Раздел 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций). (Использован литературный источник: Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 304 с. – (Серия «Учебник нового века»).
1. Задача на выбор варианта ответа
- Мам, дай, пожалуйста, деньги на дискотеку!
Варианты ответов
Возьми (дает больше, чем надо), сдачу принесешь.
Ты знаешь, где у нас деньги лежат. Возьми побольше, может быть, захочешь там что-то купить или кого-то угостить.
Нет у меня, надоел ты мне со своими просьбами, когда сам будешь зарабатывать?
Мы в ваши годы по дискотекам не ходили, а учились и трудились, а вы...
Вопросы и задания
Проанализируйте все варианты ответов с точки зрения их педагогического влияния на дочь или сына. Какую позицию демонстрирует каждый ответ?
Какому ответу Вы отдаете предпочтение? Почему?
Что необходимо учитывать родителям в подобных ситуациях?
2. Задача на переориентацию
В классе появился новенький - Виталий. Сначала мальчик посещал занятия и вел себя хорошо. Но спустя несколько дней он перестал появляться в школе. От милиционера педагоги узнали, что Виталий вместе с группой ребят украл аудиотехнику. Классная руководительница отправилась домой к Виталию. Ничего радостного она не узнала и никакой помощи не ждала: оказалось, что отца нет, а мать ведет аморальный образ жизни.
И вдруг она вспомнила о разговоре с Виталием и его друзьями. Это была встреча на улице, где они что-то рисовали на асфальте. Один из друзей сказал о больших способностях Виталия к рисованию. Узнав, где живет этот друг, классная руководительница нашла там и Виталия. Неприветливо встретив учителя, Виталий был удивлен неожиданным предложением Веры Викторовны - помочь в оформлении наглядных пособий. Для этого она дала ему деньги на покупку бумаги, красок и других необходимых материалов.
На следующий день дома у педагога Виталий мастерил наглядные пособия. Потом он стал приходить к ней домой каждый вечер с готовыми рисунками, таблицами.
Лишь к началу следующего года Виталий попросил учительницу помочь вернуться в школу, но только в ее класс. Хорошо, что администрация школы поддержала такой интерес, организовав обучение по индивидуальной программе. Виталий стал регулярно посещать школу и усердно учиться.
Вопросы и задания
Какие приемы педагогического взаимодействия использовал учитель?
Чем можно объяснить расположение мальчика к учителю?
Какая сторона человеческих отношений отразилась в истории с Виталием?
3. Задача на педагогическое стимулирование
В начале второй четверти учитель предлагает ученикам начального класса:
- Давайте я вас рассажу так, чтобы мне было удобно с вами работать. Те, кто получил «3» или более низкую оценку, сядьте, в ряд справа от меня. А те, кто получил другие отметки, сядьте, пожалуйста, слева от меня. Для чего? Дело в том, что как только ты получишь уже не «3», а «5», я тебя пересаживаю в другой ряд, а как только станешь снова получать оценки ниже 4, я пересаживаю тебя обратно. Это игра в движение будет наглядно показывать ваши успехи и неудачи в учебе. Те ребята, кто сидит справа, больше нуждаются в моей помощи и помощи одноклассников. Они должны заниматься прилежнее, изменить отношение к своей работе в школе и дома.
Вопросы и задания
Какие закономерности учитывает педагог при стимулировании к учебе?
Можно ли перенести этот прием на подростков?
В чем состоит воспитательная ценность такой педагогической стратегии?
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
Характер изменений в программе
|
№ и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение
|
Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение
|
Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение
|
Внесены изменения в раздел 7
|
№ 1 от 25.09.12
|
|
|
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведет:
Ф.И.О., ученое знание и степень преподавателя
|
Учебный год
|
Факультет
|
Направление
|
Ермолаева Н.Ю., к.п.н., доцент
|
2012-13
|
ФФЖиМК
|
Педагогическое образование, профиль «Иностранный язык»
|
Приложение 1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
|
Б.3.Б.2.
|
Дисциплина
|
Педагогика
|
Курс
|
1
|
семестр
|
1
|
Кафедра
|
педагогики
|
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность
|
Ермолаева Наталья Юрьевна,
доцент, канд. пед. наук
|
|
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ
|
468/ 13
|
Кол-во семестров
|
3
|
Интерактивные формыобщ./тек. сем.
|
46/12
|
ЛКобщ./тек. сем.
|
64/18
|
ПР/СМобщ./тек. сем.
|
94/18
|
ЛБобщ./тек. сем.
|
-
|
Форма контроля
|
-
|
Содержание задания
|
Количество мероприятий
|
Максимальное количество
баллов
|
Срок предоставления
|
Вводный блок
|
Тест по изученным темам
|
1
|
4
|
Сентябрь
|
Основной блок
|
Посещение занятий*
|
18
|
9
|
По расписанию
|
Тематическое тестирование*
|
5
|
15
|
По окончании изучения каждого модуля
|
АСТ-тест*
|
3
|
10
|
По графику
|
Выступление с докладом по согласованной теме
|
1
|
7
|
На практическом занятии
|
Портфолио
|
1
|
5
|
К зачету
|
Интернет-экзамен*
|
1
|
10
|
По графику
|
Всего:
|
60
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
60
|
|
Дополнительный блок
|
Внеучебная деятельность
|
10
|
По согласованию с преподавателем, подробное описание заданий - в разработках практических занятий и тем для самостоятельного изучения.
|
Подготовка презентации
|
10
|
Конспектирование рекомендуемой литературы
|
10
|
Подготовка конспектов к текущим занятиям
|
10
|
Выполнение мини-исследований по предложенным методикам.
|
10
|
Создание каталога Интернет-ресурсов по заданной тематике.
|
10
|
Всего:
|
60
|
* Задание подлежит обязательному выполнению
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по направлению подготовки бакалавриата
050100.62 педагогическое образование
профиль «Иностранный язык»
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
|
Б3.Б.2
|
Дисциплина
|
Педагогика
|
Курс
|
1
|
семестр
|
2
|
Кафедра
|
Педагогики
|
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность
|
Ермолаева Наталья Юрьевна, к.п.н., доцент
|
|
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ
|
468/13
|
Кол-во семестров
|
3
|
Интерактивные формыобщ./тек. сем.
|
46/15
|
ЛКобщ./тек. сем.
|
64/28
|
ПР/СМобщ./тек. сем.
|
94/40
|
ЛБобщ./тек. сем.
|
–
|
Форма контроля
|
–
|
Содержание задания
|
Количество мероприятий
|
Максимальное количество
баллов
|
Срок предоставления
|
Основной блок
|
Посещение занятий
|
34
|
17
|
по расписанию
|
Защита реферата по согласованной теме
|
1
|
5
|
на практическом занятии
|
Тест по пройденным разделам дисциплины
|
1
|
10
|
на практическом занятии
|
Дискуссия по изученной теме
|
1
|
5
|
на практическом занятии
|
Подготовка презентаций
|
1
|
8
|
на практическом занятии
|
Подготовка конспектов практических занятий
|
10
|
10
|
к практическому занятию
|
Составление глоссария
|
1
|
5
|
май
|
|
Всего:
|
60
|
|
Зачет
|
1
|
40
|
|
Итого:
|
100
|
|
Дополнительный блок
|
Аннотирование учебной литературы
|
10
|
по согласованию с преподавателем
|
Работа с Интернет-источниками
|
10
|
Всего:
|
20
|
|
