VII. Региональный компонент к тематическому планированию 9 класса.
-
Тема
|
Номер урока
|
Тематика Р.К.
|
Источник материала
|
Праздники и обряды народов мира.
|
10
|
Праздники и обряды нашего региона
|
Народы Южного Урала: традиции и уклад жизни.
bibliofond.ru/view.aspx?id=451917
|
Особенности храмового зодчества.
|
14
|
История нашего города в архитектурных образах
|
История Южного Урал: Троицк (на слиянии двух рек)
chelindustry.ru/info.
|
Изобразительное искусство народов мира.
|
20
|
Новинки краеведческого музея г.Троицка.
|
Посещение краеведческого музея.
|
Театр народов мира
|
29
|
Посещение театра в г.Челябинске
|
Посещение театра оперы и балета в городе Челябинске.
|
Танцы народов мира.
|
31
|
Танцевальные коллективы Урала.
|
Танцевальные коллективы Урала.
prazdnik-skazka.ru/1_tancori
CD-диск «Танцевальные коллективы Урала»
|
VIII. Содержание курса
9 класс
Художественные традиции народов мира - 34 часа
Героический эпос народов мира. 5 часов
Понятие о героическом эпосе, художественно отразившем представления об историческим прошлом, воссоздавшем целостные картины народной жизни. Сказания о значительных исторических событиях, подвигах легендарных героев, ставших символами мужества, доблести и благородства. Мифические представления человека о природе и окружающем мире.
Героический эпос — результат коллективного народного творчества. Безымянный характер эпических произведений. Рассказ А. Франса «Кемейский певец» и воссозданная в нем картина рождения эпоса.
Шедевры народного эпоса: «Сказание и Гильгаме- ше» (шумерский эпос), «Махабхарата» (Индия), «Бе- овульф» (Англия), «Песнь о нибелунгах» (Германия), «Песнь о моем Сиде» (Испания), «Старшая Эдда» (Исландия), «Песнь о Роланде» (Франция), «Калевала» (карело-финский эпос). Обзор (по выбору).
Эпос народов Востока и Крайнего Севера. Олонхо — сказания якутского народа о подвигах богатырей. Нартский эпос кавказских народов о доблестном племени богатырей, живших в древние времена и боровшихся с чудовищами, великанами и драконами. Армянский героический эпос «Давид Сасунский» и эпос киргизского народа «Манас». Обзор (по выбору).
Литературные интерпретации народного эпоса. Поэма грузинского поэта Шота Руставели «Витязь в тигровой шкуре» и «Песнь о Гайавате» американского поэта Г. Лонгфелло.
Развитие эпических традиций в русской музыкальной культуре. Эпическая песенная симфония А. Бородина «Богатырская», эпические оперы М. Мусоргского «Хованщина» и «Сорочинская ярмарка», оперы-былины и оперы-сказки Н. Римского-Корсако- ва «Садко», «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии», «Псковитянка» (по выбору).
Эпическая тема в произведениях русской живописи (В. Васнецов, М. Врубель, И. Билибин, Н. Рерих, К. Коровин, Е. Кибрик и К. Воробьев). Обзор (по выбору).
Праздники и обряды народов мира 5 часов
Всякая душа празднику рада. 1 час
Праздник — неотъемлемая часть духовной жизни народа, важнейший элемент традиционной народной культуры.
Понятие об обряде как совокупности установленных обычаем действий, связанных с религиозными или бытовыми традициями жизни народа. Религиозные, семейно-бытовые, календарные и общественно-политические праздники, их особая значимость и своеобразие.
Религиозные праздники и обряды. 1 час
Крещение Руси, следование византийским традициям церковного богослужения. Православное богослужение и особый порядок его проведения. Церковная служба как своеобразный синтез искусств, «храмовое действо». Понятие о трех «кругах времени» и недельном круге в православном богослужении. Внутреннее убранство храма (иконы, фрески, предметы церковной утвари), вокальная и хоровая музыка, колокольные звоны. Особое значение и роль священного слова молитвы. «Двунадесятые» праздники православия.
