Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Организация занятий по направлениям «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса. Модель реализации вариативной части- модель дополнительного образования.
Расписание внеурочной деятельности, кружков.
Класс
|
Название
|
ФИО учителя
|
Время
|
Место
|
Всего часов
|
1 «а»
|
«Тылы сайыннарыы»
«Чэбдик» (здоровье, подвижные игры)
«Дом, в котором я живу»(краеведение)
«Чэбдик» (здоровье, подвижные игры)
«Умелые руки»
«Умники и умницы»
«Умники и умницы»
«Дом, в котором я живу»(краеведение)
«Ɵбүгэ үгэhэ»
«Лепнина»
«Шашки-шахматы»
|
Юмшанова М.Н.
Юмшанова М.Н.
Юмшанова М.Н.
Юмшанова М.Н.
Стручкова С.В.
Юмшанова М.Н.
Юмшанова М.Н.
Юмшанова М.Н.
Юмшанова М.Н.
Слепцова Е.М.
Графов Г.Г.
|
понедельник:15.00–15.35
понедельник:15.45 -16.20
вторник: 15.00 – 15.35
вторник: 15.45 – 16.20
среда:15.00 – 15.35
среда: 15.45 – 16.20
четверг: 15.00 – 15.35
четверг: 15.45 – 16.20
пятница: 15.00 - 15.35
пятница: 15.45 – 16.20
суббота: 11.00
|
кабинет
акт. зал
кабинет
акт. зал
изо
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
акт. зал
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
1 «б»
|
«Книголюб»
«Лепнина»
«Мой город»
Худ. лепка
«Умелые руки»
Худ.лепка
«Книголюб»
«Музыкальный час»
«Мой город»
«Музыкальный час»
«Шашки-шахматы»
|
Горохова А.Т.
Слепцова Е.М.
Горохова А.Т.
Горохова А.Т.
Стручкова С.В.
Горохова А.Т.
Горохова А.Т.
Горохова А.Т.
Горохова А.Т.
Горохова А.Т.
Графов Г.Г.
|
понедельник: 15.00-15.35
понедельник: 16.00-16.35
вторник: 15.00-15.35
вторник: 16.00 - 16.35
среда: 15.00015.35
среда: 16.00 – 16.35
четверг: 15.00 – 15.35
четверг: 15.45 – 16.20
пятница: 15.00 - 15.35
пятница: 15.45 – 16.20
суббота: 11.00
|
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
изо
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
акт. зал
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
2 «а»
|
«Лепнина»
«Волшебная кисточка»
«Ахсаан кистэлэнэ»
«Азбука здоровья»
«Юный читатель»
«Оригами»
«Ахсаан кистэлэнэ»
«Волшебная кисточка»
«Юный читатель»
«Оригами»
«Little Stars» (англ. язык)
«Шашки-шахматы»
|
Слепцова Е.М.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Ткаченко Л.В.
Михайлова Е.А
Графов Г.Г.
|
понедельник: 15.00-15.45
понедельник: 15.00-15.45
понедельник: 15.55-16.40
вторник: 15.00 – 15-45
вторник: 15.55 – 16.40
среда: 15.00 – 15.45
среда: 15.55 – 16.40
четверг: 15.00 – 15.45
четверг: 15.55 – 16.40
пятница: 15.00 – 15.45
пятница: 16.00 – 16.45
суббота: 15.00
|
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
акт. зал
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
2 «б»
|
«Лепнина»
«Занимательная математика»
«Оригами»
«Little Stars» (англ. язык)
«Веселые старты»
«Школа мастеров»
«В мире животных»
«Занимательная математика»
«Школа мастеров»
«В мире животных»
«Веселые старты»
«Шашки-шахматы»
|
Слепцова Е.М.
Слепцова Е.И.
Стручкова С.В.
Михайлова Е.А
Васильев И.А.
Слепцова Е.И.
Слепцова Е.И.
Слепцова Е.И.
Слепцова Е.И.
Слепцова Е.И.
Васильев И.А.
