Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.67 Mb.
|
Результаты проверок позволяют сделать вывод о том, что методический уровень педагогического коллектива достаточно высок. Педагоги совершенствуются по использованию инновационных технологий. Занятия многих педагогов дополнительного образования отличаются содержательностью, новизной и оригинальностью применения педагогических технологий. улучшились результаты участия воспитанников Центра в соревнованиях, выставках, конкурсах городского, регионального, Всероссийского уровней. Педагоги постепенно начинают внедрять в практическую деятельность компетентностный подход, осуществлять работу по обновлению содержания образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС. Так же следует отметить, рост интереса педагогов к исследовательский деятельности учащихся, к составлению индивидуального образовательного маршрута, в первую очередь для одаренных детей. Однако посещения учебных занятий, индивидуальная работа с педагогами, анализ проверок учебной документации выявил ряд проблем и недостатков в организации учебно-воспитательной деятельности педагогов Центра.
● Посещенные воспитательные мероприятия в большинстве своем проводятся на достаточно высоком уровне, но их содержание зачастую не связано с основным видом деятельности объединения, что не стимулирует интересы детей к учебным занятиям по данному виду деятельности.
- для одаренных детей, успешно усваивающих дополнительные образовательные программы; - при дистанционном обучении; - при подготовке обучающимися исследовательских, проектных работ для участия в конкурсах, научно-практических конференциях и других мероприятиях; - для обучающихся в музыкальных, хореографических, театральных и объединениях. Часы ИД предусмотрены не чаще 2 раз в неделю с группой в составе от 1 до 4 чел. На часы ИД педагогом составляется отдельная образовательная программа, если данные часы не предусмотрены в основной дополнительной образовательной программе. На основании утвержденной образовательной программы педагоги предоставляют рабочую программу на год обучения. В текущем учебном году не все педагоги предоставили образовательные программы, работая по рабочим программам, поэтому при проведении собеседования с педагогами по тарификации на 2013-2014 уч. год данный вопрос будет взят на отдельный контроль. Результат реализации программы ИД- как минимум- участие в НПК, конкурсе районного уровня, важно участие каждого ребенка, охваченного ИД. Анализ результативности реализации программ ИД позволил вывить следующее: 1. Наиболее высокие результаты, с охватом участия детей в конкурсах районного, Республиканского уровней 90-100% у следующих педагогов: Гусева С.Н. Июльская СОШ, Лукошенко Г.Н Кварсинская СОШ (школьный уровень), Блинова Н.Г. Верхнепозимская СОШ, Новоселова Н.Ю. Камская СОШ, Колотова Т.А. Перевозинская СОШ, Широбоков Л.А. Болгуринская СОш, Серебренников С.В Болгуринская СОШ, Казанцева Л.А. Перевозинская СОШ. 2.Не показали результатов участия детей или не указали в отчете часы ИД следующие педагоги:
Сводная информация о результатах ИД с воспитанниками представлена в Приложении № 4.
- не все педагоги дополнительного образования предоставили в установленный срок информацию о дате аттестации, составе аттестационной комиссии, аттестационные материалы, что затруднило составление единого по учреждению графика аттестации воспитанников. - у отдельных педагогов при проведении итоговой аттестации большинстве случаев присутствовала проверка и оценка либо практических, либо теоретических знаний и умений обучающихся, что является нарушением Положения об аттестации; - некоторые педагоги перенесли сроки проведения аттестации, установленные в Графике проведения аттестации - при проведении промежуточной аттестации отдельные педагоги использовали 5-бальную систему оценивания, что является нарушением Положения об аттестации, в котором установлен критерий уровней усвоения программного материала в процентном отношении (высокий, средний, низкий).
Большинство журналов учета работы объединения в системе дополнительного образования детей заполняется своевременно, однако в ходе внутриучрежденческого контроля были выявлены общие замечания по ведению журнала: - не заполняются разделы «учет массовой работы», «достижения воспитанников», « данные о родителях»; -не у всех воспитанников указывается дата рождения; -не делается отметка о поступлении и выбытии воспитанников в методобъединение; - не должным образом заполняется раздел инструктаж по т/б: в данном разделе необходимо в каждой графе указывать дату проведения, №, наименование инструктажа, подпись проводившего инструктаж; - в раздел «учет посещаемости» не вносится проведенный инструктаж по т/б - темы занятий должны соответствовать темам рабочей программы; - не подводится итог о выполнении программы за первое , второе полугодие, учебный год. Что касается оформления дополнительных образовательных программ, то такой структурный элемент как «Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы» либо отсутствует вообще, а, если и есть в наличии, то недостаточно разработан. Чаще всего в программах педагогов не соблюдена логика в изложении текста пояснительной записки, отсутствуют актуальность образовательной программы, формы подведения итогов реализации программы, а также не указаны источники (другие образовательные программы), на основе которых были разработаны данные программы. В учебно-тематических планах отсутствует итоговое занятие в конце года по программе. Количество разделов в содержании программы не соответствует количеству разделов учебно-тематического плана. В тексте дополнительных образовательных программ вместо обучающийся и воспитанник встречается ученик и учащийся. В списке литературы отсутствует литература по педагогике и психологии. В целом образовательные программы дополнительного образования детей Центра требуют доработки как по структуре, так и по содержанию. Из анализа недостатков, выявленных при организации контроля и руководства в новом учебном году, необходимо: 1. Продолжить работу семинара- практикума по вопросу обновления образовательных программ дополнительного образования педагогами Центра в рамках внедрения ФГОС. 2. Система контроля и руководства должна быть направлена, прежде всего, на оказание методической помощи педагогам, имеющим проблемы. 3. По мере поступления и привлечения финансовых средств усилить материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Педагогические кадры Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Воткинского района обладает достаточным кадровым потенциалом для реализации целей и задач, которые он перед собой ставит. 45 педагогических работников МОУ ДОД ЦДТ Воткинского района имеют ведомственные награды: - Почетный работник общего образования РФ – 15 чел - Заслуженный работник народного образования- 3 чел -Лидер образования- 2 чел -ПГ Правительства УР-1 чел - Почетная грамота Министерства образования и науки УР – 18 чел - ПГ Госсовета УР-8 чел Имеют ученую степень: кандидат биологических наук — 1 человек; кандидат педагогических наук — 1человек; Кадровый состав (педагогический)
Педагогический коллектив МБОУ ДОД ЦДТ Воткинского района состоит преимущественно (75%) из совместителей, это связано со спецификой деятельности учреждения в условиях сельской местности. В целом, согласно диаграмме наблюдается увеличение количественного состава, как штатных сотрудников, так и совместителей. Динамика численности педагогических работников 2009-2013гг (на конец 2012-2013 уч.г.) Возраст педагогических работников МБОУ ДОД ЦДТ Воткинского района
Возраст педагогических работников в динамике 2009-2013гг Средний возраст педагогических работников Центра 40 лет, приток молодых специалистов остается низким (7 чел), что связано с низкой заработной платой. В целом, наблюдается слабая тенденция омоложения педагогического коллектива. Если в 2011-2012 уч. году количество педагогических работников до 35 лет составляло 19%, то в текущем году их количество составило 25 %. Так, согласно диаграмме, количество педагогических работников до 25 лет в текущем году увеличилось с 13 чел в 2011-12 уч. г. до 22 чел. Количество педагогов в возрасте от 35 до 55 лет продолжает расти с 74 до 80 чел, а так же практически сохраняется количество педагогов пенсионного возраста. Количество педагогов, имеющих образование
67% педагогов Центра имеют высшее образование, начальное профессиональное и среднее образование имею 3 педагога- стажиста. |