Паломничество в Мекку (хадж) — особый обряд поклонения главным святыням ислама. Основные этапы ритуала хаджа и его символическое значение.
Буддийские праздники и обряды, их своеобразие и богатство традиций.
Русские праздники и обряды 1 час
Русские праздники и обряды, их многообразие. Смысл и значение русских обрядов
Ах, карнавал! Удивительный мир... 1 час
Происхождение карнавала в странах Западной Европы, его традиции в средние века и в эпоху Возрождения.
Италия — родина карнавальных шествий. Наиболее популярные герои итальянского карнавала. Традиции проведения венецианских карнавалов.
Бразильские карнавальные шествия, их особая зрелищность и театрализация. Сочетание индейских, португальских и негритянских традиций.
.региональный компонент 1 час
Своеобразие архитектурных традиций 4 часа
Храмовая архитектура. 1 час
Своеобразие архитектурных традиций храмового зодчества. Храм как универсальная модель мира, отразившая представления человека о строении мироздания.
Базилика — основа католического христианского храма, ее структура и назначение. Аскетизм внешнего облика. Пышность и великолепие внутреннего убранства.
Распространение на Руси крестово-купольного типа храма как символа христианского православия. Выразительная символика православного храма (количество венчающих куполов, особенности формы и цвета купола). Шатровые храмы с восьмигранным остроконечным завершением — уникальные сооружения русского культового зодчества. Церковь Вознесения в Коломенском под Москвой. Интерьер православного храма, его символическое звучание.
Традиции буддийской храмовой архитектуры. Бо- рободур (остров Ява, Индонезия) — крупнейший памятник мирового храмового зодчества. Кубические сооружения, увенчанные пирамидальным покрытием, их структура и связь с буддийским учением о священном пути к просветлению. Символическая роль скульптуры и рельефов, призванных воплощать буддийское «постижение истины».
Культовые постройки ислама. Мечеть — основное сооружение мусульман. Тип колонной арабской мечети-крепости, окруженной глухими стенами. Соборные мечети и их общественное назначение. Башни-минареты и их особая культовая роль. Минарет Кутб-Минар (Индия) — прославленный шедевр мусульманской архитектуры. Медресе — культовые учебные заведения. Медресе Улугбека и Шир-Дор в Самарканде (Узбекистан) — жемчужины архитектуры Средней Азии (по выбору).
Дом — жилище человека. 2 часа
Древнейшие дома человека, обнаруженные археологами в Месопотамии, Древнем Египте и Греции. Инсулы — первые многоэтажные дома и роскошные виллы в архитектуре Древнего Рима. Раскопки в древнейшем италийском городе Помпеи.
Изба — традиционный рубленый дом русского народа. Многообразие внешнего вида, планировка и назначение избы. Искусство возведения избы, ее декоративное убранство (резные наличники на окнах, конек над крышей, сказочные крылечки).
Иглу — жилищные постройки народов Гренландии, Аляски и Арктики. Переносные жилища кочевых народов Крайнего Севера — яранги. Современное устройство яранги — жилища для оленеводов. Конический шестовой чум — жилище северных народов,
особенности его внутреннего устройства. Юрты — основной тип жилища народов Средней Азии и Монголии. Легкие, удобные дома без внутренних перегородок, рациональность и простота их конструкции.
Жилища народов Африки, их неожиданные архитектурные решения и формы (шара, цилиндра, усеченного конуса).
Традиционные конструкции японского дома (крыша, опирающаяся на деревянный каркас). Раздвижные створки, служащие наружными стенами, отсутствие окон, дверей. Особенности внутреннего убранства, сад — естественное продолжение японского дома.
Региональный компонент 1 час
Изобразительное искусство народов мира 6 часов
Византийская мозаика 1 час
Древнерусская иконопись. 2 часа
Древнерусская иконопись — уникальное явление мировой художественной культуры. Следование византийским канонам, выработка собственного способа отражения религиозных представлений. Исключительная роль иконы в жизни русского человека.