Графов Г.Г.
|
понедельник: 15.00-15.45
понедельник: 15.55-16.40
вторник: 15.00 – 15.45
вторник: 16.00 – 16.45
среда: 15.00 – 15.45
среда: 15.55 – 16.40
среда: 16.50 – 17.35
четверг: 15.00 – 15.45
четверг: 15.55 – 16.40
пятница: 15.00 – 15.45
пятница: 16.00 – 16.45
суббота: 15.00
|
кабинет
кабинет
изо
кабинет
спорт. зал кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
спорт. зал
акт. зал
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
3 «а»
|
«Кэрэ эйгэтэ»
«Ɵркɵн ɵй»
«Ɵркɵн ɵй»
«Ɵбүгэлэр оонньуулара»
«Эдэр чинчийээччи »
«Робототехника»
«Лепнина»
«Little Stars» (англ. язык)
«Кэрэ эйгэтэ»
«Эдэр чинчийээччи »
«Ɵбүгэлэр оонньуулара»
«Шашки-шахматы»
|
Васильева Л.В.
Васильева Л.В.
Васильева Л.В.
Потапов О.А.
Васильева Л.В
Гуляев А.А
Слепцова Е.М.
Михайлова Е.А
ВасильеваЛ.В. Васильева Л.В.
Потапов О.А.
Габышев В.В.
|
понедельник: 15.00-15.45
понедельник: 15.55-16.40
вторник: 15.00 – 15.45
вторник: 16.00 – 16.45
среда: 15.00 – 16.45
среда: 16.00 – 16.45
среда: 16.00 – 16.45
четверг: 15.00 – 15.45
четверг: 15.55 – 16.40
пятница: 15.00 – 15.45
пятница: 16.00 – 16.45
суббота: 15.00
|
кабинет
кабинет
кабинет
спорт. зал
кабинет
инф.
кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
спорт. зал
акт. зал
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
3 «б»
|
«Секреты русского языка»
«Я и мое здоровье»
«Путешествие в Счисляндию»
«Юные футболисты»
«Секреты русского языка»
«Робототехника»
«Лепнина»
«Little Stars» (англ. язык)
«Юные футболисты»
«Путешествие в Счисляндию»
«Дорогами добра»
«Шашки-шахматы»
|
Слепцова Л.И.
Слепцова Л.И.
Слепцова Л.И.
Васильев И.А.
Слепцова Л.И.
Гуляев А.А.
Слепцова Е.М.
Михайлова Е.А
Васильев И.А.
Слепцова Л.И.
Слепцова Л.И.
Габышев В.В.
|
понедельник: 15.00-15.45
понедельник: 15.55-16.40
вторник: 15.00 – 15.45
вторник: 15.55 – 16.40
среда: 15.00 – 15.45
среда: 16.00 – 16.45
среда: 16.00 – 16.45
четверг: 15.00 – 15.45
четверг: 16.00 – 16.45
пятница: 15.00 – 15.45
пятница: 15.55 – 16.40
суббота: 15.00
|
кабинет
кабинет
кабинет спорт. зал
кабинет
инф.
кабинет
кабинет
спорт. зал
кабинет
кабинет
акт. зал
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
4 «а»
|
«Лепнина»
«Робототехника»
«Тɵрɵɵбүт тыл сүмэтэ»
«Шашки - шахматы»
|
Слепцова Е.М.
Гуляев А.А.
Данилова Е.С.
Габышев В.В.
|
среда: 16.00 – 16.45
среда: 16.00 – 16.45
четверг: 16.00 – 16.45
суббота: 15.00
|
кабинет
инф.
кабинет
акт. зал
|
1
1
|
4 «б»
|
«Тайна слова»
«Увлекательная математика»
«Юные футболисты»
«Литературное чтение»
«Тайна слова»
«Робототехника»
«Лепнина»
«Юные футболисты»
«Увлекательная математика»
«Мир вокруг меня»
«Умелые руки –не знают скуки»
«Шашки-шахматы»
|
Старостина Е.Д.
Старостина Е.Д.
Васильев И.А.
Старостина Е.Д.
Старостина Е.Д.
