цветов. 4. Строить предметные и сюжетные композиции. 5. Работать в различных техниках (гуашь, масл. пастель, цв. карандаши). 6. Выполнять поделки из бумаги на плоскости, в объеме, полуобъеме. 7. Отличать виды лепки. 8. Лепить из целого куска и по частям. 9. Лепить из пластилина предметные и сюжетные композиции. 10. Придавать работам эмоциональный окрас. 11. Воплощать художественный замысел. 12. Оценивать свою работу и работы остальных детей. Способы отслеживания и контроля. Дети 1-го, 2-го, 3-го, 4-го года обучения дважды в год принимают участие в просмотрах. Оценка, полученная в результате просмотров, засчитывается как аттестационная за полугодие. Цель данного просмотра - выявить творческий рост детей, выявить недочеты в работах, какие работы заслуживают особого поощрения. Лучшие работы детей собираются для участия в городских и региональных выставках. После обучения по региональной программе дети, успешно сдавшие просмотр и получившие положительную оценку, автоматически зачисляются на основное отделение художественной школы. Для этих групп ведется обычный классный журнал, где отмечается посещаемость и записываются пройденные темы. Для определения результативности в программу включены следующие способы контроля. Текущий: Просмотры работ и коллективное оценивание результатов; тестовые задания; практические работы; творческие работы; игры; самостоятельные работы; викторины; беседы. Промежуточная аттестация: - просмотр. Итоговая аттестация: - итоговый просмотр; - творческая работа. 6. Дополнительная образовательная программа «Живопись» для основного отделения. Направленность программы: художественно - эстетическая Педагог: Кузнецова Татьяна Михайловна Срок обучения по программе – 4 года Возраст обучающихся: 12-16 лет Тип программы: модифицированная, адаптированная, составлена на основе типовых программ для Министерства культуры и Министерства народного образования. Принята Педагогическим советом 27.08.09. (Протокол №3), утверждена приказом директора №59/1 от 21.12.11. В 2013-2014 уч. году обучается 3 группы 1-го и 2-го годов обучения, 2 группы 3-го и 4-го годов обучения, возраст обучающихся – 12 – 16 лет. Рабочая программа «Живопись» утверждена 30.08.13. приказом директора. Актуальность. Во время работы с натуры у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, обобщить изображенные объекты, умение рисовать с точной передачей пропорций, конструктивного строения, тональных отношений, цвета, умение применять различные средства художественной выразительности: колорит, контраст светотени, соответствующие замыслу технические приемы работы акварелью и гуашью. Цель программы: не только профессиональная начальная подготовка учиться, но и осуществление нравственно — эстетического воспитания, развитие творческих способностей и творческого мышления подростков, которые, за исключением не многих, не будут профессиональными художниками. Педагоги должны учить, не просто изображать "правильно" а всегда вносить в эту работу собственное отношение к изображаемому, создавать выразительный образ. Курс "живопись" является одним из основных учебных предметов, и его учебными задачами являются следующие: - изучение законов живописи в изобразительном искусстве; - развить зрительное восприятие предметов и произведении живописи; - развить зрительную память, цветоощущение; - научить живописными средствами, передавать форму предметов в пространстве, связывать их с окружающей средой; - научить анализировать произведения живописи и работы студентов; - овладеть живописными приемами письма. Планируемые результаты обучения - учащиеся должны уметь вести длительную и кратковременную работу; - хорошо знать краски - не только название, но и уметь смешивать их; - уметь пользоваться различными техническими приемами; - уметь пользоваться законами воздушной и линейной перспективы, композиции; - цветом передавать пространственные планы; - уметь активно и целенаправленно анализировать натуру; - видеть и передавать форму предметов; - цветовые и тональные отношения; - передавать свое отношение в изображении, используя для этого возможности композиции, рисунка, цвета; - анализировать произведения художников и товарищей. Пред каждым занятием сообщаются задачи и порядок работы над заданием. Количество учебных часов работы над постановкой, может быть использовано на выполнение от одной законченной до нескольких работ этюдного характера. Методы проведения занятий Метод стимулирования образного мышления. Привлечь художественное слово, которое разнообразно по смысловым оттенкам, эмоциональному звучанию. Привлечь музыкальный ряд. Метод развития художественного восприятия. Восприятие результата чужого творчества помогает приобретению собственных творческих навыков, развивает духовно, помогает оформиться художественным впечатлениям, воспитывает эстетический вкус. Создание игровых ситуаций. Создание ситуаций успеха от процесса и до конечного результата. Поощрение творческой активности, самостоятельности. |