Художественный мир иконы и его символическое звучание. Представления о времени и пространстве. Принцип «обратной перспективы», особая роль света и цвета.
Икона — коллективное творчество многих мастеров. Процесс создания иконы и его основные этапы.
Книжная миниатюра Востока. 1 час
Книжная миниатюра — замечательное явление в изобразительном искусстве Востока. Особое отношение к книге как к святыне и драгоценности.
Создание книжной миниатюры — сложный творческий процесс, требующий особых навыков и мастерства. Тончайший и выразительный рисунок, многокрасочность и яркая насыщенность цвета, изысканная простота в передаче пейзажа и архитектурных зарисовок.
Условный и декоративный характер искусства книжной миниатюры, особенности изображения человека. Излюбленные сюжеты: природная красота Земли, исторические легенды и народные сказания, сцены пышных царских приемов и пиров, портреты правителей (на примере шедевров восточной миниатюры — по выбору).
Шедевры художника К. Бехзада, создавшего утонченный декоративный язык миниатюрной живописи. Мягкий и звучный колорит его произведений, виртуозное мастерство композиций, красота и музыкальность линий, глубокое проникновение в духовный мир образов. Портрет основателя узбекского государства Шейбани-хана.
Скульптура Тропической и Южной Африки. 1 час
Самобытность культуры народов Африки. Деревянная скульптура как воплощение народных представлений о жизни в ее настоящем и прошлом. Выразительность и экспрессивность силуэта, декоративность, мо- нохромность, использование природных материалов.
Традиционные маски народов Африки, их символическое значение, отражающее религиозные представления о мире. Использование масок во время традиционных обрядов и празднеств. Маски, связанные с культом животных — покровителей рода или племени.
Скульптурные произведения Бенина и города-государства Ифе (Нигерия). Особенности изображения человека, стремление к художественному обобщению, отказ от воплощения конкретных и индивидуалистических черт.
Региональный компонент 1 час
Своеобразие музыкальной культуры 5 часов
В песне душа народа. 1 час
Музыкальные инструменты народов Европы, Азии, Африки и Латинской Америки, своеобразие форм, оригинальность используемых материалов, декоративное убранство.
Европейские духовые, струнные смычковые и щипковые инструменты. Древнейшие музыкальные инструменты Арабского Востока. Популярные инструменты Японии, Китая и стран Южной и Юго-Восточной Азии. Латиноамериканские музыкальные инструменты индейского, европейского и африканского происхождения. Обилие ударно-шумовых инструментов в музыкальной культуре Африки.
Русские народные музыкальные инструменты. Возникновение и история развития русской инструментальной культуры. Художественные свидетельства древнейшего русского инструментария. Сопель, гусли, бубен, волынка — наиболее популярные инструменты, сопровождающие народные игрища и празднества. Использование ударных и духовых инструментов (барабанов, бубнов, накр, набатов, труб) во время военных походов и ратных подвигов. Прослушивание музыки народных инструментов ведущих музыкальных оркестров России (по выбору).
Музыка в храме. 1 час
Особое эмоциональное воздействие на человека музыки, звучащей в храме. Музыка как своеобразный синтез искусств, особое храмовое действо. Вокальное и хоровое пение и колокольные звоны — основа музыкальной традиции православия. Церковное пение как выражение стремления к гармоническому единству человека и Бога. Знаменный распев — основа древнерусского певческого искусства. Партесное (многоголосное) пение. Выдающиеся композиторы русской церковной музыки: Д. Бортнянский, А. Гречанинов, П. Чесноков, П. Чайковский и С. Рахманинов.
Культовая музыка ислама, ее строгий регламентированный характер. Выразительный и динамичный голос муэдзина — служителя ислама, призванный донести смысловое значение призыва к молитве (азана). Театральный характер церемонии азана. Мелодичные декламации священного Корана — особый вид культовой музыки.