Гуляев А.А.
Слепцова Е.М.
Васильев И.А.
Старостина Е.Д.
Старостина Е.Д.
Старостина Е.Д.
Габышев В.В.
|
понедельник: 15.00-15.45
понедельник: 15.55-16.40
вторник: 15.00 – 15.45
вторник: 15.55 – 16.40
среда: 15.00 – 15.45
среда: 16.00 – 16.45
среда: 16.00 – 16.45
четверг: 15.30 – 16.15
четверг: 16.25 – 17.10
пятница: 15.00 – 15.45
пятница: 15.55 – 16.40
суббота: 15.00
|
кабинет
кабинет
спорт. зал
кабинет
кабинет
инф.
кабинет
спорт. зал
кабинет
кабинет
кабинет
акт. зал
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
Инвариантная часть учебного плана соответствует Базисному учебному плану для образовательных учреждений РС (Я), реализующих программы общего образования.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования по программам «Школа России», «Гармония», «Перспектива».
Образовательные программы, реализующие ФГОС.
Образовательная программа 1а (як.) составлены на основе примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений РС (Я) с обучением на языке саха и санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СаНПиН 2821-10)
Образовательная программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования. Это:
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
свобода и плюрализм в образовании;
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
интеграция личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо расовой, национальной, религиозной и социальной принадлежности, учет разнообразия мировоззренческих подходов, способствование реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
Программа направлена прежде всего на развитие и совершенствование содержания образования и на реализацию в учебном процессе изложенных в Законе Российской Федерации «Об образовании».
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. При достижении предметных целей и выполнении задач особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, которыми овладевают обучающиеся, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Поэтому в данной образовательной системе заложена технология проблемно-деятельностного обучения.
Базисный учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.
Учебный план 1 «а» класса ВСОШ за 2013/14учебный год
Учебные предметы
|
Количество часов в неделю
|
Всего за год
|
Русский язык
|
4/2
|
98
|
Литературное чтение на русском языке
|
0/2
|
34
|
Математика
|
4
|
132
|
Язык Саха
|
5/3
|
131
|
Литературное чтение на языке саха
|
0/2
|
34
|
Окружающий мир
|
2
|
66
|
Изобразительное искусство
|
1
|
33
|
Музыка
|
1
|
33
|
Технология
|
1
|
33
|
Физическая культура
|
3
|
66
|
Итого
|
21
|
660
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе
|
21
|
660
|
Внеурочная деятельность
|
10
|
330
|
Учебные занятия в 1 «а» классе составлены согласно учебному плану, который составлен на основе базисного учебного плана начального общего образования Республики Саха, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения и санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СаНПиН2821-10).
Используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут;
со 2 четверти 3 – 4урока по 35 минут каждый согласно по БУПу – 21 час в неделю);
Кл
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
1 «а»
|
азбука
матем
д/п
русский
д/п
физкультура
|
азбука
матем
д/п
русский
д/п
технология
|
азбука
матем
д/п
русский
д/п
физкультура
|
азбука
матем
д/п
физкультура
д/п
изо
|
азбука
русский
д/п
музыка
д/п
окруж. мир
|
с 3 четверти до конца учебного года (с января по май) по 4 – 5 уроков по 45 минут.
Кл
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
1 «а»
|
азбука
матем
д/п
русский
д/п
физкультура
|
азбука
матем
д/п
русский
д/п
технология
|
азбука
матем
д/п
русский
д/п
физкультура
|
азбука
матем
д/п
физкультура
д/п
изо
окруж. мир
|
азбука
русский
д/п
музыка
д/п
окруж. мир
|
Содержание программы реализуется по следующим учебникам:
УМК
|
«Перспектива»
|
авт. Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина
«Азбука» Москва «Просвещение» 2011г
|
УМК
|
«Перспектива»
|
авт. Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина
«Русский язык» Москва «Просвещение» 2011г
|
|
образоват
|
авт. Ф.В.Габышева, Л.П.Шамаева «Родничок»: чтения на рус.яз.-Якутск:Бичик,2010
|
УМК
|
«Перспектива»
|
авт. Л.Г.Петерсон
«Математика» Дьокуускай:Бичик, 2012
|
|
образоват
|
И.И.Каратаев «Азбука» Дьокуускай:Бичик, 2011
|
|
образоват
|
Л.В.Захарова, уо.д.а.
