Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.07 Mb.
|
Цель: развитие способности и готовности обучающихся к участию в межкультурной коммуникации, а также к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью, к использованию иностранного языка в других областях знаний. Задачи: - Способствовать расширению кругозора и повышению общей культуры обучающихся. - Формировать умение осуществлять диалогическое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой и культурной сфер'. - Воспитывать любовь к родному и иностранному языку. - Воспитывать толерантность и уважение к духовным ценностям разных стран и народов. - Развивать иноязычные коммуникативные компетенции: речевую, языковую, социокультурную, учебно-познавательную. В результате обучения по данной программе у обучающегося должны быть сформированы следующие компетенции: - экзистенциальная компетенция, включающая в себя: - умение мотивировать себя к учебной деятельности в области изучения иностранного языка; осознание значения изучаемого иностранного языка в современном мире; - развитие и формирование устойчивого интереса к познавательной деятельности в области изучения иностранного языка. - языковая компетенция, включающая в себя разделы: Грамматика: - знание и способность практически использовать словарный состав языка, состоящий из лексических и грамматических элементов; - умение практически использовать грамматические средства языка - на уровне слова (существительные, местоимения, прилагательные, наречия, предлоги, глаголы, союзы); - на уровне словосочетания (с существительным, с прилагательным, с местоимением, с глаголом, с наречием, с предлогом); Аудирование: - способность узнавать слова и выражения, используемые носителями языка в стандартных вариантах английского; - умение активно добиваться понимания, вербально реагировать на помехи, возникающие в процессе слушания; - умение переспрашивать, задавать уточняющие вопросы, просить повторить, объяснить; - умение выявить важные аргументы, детали, ключевые слова, примеры; - умение выявить конкретные данные; даты, числа, имена собственные, географические названия. - способность отделить главную информацию от второстепенной; - способность ответить на вопросы ко всем фактам. Чтение: - определять тему, выделять основную мысль; - выбирать основные факты из текста, опуская второстепенные; - выделять в тексте смысловые вехи и опоры; - догадываться о значении ключевых слов и обходить незнакомые слова, не препятствующие пониманию основного содержания. Говорение: - участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему; - осуществлять запрос информации; - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости что-то переспрашивая, уточняя; - при говорении выражать себя (в произношении и интонации) таким образом, что это понятно как носителям английского языка, так и англоговорящим иностранцам; - делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; - кратко передавать содержание полученной информации; - рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; - описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка; - сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; - делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем). Письменная речь: - умение заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); - умение писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Социальная и социолингвистическая компетенция, включающая в себя: - развитие у обучающегося уважения к преподавателю, другим ученикам, их интересам и деятельности; - формирование у детей рефлексии как механизма развития самосознания; - воспитание умения аргументировать, проявлять уважение к позиции другого человека, толерантность; - осознание сходства и различия между родным языком и культурой и английским языком и культурой; - приобщение к культурным ценностям Великобритании; - осознание себя гражданином своей страны и мира. - социокультурная компетенция, включающая в себя: - знание культурных особенностей носителей языка, их привычек, традиций, социальных условностей и ритуалов Великобритании и Америки; - умения социокультурного поведения, включая навыки вербальных и невербальных способов контакта; - знание бытовой культуры и культуры меэтичностного общения. Формы контроля: тесты, викторины, интеллектуально-творческие игры, устный опрос, проекты, диктанты (письменный опрос) Формы подведения итогов реализации программы. - разработка, оформление и защита проектов; - участие в учебно-исследовательских, научно-практических конференциях; - комплектование методических пособий для самостоятельной обучающихся; - итоговое занятие в форме защиты проектной работы. 