Характерные особенности буддийской музыки. Особое отношение к звуку в буддийской религии. Молитвы-заклинания, сопровождающие обряды богослужения, их символический смысл и значение. Музыкальные инструменты буддийского богослужения.
Русская колокольная музыка как часть православной культуры. Виды колокольных звонов: благовест, трезвон, набат, малиновый. Тембровое богатство и ритмическое своеобразие колокольных звонов. Искусство колокольного звона в Новгороде, Москве и
Ростове Великом (по выбору). История знаменитых русских колоколов. Современное искусство колокольных звонарей.
Дальнейшее развитие темы колокольного звона в операх М. Глинки «Иван Сусанин» и М. Мусоргского «Борис Годунов» (сцена венчания на царство), в произведениях С. Рахманинова и А. Шнитке (по выбору).
Истоки народной американской музыки.
У истоков народной американской музыки. 2 часа
Разнообразие народной музыки, джаз, спиричуэлс, рок-н-рол, рэгтайм и др., корни, географические рамки, наиболее известные представители каждого вида.
Музыка нового времени. 1 час
Новые музыкальные направления XX века: авторская песня. История развития авторской песни; Виды авторской песни: романтическая, лирическая, песни протеста, военные песни. Выдающиеся имена в авторской песне: Н.Власов, Вертинский, Ю.Висбор, Б.Акуджава, А.Галич, В.Высоцкий, И.Тальков.
Театр народов мира 4 часа
История создания театра 1 час.
Народное искусство скоморохов — странствующих актеров и музыкантов. Первые упоминания о скоморохах в «Повести временных лет» и в произведениях устного народного творчества (былинах, исторических песнях). Историческая судьба скоморошества на Руси, его отношения с представителями церковной власти.
Актерское мастерство скоморохов, народных потешников, сочетающих в импровизационных представлениях шутки, небылицы и комические сценки. Участие скоморохов в народных гуляниях, празднествах, крестьянских свадьбах и княжеских пирах. Искусство скоморохов — пролог к искусству цирка, эстрады и кукольного театра.
Тема скоморошества в различных видах искусства. Чтение и прослушивание записей скоморошин в исполнении фольклорных коллективов. Оперы А. П. Бородина «Князь Игорь» (реплики скоморохов Скулы и Ерошки), Н. А. Римского-Корсакова «Золотой петушок» («небылица в лицах») и «Снегурочка» (пляска скоморохов), музыка к балету Г. Свиридова «Петрушка», В. Гаврилин «Скоморошьи игрища» (по выбору). Стихотворение Д. Самойлова «По тусклым дорогам идут скоморохи...» и поэма А. Горелова «Скоморохи» (по выбору).
Музыкальные театры 1 час.
Пекинская музыкальная драма — уникальное явление мировой художественной культуры, воплотившее лучшие традиции китайского народа. История создания и основные этапы развития.
Народные легенды и популярные романы с историческими и вымышленными персонажами — основа сюжетов спектаклей музыкальной драмы. Особое исполнительское мастерство актеров, их основные сценические амплуа.
Условный характер театральных декораций и реквизита. Символическое звучание музыкальных инструментов. Символика традиционных костюмов и театрального грима. Синтетический характер Пекинской музыкальной драмы.
Искусство кукольного театра. 1 час
История происхождения кукольного театра. Разнообразие типов кукольного театра в Древних Греции, Риме и Китае. Традиции кукольного театра в средние века и эпоху Возрождения.
Любимые герои кукольного театра (Пульчинелла, Полишинель, Панч, Гансвурст, Карагез — по выбору). Петрушка — наиболее популярный герой кукольного театра в России. Традиции представления русского бродячего кукольного театра.
Кукольный театр теней Индонезии (ваянг), его происхождение и символическое звучание. Произведения классической литературы — основа сюжета театрального действа. Особая роль ведущего (даланга) — искусного импровизатора и актера. Символическое назначение кукол. Роль музыкального оркестра в организации спектакля.