«Саха тыла» Дьокуускай: Офсет, - 2009
|
|
образоват
|
Кондакова У.Ф., Леонтьева У.Е. «Сыккыс» Дьокуускай:Бичик, 2009
|
УМК
|
«Перспектива»
|
авт. А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая «Тулалыыр эйгэ» Дьокуускай:Бичик, 2011
|
УМК
|
«Перспектива»
|
Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П.Фрейтаг «Технология» Москва «Просвещение» 2011г.
|
УМК
|
«Перспектива»
|
Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова «Изобразительное искусство» Москва «Просвещение» 2011 г
|
Русский язык. Программа разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной, а также планируемых результатов начального общего образования. Современное обучение русскому языку не ограничивается знакомством учащихся с системой языка и его правилами, формированием элементарных речевых умений и навыков. Данный предмет играет важную роль в становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения, формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:
1) познавательную (ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся);
2) социокультурную (формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека).
Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным языком обучения направлено на достижения следующих целей:
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания,
воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь;
К концу 1 класса обучающиеся должны знать/понимать:
алфавит, ударение;
буквы русского языка;
звуки русского языка;
оформление предложения;
типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
уметь:
анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, предложение;
различать произношение и написание слов;
находить способ проверки написания слов (в том числе по словарю);
без ошибок списывать несложный текст;
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
К концу 1 класса обучающиеся должны знать/понимать по литературному чтению:
названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
уметь:
различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
определять тему и главную мысль произведения;
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
создавать небольшой устный текст на заданную тему;
различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные;
приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
Математика (для четырёхлетней начальной школы) Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы Л. Г. Петерсон (УМК «Перспектива»). Программа обеспечена учебно-методическим комплексом «Математика «Учусь учиться»» для 1—4 классов автора Л. Г.Петерсон (М.: Ювента). Курс математики «Учусь учиться» может использоваться на основе дидактической системы Л. Г.Петерсон в УМК «Перспектива» (перевод на родном языке).
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки оканчивающих 1 класс
знают и умеют воспроизводить последовательность чисел от 0 до 20. Умеют применять эти знания при количественном и порядковом счёте предметов.
умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.
знают и умеют использовать при вычислениях в пределах 20 знания нумерации(основное свойство натурального ряда и десятичный состав двузначных чисел).
умеют находить значение числового выражения с одним и двумя знаками действий (сложения и вычитания) без скобок.
умеют решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение, на несколько единиц больше или меньше данного. Решают задачи с опорой на рисунок, схему или вычисления.
знакомы с геометрическими понятиями: прямая, кривая, ломаная, отрезок, многоугольник, треугольник, четырехугольник. Узнают и выделяют эти фигуры среди других. Умеют измерять длину отрезка.
умеют прибавлять и вычитать в пределах 10. Могут применять свойство перестановки слагаемых для облегчения вычислений.
умеют пользоваться математической терминологией: прибавить, вычесть, увеличить , уменьшить, плюс, минус, слагаемые, сумма, равенство, неравенство.
Окружающий мир. Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой, планируемых результатов начального общего образования» (перевод на родном языке)
Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать ,характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно–нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Требования к уровню подготовки, оканчивающих 1 класс
знают понятия живая, неживая природа и окружающий мир;
знают органы осязания, их функции;
умеют различать объекты природы и изделия, объекты неживой и живой природы ;
имеют первоначальные умения планировать наблюдение за объектом, за процессом; анализировать, характеризовать; искать варианты получения ответов;
знают связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
знают процесс развития растений; умеют ухаживать за ними;
умеют выполнять правила охраны и укрепления здоровья, правила поведения в природе и участвуют в её охране.