3. Физкультурно-спортивная направленность: 30. Образовательная программа дополнительного образования детей «Секреты грации» Направленность программы: физкультурно - спортивная Педагог: Пушина Светлана Александровна Срок реализации: 6 лет. Возраст обучающихся:7-14 лет Тип программы: модифицированная Принята Педагогическим советом 27.08.09. (Протокол №3), утверждена приказом директора №59/1 от 21.12.11. В 2013-2014 уч. году обучается 2 группы 1-го, 2 группы 3-го, 4 группы 4-го, 3 группы 6-го, 5 групп 8-го годов обучения, возраст обучающихся – 7 – 14 лет. Рабочая программа «Секреты грации» утверждена 30.08.13. приказом директора. Актуальность и педагогическая целесообразность. Программа «Секреты грации» направлена на углубленную подготовку детей по одному из видов спортивной специализации – акробатики, овладения основами хореографии, способствует привлечению детей к занятиям физкультурой и спортом, воспитывая здоровый интерес к жизни, побуждая интерес к самостоятельным занятиям, от удовольствия к привычке, от привычки к потребностям. Выполнение акробатических упражнений способствует развитию силы, ловкости, гибкости, ориентировки в пространстве, совершенствованию вестибулярного аппарата, укреплению мышц и связок, оказывает чрезвычайно благоприятное влияние на развитие высших нервных функций, психологических процессов, способствует гармоничному развитию личности. Цель: углубленное обучение детей гимнастическим упражнениям в доступной для них форме. Программа направлена на решение следующих задач:
Запись в группу должна проводиться с разрешения врача, а в течение всего учебного периода необходим медицинский контроль. Программа «Секреты грации» рассчитана на 6 лет обучения. 1 год – начальное образование. Проводится набор в группы детей 7-8 лет, однако, возрастная планка может быть и выше и ниже. Все зависит от того, какова цель прихода в спортивную группу и каков уровень физического развития ребенка. 2 год – этап формирования основных двигательных навыков и умений. Обучение начальным, базовым элементам акробатики. 3 год – этап закрепления двигательных умений, физическое совершенствование. 4 год – углубленное освоение акробатических элементов, этап подготовки к выступлениям и концертам. 5 год – работа в группах спортивного совершенствования. 6 год – этап активной творческой деятельности. Важное место в программе уделено игровым упражнениям. Применение игровой формы выполнения задания помогает легко выполнять упражнение, удерживает интерес детей при многократном повторении упражнений, особенно при совершенствовании движений и использовании его для развития физических качеств. Подвижные игры – прекрасное средство развития двигательных качеств, воспитания коллективизма, чувство товарищества, справедливости, средство от усталости и утомляемости. Контроль за освоением учебного материала проводится в форме тестирования, сдачи нормативов, участия в выступлениях. По окончании каждого года обучения проводятся итоговые контрольные соревнования. Оцениваются результаты контрольных упражнений и нормативов общей физической подготовки (ОФП). 31. Образовательная программа дополнительного образования детей «Дзюдо». Направленность программы: физкультурно - спортивная Педагоги: Назаров С.В., Бронников А.Н. Срок реализации: 6 лет Возраст обучающихся: 6-17 лет Тип программы: модифицированная. При разработке содержания программы были учтены требования к «Программному материалу, методическим указаниям и примерным учебным планам по занятиям массовыми видами спорта с оздоровительной направленностью», рекомендованные Управлением развития физической культуры Государственного комитета РФ по физической культуре и спорту и туризму от 24.06.2001. Принята Педагогическим советом 27.08.09. (Протокол №3), утверждена приказом директора №59/1 от 21.12.11. В 2013-2014 уч. году обучается 1 группа 1-го года обучения и 3 группы 2-го года обучения, возраст обучающихся – 6 – 9 лет. Рабочая программа «Дзюдо» утверждена 30.08.13. приказом директора. Актуальность и педагогическая целесообразность программы. Программный материал представлен в виде современных технологий. В данной программе под технологиями понимается набор операций по формированию знаний, умений и навыков, направленных на укрепление здоровья детей и подростков. В программе реализуются технологии различных типов. Здоровьесберегающие технологии. Их применение в процессе занятий дзюдо в учреждениях дополнительного