Региональный компонент 1 час.
Самобытность танцевальной культуры 5 часов
Радуга русского танца. 1 час
Русский танец — один из древнейших и любимых видов народного творчества, его многовековая история и традиции. Широта движений, молодецкая удаль, особая жизнерадостность, поэтичность и тонкий лиризм, скромность, простота и чувство собственного достоинства — характерные черты русского народного танца. Языческие игрища, выступления странствующих скоморохов — основы развития искусства русского танца.
Хоровод — простейшая форма народного танца. Сочетание пения и драматического действия. Девичьи хороводы и их характерные особенности. Сеяние и обработка льна, прядение и ткачество — традиционные сюжеты девичьих хороводов. Ведущая и организующая роль «хороводницы». Разнообразие рисунков хоровода («репье, «змейка», «витье веревки», «крест» и полукруг»).
Пляски-кадрили и переплясы — вольные импровизированные танцы. Трепак — популярная мужская пляска и ее характерные особенности.
Искусство индийского танца. 1 час
Древнейшее происхождение индийского танца и его отражение в народных легендах. Росписи пещерного храма в Аджанте, отражающие изысканные изображения апсар — небесных танцовщиц. Привилегированное положение танцора в индийском обществе.
Система индийского классического танца, ее основные положения, изложенные в древнем трактате «Натьяшастра». Мудра — танцевальный язык жестов танцора, его богатая мимика.
Синтетический характер индийского танца. Использование музыки, поэзии, драматического искусства и пантомимы, связь с живописью, скульптурой и архитектурой.
Танец как составная часть храмовых обрядов, постепенная утрата ритуального значения. Светский, придворный характер современного индийского танца. Особое значение эффектных и красочных костюмов.
Страстные ритмы фламенко. 1 час
Фламенко — своеобразный художественный символ Испании. Основные версии происхождения танца. Характерные особенности импровизированного мужского и женского исполнения. Фламенко — танец, выражающий богатство оттенков человеческих чувств и эмоций.
Гармония музыки, танца и пения. Музыкальное сопровождение на гитаре. Ласкающие ритмы кастаньет — старинного деревянного ударного инструмента.
Болеро, сегидилья и хота — наиболее популярные испанские танцы.
Под звуки тамтамов. 1 час
Традиционные танцы народов Африки — неотъемлемая часть их образа жизни. Удивительное чувство ритма и особенности пластики — главная особенность африканского танца. Гармоничность, выразительность движений и жестов танцоров, их горделивая осанка, степенная и плавная походка.
Африканский танец — синтез многих искусств. Коллективный характер африканского танца, особенности его исполнения. Имитация трудовых процессов, обрядовые эпизоды, различные виды национальной борьбы — основные сюжеты африканских танцев.
Разнообразие видов и форм танцев («танцы отдыха», развлекательные соревнования-игрища, танцы ремесленников, магические, ритуальные танцы-заклинания от злых духов). Магические обрядовые танцы народов Центральной Африки. Символические танцы-перевоплощения в животных.
Итоговый урок 1 час
IX. Корректировка учебной программы 9 класса.
-
Класс
|
Тема
|
Дата проведения
по плану
|
Причина корректировки
|
Корректировочные мероприятия
|
Дата проведения по факту.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
X. Календарно-тематическое планирование 9 класса.
№
урока
|
дата
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Тип, форма урока
|
Требования
к уровню подготовки
|
план
|
факт
|
Художественные традиции народов мира - 34 часа
Героический эпос народов мира – 5 часов
|
1
|
7.09
|
|
Понятие о героическом эпосе
|
История возникновения героического эпоса. Шумерский эпос, индийский, стран Европы, народов Севера и Востока
|
Урок-лекция
|
Знать виды народного эпоса, уметь отличать их, что такое героический эпос, название произведений, принадлежность.
|
2
|
14.09
|
|
Герои и темы народного эпоса
|
Главные темы и сюжеты произведений народного эпоса. Герои эпоса.
