15. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста: понятие задачи средства и методы
Скачать 0.67 Mb.
|
Виды игрушек-сюжетно-образные: -дидактические; -строительно-конструктивные; -спортивно-моторные; -музыкальные; -маскарадно елочные; -театральные; -игрушки-забавы; -игрушки-самоделки; Требования к игрушке
Внесение новой игрушки Новая игрушка - всегда радостное событие. Методика её внесения зависит от задач воспитания. Проявляя свое положительное отношение к игрушке, воспитатель пробуждает такое же отношение к ней у детей. Хорошо если новая игрушка будет сюрпризом и интересно обыграна. Можно что-то рассказать от имени игрушки, организовать диалог с ней. Воспитатель раскрывает назначение каждой игрушки, подчеркивает присущие ей свойства и качества, при необходимости показывает способы обращения и предупреждает о мерах, предосторожности и бережном отношении. Вместе с детьми воспитатель находит место для новой игрушки. Дети участвуют в наведении порядка в игрушечном царстве. 24. Театрализованные игры как разновидность творческих игр. Театрализованные игры строятся на основе литературных произведений: сюжет игры, роли, поступки героев, игре определяется текстом произведений. Виды театрализованных игр - показ детьми различных театров (настольного, игрушечного, фланелеграфа, пальчикового, кукольного и др.) - игра-инсценировка (роль выполняют сами дети) Театрализованные игры так же делятся на: - постановочные (проводятся по готовым сценариям или драматизации взрослого) - творческие импровизации, когда сюжет, ролевые высказывания и взаимоотношения между героями определяются детьми непосредственно по ходу действия. Руководство театрализованными играми: 1. Работа с литературными произведениями: - чтение; - рассматривание иллюстраций; - прослушивание пластинки; - просмотр сказок, мультфильмов; - пересказ; - импровизация диалогов; - беседа; - выкладывание персонажей на фланелеграфе из частей; - рисование костюмое, тканей, из которых сшиты разные наряды; - рисование домиков, дворцов героев; - рисование персонажей в разных движениях и эмоциональных состояниях 2. Работа над выразительностью речи: - имитационные упражнения на музыкальных и речевых занятиях; - упражнения на модуляцию голоса; - игры- загадки (кто говорит); - рассказы от имени персонажей о себе; - упражнения типа " Я - игрушка", "Я - другой" - прослушивание и анализ фонозаписей. 3. Работа над выразительностью движений: - имитационные упражнения на музыкальных, физкультурных занятиях, в подвижных и музыкальных играх - коллективные показы-упражнения; - прослушивание и анализ фонозаписей с рассматриванием иллюстраций, фотографий; - упражнения с воображаемыми предметами - игры типа "Совушка", "Море волнуется", "День и ночь» - игра " Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем" - игры-загадки { "Кто я ?» , "Кто привел ?") 4. Работа, по организации игровой среды использование готовых декораций и костюмов: - изготовление с детьми элементов декораций, костюмов атрибутов; - открытие " театральной мастерской". Условия для развития и проведения театрализованной игры: - определение места для игры; - предоставление разнообразных театрализованных игрушек; - обогащение опыта детей в театрализованной деятельности. 25. Своеобразие и педагогическая ценность дидактических игр. Дидактические игры – это игры обучающего характера, которые создаются взрослыми для детей с целью воспитания и обучения. Леонтьев А.Н. относил дидактические игры к «Рубежным», т.к. они представляют собой переходную форму от игровой деятельности к обучению. Поэтому для дидактических игр характерно наличие задачи обучающего характера. Значение дидактических игр:
История развития дидактических игр: Дидактические игры существуют много веков, создателями их является народ. У каждого народа сложились свои дидактические игры, но все они имеют общие особенности: - эмоциональная окрашенность игр, - активные действия ребенка в игре, - бережное уважительное отношение к ребенку, - учет возрастных и психо-физиологических особенностей детей. Классика русской народной педагогики являются такие дидактические игры как: «Сорока- белобока», «Гуси – гуси», «Ладушки», «Краски», «Фанты» и др. Традиция использования дидактических игр в целях воспитания и обучения получила развитие в трудах таких ученых как: Ф.Фребель, М.Монтессори, Е.И.Тихеева, Л.А.Венгер, А.П.Усова, Дьяченко О.М. и др. Виды дидактических игр: - с предметами и игрушками; - словесные; - настольно-печатные. Структура дидактических игр: - обучающая задача – основной элемент дидактической игры, для детей формулируется как игровая задача; - игровые действия – способы проявления активности ребенка: Младший возраст – просты и однотипны (собрать пирамидку) Ст. возраст - сложные из нескольких игровых элементов. - правила – могут направлять деятельность участников, определять условия, порядок, последовательность игровых действий, запрещать что-то. 13. Формирование учебно-познавательной деятельности в дошкольном возрасте. Задачи учебно-познавательной деятельности. - Формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей действительности. - Развитие познавательных психических процессов. - Развитие любознательности к умственных способностей. Учебно-познавательная деятельность дошкольников – это самостоятельная деятельность ребенка по усвоению знаний, умений, навыков, способов действий. Основные компоненты учебной деятельности: Принятие задачи. Слушать и слышать воспитателя; Смотреть и видеть, что показывают; Действовать по указаниям воспитателя. Выбор путай и средств для осуществления постигаемой цели Знание возможных путей и средств. Умение продумывать план работы. Проявлять активный умственный интерес, инициативу, организованность, самостоятельность, достичь результата. Самоконтроль, самооценка. Сравнивать свои действия с образцом. Внимание, внесение изменений по ходу. Выяснение непонятного, критическая оценка. |
Похожие:
 | Методическая разработка конспекта на межмуниципальный семинар «Духовно-нравственное... Музей Екатеринославской школы (далее музей) организует свою работу в целях воспитания, развития, обучения и социализации детей и... |  | Нравственное воспитание детей младшего и среднего дошкольного возраста Предметная деятельность постепенно сменяется игровой. Активно развиваются самостоятельность, элементы самосознания, изменяется сложившаяся... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физическое воспитание детей дошкольного возраста (значение, периодизация, задачи) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получения работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... |
| Детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры... Задачи: Формировать понятие о таблице умножения числа Повторить таблицу умножения чисел 2, 3, 4 | | Электронные версии журналов Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду (отличный сайт по организации деятельности доу) |
| «Воспитание бережного отношения к природе детей дошкольного возраста» Подготовила : ст воспитатель Дорофеева Л. П. Мбдоу пестречинский детский сад №3 «Солнышко» | | Конспект родительского собрания Тема: «Детско-родительские отношения» «Эмоциональное воспитание детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одной из задач нравственного воспитания детей дошкольного возраста является воспитание патриотических чувств: воспитание любви к... | | Доклад из опыта работы к муниципальным педагогическим чтениям музыкальных... На протяжении многих лет наш детский сад работает в направлении изучения народного творчества, воспитания и приобщения детей дошкольного... |
| Современные технологии, формы и средства логико-математического развития... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Сайты для педагогов доу Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду (отличный сайт по организации деятельности доу) |
| Воспитание гуманных качеств личности у детей дошкольного возраста... М а васильева «Программа воспитание и обучение в детском саду» направление «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности речи детей дошкольного возраста. Задачи работы доу по развитию речи детей |
| Конспект наблюдения в старшей группе на прогулке Развитие и воспитание детей подготовительного дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж:... | | Учебно-методический комплекс по развитию речи Развитие и воспитание детей подготовительного дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж:... |