Технология. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности;
Требования к уровню подготовки, оканчивающих 1 класс
В результате изучения технологии в конце года ученики должны
знать:
роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учётом региональных особенностей);
область применения и назначение инструментов;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
уметь:
выполнять основные инструкции при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатами;
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, эскизу;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
использовать приобретённые знания и умения:
для выполнения домашнего труда(самообслуживание, мелкий ремонт одежды и др.)
соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
Музыка. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
становление музыкальной культуры;
развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, воображения; музыкального восприятия и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
овладение практическими умениями и навыками в музыкально-творческой деятельности: пении, слушании музыки;
воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально – ценностного отношения к искусству.
Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно – прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине; уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
В результате изучения изобразительного искусства в конце года ученики должны:
знать:
основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
уметь:
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно –прикладного искусства);
использовать художественные материалы(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы
использовать полученные знания для самостоятельной творческой деятельности;
Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
укрепление здоровья, содействие гармоническому, физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся;
развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;
овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности;
Родной язык и литература. Саха тылын 1-гы кылааска үөрэтиини сүрүннүүр программа
Олох–дьаhах тутула уларыйан, бу дьалхааннаах үйэ5э, элбэх араас омук алтыhан олорор бириэмэтигэр саха омук тыыннаах ордор, тылбытын, культурабытын сүтэрбэт наадаттан төрөөбүт тылы үөрэтии предметэ сүрүннүүр суолталаах буолуохтаах. «Ыччаты кыра сааhыттан ийэ тыл эйгэтигэр киллэрэр, уран тылгаумсугутар соруктурар, үөрэтии бэйэ санаатын сатаан этэргэ, тыл баайын толору туhанарга туhаайыллар. Литература уруоктарыгар уус-уран айымньы кэрэтин кэрэхсиир, тобулла5ас толкуйдаах, айар иэйиилээх киhи иитиллэр». Орто оскуола бастакы сүhүө5эр саха ылын үөрэтии саңардыллыбыт программата бу хайысханы тутуhар.
Программа үгэс буолбут үөрэхтээhин тупсарыллыбыт систематыгар оло5урар. Билии, сатабыл уонна үөруйэх кээмэйэ үөрэх стандартын ирдэбилигэр сөп түбэhэр.
Программа сүрүн сыала-соруга – тылынан уонна суругунан саңаны сайыннарыы.
Бастакы сүhүөх оскуола5а төрөөбүт тылы үөрэтии маннык принциптэргэ оло5урар:
Тылы кэлимсэ үөрэтии, ол аата аа5ыы, таба суруйуу, тылы байытыы, саңарар саңаны, толкуйдуур, айар дьо5уру сайыннарыы бииргэ, уруок араас этабын курдук барар.
Саңара рхайысхалаах үөрэтии, ол аата о5о уруокка аа5ан, кэпсээн, саңаран, суруйан, төрөөбүт тылын баайын баhылыыр, кэрэтин сө5өр – махтайар, сатаан туhанарга үөрэнэр.
Өйдөөн үөрэнии принцибэ, ол аат аүөрэнээччи тыл тутулун (грамматиканы) билэн, ол сокуонун тутуhан, литературнай тылынан сааhылаан саңарар, суруйар.
1-гы кылаас бүтүүтэ үөрэнээччигэ ирдэбил:
дор5оону, буукубаны, тылы, этииниараарар;
аhа5ас, бүтэй, кылгас аhа5ас, уhун аhа5ас дор5ооннору, дифтоннары уонна сэргэстэспит, хоhуласпытбүтэй дор5ооннору билэр;
саха тылын дор5ооннорун уонна буукубаларын, киирии дор5ооннорун уонна буукубаларын билэр; истэн таба суруйар (диктант-кээмэйэ 15-20 /10-15/ тыл)
тыл сүhүөхтэрин уонна көhөрүү быраабылатын билэр;
этии бүтүүтүгэр тохтобул оңорор, ону сурукка туочуканан бэлиэтиир;
саха тылын алфавитын билэр буолуохтаах;
Организация внеурочной деятельности
|