|
Урок-беседа
|
Знать содержание одного из героических эпосов, уметь рассуждать и оценивать события, описанные в эпосе.
|
3,4
|
21.09
28.09
|
|
Французский эпос «Песнь о Роланде».
|
Французский эпос «Песнь о Роланде». Черты героического эпоса.
|
Урок-беседа
|
Знать содержание эпоса «Песнь о Роланде».
|
5
|
5.10
|
|
Образы русских былинных богатырей
|
Образы русских былинных богатырей в музыке, живописи, литературе
|
Урок контроля ЗУН
|
Знать некоторые русские былины, их героев;
Умение оценивать
события, описанные в произведении
|
праздники и обряды народов мира – 5 часов
|
6
|
12.10
|
|
Всякая душа празднику рада
|
Праздники и обряды. Традиционная народная культура.
|
Беседа с элементами опроса
|
Знать классификацию праздников, определение «Традиция», «обряд»;
Уметь охарактеризовать некоторые праздники с точки зрения традиций и обрядов.
|
7
|
19.10
|
|
Религиозные праздники и обряды народов мира
|
Знакомство с праздниками и обрядами народов мира
|
работа с докладами и сообщениями
|
Знать известные религиозные праздники, время их проведения, традиции, связанные с ними.
|
8
|
26.10
|
|
Русские обряды
|
Русские обряды, их многообразие. Смысл и значение русских обрядов
|
Урок-лекция
|
Знать обряды и обычаи русских праздников;
уметь отличать обряды тех или иных праздников.
|
9
|
2.11
|
|
Ах, карнавал! Удивительный мир!
|
История проведения и традиции карнавальных праздников
|
Урок-зачёт
(Контрольная работа)
|
Знать историю возникновения карновалов, карновалы нашего времени, их характерные особенности, цель.
|
10
|
16.11
|
|
Н.Р.К. Праздники и обряды нашего региона
|
Праздники и обряды нашего региона. Их история, традиции
|
Урок-исследование
|
Знать Праздники и обряды своего края.
|
Своеобразие архитектурных традиций – 4 часа.
|
11
|
23.11
|
|
Особенности храмового зодчества
|
Храмы первых мировых цивилизаций, их своеобразие
|
Лекция
|
Знать особенности храмового зодчества различных видов вероисповедания.
|
12,13
|
30.11
|
|
Дом – жилище человека.
|
Своеобразие жилищных построек различных народов
|
Урок контроля ЗУН
|
Знать индивидуальные черты жилища народов Азии, Африки, северных народов и т. д.
|
14
|
7.12
|
|
Н.Р.К.История нашего города в архитектурных образах
|
Архитектура районного центра.
Храмовое искусство региона
|
Исследовательская работа
|
знать архитектурные памятники своего города, их первоначальное и сегодняшнее назначение, имена зодчих.
|
Изобразительное искусство народов мира – 6 часов
|
15
|
14.12
|
|
Искусство византийской мозаики
|
Шедевры мозаичного искусства, их воздействие на зрителей
|
Урок-лекция
|
Знать определение «мозаика», место зарождения данного вида изо искусства, время расцвета, правила выполнения.
|
16,17
|
21.12
28.12
|
|
Древнерусская иконопись
|
Особенности искусства древнерусской иконописи. Икона – «умозрение в красках».
|
Урок-семинар
Урок-зачёт (Контрольная работа)
|
Знать имена выдающихся русских художников-иконописцев, их наиболее известные работы
|
18
|
11.01
|
|
Искусство книжной миниатюры Востока.
|
Художники-миниатюристы. Особенности книжной миниатюры Востока.
|
Урок-презентация
|
Знать, что такое «миниатюра»»
уметь отличать миниатюру от иллюстрации, имена известных художников Востока.
|
19
|
18.01
|
|
Скульптура Тропической и Южной Африки
|
Особенности скульптуры народов Тропической и Южной Африки. Ритуальные маски, скульптура Бенина и Ифе.