образования обеспечивает создание безопасных условий для занятий и рациональную организацию образовательного процесса (с учетом возрастных, половых, индивидуальных особенностей занимающихся при соблюдении гигиенических требований), а также соответствие физической нагрузки возрастным особенностям занимающихся. Технологии обучения здоровью. Включают гигиеническое обучение (правильное питание, гигиена тела), обучение жизненным навыкам в общении (управление эмоциями, разрешение конфликтов), осознанное соблюдение техники безопасности на занятиях, профилактику вредных привычек. Технологии воспитания физической культуры и укрепления здоровья. Усиливают воспитание у занимающихся культуры здоровью, формируют представления о здоровье как ценности, стимулируют мотивацию на ведение здорового образа жизни, ответственность за собственное здоровье. Оздоровительные технологии. Направлены на решение задач укрепления физического здоровья учащихся. Разделяются на два вида: спортивно-оздоровительные (средствами для профилактики и коррекции основных нарушений в состоянии здоровья). Программа рассчитана на обучение и физическую подготовку детей и подростков от 6 до 18 лет на спортивно-оздоровительном этапе. Цель: физическое совершенствование двигательных качеств обучающихся средствами дзюдо, приобщение к общемировым культурным ценностям, формирование потребности в ведении активного здорового образа жизни. Задачи спортивно-оздоровительного этапа: - привлечение максимально возможного количества занимающихся различного возраста к систематическим занятиям дзюдо; - формирование у занимающихся основ здорового образа жизни, гигиенической культуры и профилактика вредных привычек; - всестороннее гармоничное развитие личностных и физических качеств у занимающихся, укрепление их здоровья и закаливание организма; - освоение теоретических знаний сферы физической культуры избранного вида спорта- дзюдо, формирование двигательных умений и навыков. Оценка результатов программы. По результатам сдачи контрольных нормативов обучающийся переводится в учебно-тренировочную группу. 32. Образовательная программа дополнительного образования детей «Футбол». Направленность программы: физкультурно - спортивная Педагоги: Семериков Сергей Александрович, Рябов Константин Геннадьевич, Кузнецов Игорь Алексеевич, Кузнецова Елена Игоревна. Срок реализации: 7 лет Возраст обучающихся: 7-18 лет Тип программы: модифицированная. При разработке данной образовательной программы дополнительного образования детей использовались программа и методические рекомендации для учебно - тренировочной работы по футболу, утвержденные Государственным Комитетом по физической культуре и туризму; Олимпийским Комитетом России; Российским футбольным Союзом; Учебно-методическим и медицинским центром (Москва, 2004г.). В рекомендациях использовались данные научных исследований и опыт работы ДЮСШ и СДЮШОР по подготовке юных футболистов Принята Педагогическим советом 27.08.09. (Протокол №3), утверждена приказом директора №59/1 от 21.12.11. В 2013-2014 уч. году обучается 5 групп 1-го года обучения, 2 группы 2-го года обучения, 8 групп 4-го года обучения, 1 группа – 7-го года обучения, возраст обучающихся – 6 – 18 лет. Группы 3, 5, 6 годов обучения обучаются под руководством педагогов – совместителей. Рабочая программа «Футбол» утверждена 30.08.13. приказом директора. Актуальность реализации программы объясняется необходимостью восполнения недостатка двигательной активности обучающихся, так как уроки физической культуры в школе выполняют только 45% недельной потребности детей в движении. Занятия таким игровым видом спорта, как футбол, интересны обучающимся, как мальчикам, так и девочкам. В программе нашли отражение задачи работы в учебно-тренировочных группах и группах начальной подготовки; содержание учебного материала по теоретической, физической, технической и тактической подготовке; распределение объемов компонентов нагрузки по периодам в годичном цикле на каждый год обучения; нормативные требования для перевода учащихся в старшую возрастную группу; модельные занятия с обучающимися различного возраста на отдельных этапах тренировки. Таким образом, программа детализирует содержания работы групп начальной подготовки и учебно-тренировочных групп. Цель: подготовка юных футболистов на этапах спортивной начальной специализации, углубленной тренировки и спортивного совершенствования. Задачи подготовки обучающихся учебно-тренировочных групп предусматривают: 1. Обучающие задачи:
2. Воспитательные задачи:
3. Развивающие задачи:
|
