Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.91 Mb.
|
Тема 16
ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ Контрольный урок, экзамен. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ Основными задачами курса «Народно-сценический танец» является освоение народного танца, накопление теоретических знаний и практических навыков. Основная форма ведения предмета: практическое занятие.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1 год обучения На 1-ом году обучения учащиеся знакомятся с системой народно-сценического танца, основными этапами его развития. Основными задачами 1-го года обучения является правильное усвоение постановки корпуса, ног, рук и головы в упражнениях у станка и на середине зала. Освоение основных позиций ног и рук народно-сценического танца и упражнений на развитие координации. Все упражнения и движения народно-сценического танца первоначально исполняются в «чистом» виде. По мере усвоения правильного исполнения этих упражнений и движений на них составляются несложные комбинации. ТЕМА 1. Народный танец как древнейший вид народного искусства. Связь народного танца с другими видами искусства и классическим танцем. Влияние народно-сценического танца на развитие хореографии. Правила исполнения упражнений в сочетании с музыкальной раскладкой, характером музыкального сопровождения. Возможные сочетания с другими движениями. Какие группы мышц движение развивает. ТЕМА 2. Русский народный танец. История ,быт, культура, Во время занятий на середине зала большое внимание уделяется упражнениям для корпуса, ног, рук и головы в манере изучаемых народно-сценических танцев. Проучиваются основные ходы и движения. русские народные танцы
ТЕМА 3. Русские народные танцы : Хоровод , русская пляска ,кадриль. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ На зачете по народно-сценическому танцу учащиеся демонстрируют владение основными его элементами у станка и на середине зала, согласно программе курса. Показывают знания терминологии народно-сценического танца и методику исполнения проученных движений в соответствии с музыкальной раскладкой. 2 год обучения Задачами обучения на 2-ом году по народно-сценическому танцу является дальнейшее развитие силы ног, навыков координации и танцевальности. Большое значение придается воспитанию у учащихся музыкальности, умению раскрыть в народном танце характерную манеру исполнения. Методическая разработанная система изложения правил исполнения упражнений в сочетании с характером музыкального материала и музыкальной раскладкой. Значение творческого контакта в работе педагога и концертмейстера. Работа педагога с концертмейстером по подбору музыкального материала для сопровождения урока Изучение местных музыкальных традиций и их использование на занятиях. Воспитание музыкального вкуса учащихся. Совершенствование природной музыкальности.
Экзерсис у станка ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЬНОМУ ЗАНЯТИЮ На контрольном занятии учащиеся показывают знание методики исполнения проученных движений. 3 год обучения Задачами 3-го года обучения является умение исполнять технически сложные комбинации и этюды в более сложных ритмических рисунках и ускоренных темпах. Объединять движения в более сложные по композиции комбинации и этюды. Особое внимание уделять выразительности исполнения и донесения характера и точной манеры исполнения изучаемого народного танца. Развитию навыков ансамблевого исполнения более сложных, технически насыщенных танцев. Повторению пройденных ранее элементов танцев, в более сложных сочетаниях. Изучению новых народных танцев, где знакомятся с этнографией народов, историческими и географическими условиями жизни, влияющими на формирование народной хореографии. ТЕМА 7 Методически разработанная система изложения правил исполнения упражнений в сочетании с характером музыкального материала и музыкальной раскладкой. ТЕМА 8 Проучиваемые упражнения у станка
Положение лицом к станку. Разножка внизу, ползунок закладки ТЕМА 9 Во время занятий на середине зала изучаются узбекские, таджикские, туркменские, грузинские, армянские и др. народные танцы Средней Азии, Казахстана и Кавказа. Основные положения корпуса, ног рук и головы. Основные ходы и движения. Танцы народов Средней Азии и Казахстана
Танцы народов Кавказа
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ На зачете учащиеся показывают знание методики исполнения проученных движений у станка для 3-го года обучения, а также методику исполнения основных ходов и движений, положений корпуса, ног, рук, головы, положений в паре, манеру исполнения проученных народно-сценических и народно-характерных танцев на 3-ем году. 4 год обучения Задачами 4-го года обучения является совершенствование пройденного и освоение методики исполнения более сложных комбинированных движений у станка и на середине зала в сложных ритмических рисунках и ускоренных темпах. Экзерсис у палки должен занимать примерно 20 минут. Комбинации должны быть короткими по насыщенность, более сложными технически и по координации. Но в основе курса должна быть середина. Особое внимание следует уделять раскрытию национального характера и манере исполнения, необходимости добиваться выразительности исполнения в парных танцах, подчеркивая особенности взаимоотношений партнеров в различных народных танцах. ТЕМА 10 Варианты построения парных танцев. Особенности взаимоотношений партнеров. Основные положения рук и корпуса в паре. ТЕМА 11 Проучиваемые упражнения у станка
ТЕМА 12 На середине зала изучаются польские, итальянские, болгарские, чешские, и словацкие танцы. Дополнительный материал: танцы народов Латинской Америки (по выбору педагога). Польский танец
Болгарский танец
Итальянский танец
Чешский и словацкий танец 1. Основные положения корпуса, ног, рук и головы в женских, мужских и парных танцах 2. Основные ходы и движения 3. Основные положения в паре
ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ Учащиеся показывают знание всего пройденного материала у станка и на середине зала. Показывают развернутые этюды и парные танцы на пройденном материале за весь период обучения. Особое внимание необходимо обратить на музыкальность, выразительность и технику исполнения. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЦЕНИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Задача курса дать понятия об основах хореографического творчества, научить применять эти знания в собственных хореографических сочинениях в форме этюдов, побуждать к самостоятельному творчеству, научить анализировать репетиционный процесс, процесс создания образа в танце. При постановке танцев, учитывая возрастные интересы исполнителей, нужно дать возможность учащимся самим составлять и показывать на занятиях отдельные упражнения, входящие в экзерсис на первых годах обучения, а затем самостоятельно строить урок по разделам, постепенно увеличивая его объем. Нужно выделить время для самостоятельной постановочной работы ребят, чтобы они могли сами создавать танцы, предназначенные для постановки в младшей группе.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Основная форма ведения предмета: практическое занятие. Результативность освоения данного курса программы проводится в виде открытого урока, зачета показа этюдов, экзамена, контрольного урока. |