|
урок-презинтация
|
Знать характерные особенности искусства скульптуры Африки;
Уметь анализировать.
|
20
|
25.01
|
|
Н.Р.К.Новинки краеведческого музея г.Троицка.
|
Знакомство с новинками районного краеведческого музея
|
Урок - экскурсия
Контроль ЗУН
|
Посещение краеведческого музея Троицка.
|
Своеобразие музыкальной культуры – 5 часов
|
21
|
1.02
|
|
Музыка в храме
|
Отличие духовной музыки от обычной. Звучание органа.
|
Урок-беседа
|
Знать виды службы в христианском храме, мечети, буддистском храме, основу богослужения,;
уметь анализировать традиции ведения службы в разных храмах.
|
23
|
8.02
|
|
В песне – душа народа
|
История русских народных песен. Исполнители русских песен
|
Урок-концерт
|
Знать виды музыкального творчества народов мира;
уметь распознать их на слух.
|
23,24
|
15.02
22.02
|
|
У истоков народной американской музыки
|
Рождение джаза. Джазовые композиции, их основа. Музыка в стиле кантри. Вестерн, рок-н-ролл.
|
Урок работы с сообщениями.
|
Знать виды американской музыки, историю возникновения, выдающихся представителей музыкальных жанров;
уметь определить на слух.
|
25
|
01.03
|
|
Музыка нового времени.
|
Авторская песня, бардовская песня, выдающиеся поэты-песенники 20 века.
|
комбинированный
урок
Контроль ЗУН
|
Знать имена выдающихся поэтов, их произведения.
|
Театр народов мира – 4 часа.
|
26
|
15.03
|
|
Театр народов мира.
|
Рождение русской народной драмы, её традиции и характерные особенности.
|
Урок-лекция
|
Знать историю возникновения и развития различных видов театра.
|
27
|
22.03
|
|
В музыкальных театрах мира. Балет
|
Музыкальные театры мира, место нахождения, репертуар, история возникновения.
|
Урок-зачёт
(Контрольная работа)
|
Знать особо известные музыкальные театры мира.
|
28
|
05.04
|
|
Искусство кукольного театра
|
История возникновения и развития кукольных театров.
|
Лекция
|
Знать характерные особенности кукольного театра, героев первых кукольных театров.
|
29
|
12.04
|
|
Н.Р.К. Посещение театра в г.Челябинске
|
Уметь давать самостоятельную оценку от посещения театра
|
Урок-экскурсия
|
Посещение театра.
|
Самобытность танцевальной культуры –4 часа.
|
30
|
19.04
|
|
Страстные ритмы фламенко
|
Фламенко – художественный символ Испании. Особенности его исполнения
|
Урок-беседа
|
Знать наиболее известные танцы народов мира; уметь сопереживать, понимать героев танца.
|
31
|
26.04
|
|
Радуга русского танца
Н.Р.К «Танцевальные коллективы Урала»
|
Своеобразие танцевальной культуры народов России
|
Урок-презентация
|
Знать разновидность русского танца, отличительные особенности, назначение.
|
32
|
10.05
|
|
Искусство индийского танца
|
Фильм об искусстве индийского танца
|
Просмотр видеофильма
|
Знать принципы «построения» индийского танца;
уметь «читать» движения танца.
|
33
|
17.05
|
|
Под звуки там- тамов (танцы народов Африки)
|
Разнообразие танцевального искусства народов Африки, характерные черты.
|
Комбинированный
|
Знать характерные особенности африканских танцев.
|
34
|
24.05
|
|
Итоговый урок
|
Подведение итогов учебного года по предмету.
|
Итоговая контрольная работа
|
Знать информацию по темам года.
|
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
Контрольная работа №1
по предмету «Мировая художественная культура»
в 9 классе за I четверть.
(Объём охваченного материала: «Героический эпос народов мира» (Урок №1) – «Ах, карнавал! Удивительный мир!» (Урок №9)
|
