РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижения следующих целей:
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания,
воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь;
Ожидаемый результат
К концу 1 класса обучающиеся должны
знать/понимать:
алфавит, ударение;
буквы русского языка;
звуки русского языка;
оформление предложения;
типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
уметь:
анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, предложение;
различать произношение и написание слов;
находить способ проверки написания слов (в том числе по словарю);
без ошибок списывать несложный текст;
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
К концу 1 класса обучающиеся должны
знать/понимать:
названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
уметь:
различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
определять тему и главную мысль произведения;
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
создавать небольшой устный текст на заданную тему;
различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные;
приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
МАТЕМАТИКА
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
К концу 1 класса обучающиеся должны знать/понимать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
уметь:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.
- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять письменные вычисления;
- проверять правильность выполненных вычислений;
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать,характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно–нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
К концу 1 класса обучающиеся должны
знать/ понимать:
название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села):
государственную символику России;
государственные праздники;
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
правила сохранения и укрепления здоровья;
основные правила поведения в окружающей среде ( на дорогах, водоемах, в школе);
уметь:
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
ТЕХНОЛОГИЯ
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение начальными трудовыми умениями и навыками,опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитиесенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности;
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
К концу 1 класса обучающиеся должны
знать/понимать:
роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами и бытовой техникой (в том числе с компьютером);
уметь:
выполнять инструкции при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи ( на бумажных и электронных носителях);
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Образовательная программа 2 «а» составлены на основе на основе примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений РС (Я) с обучением на языке саха и санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СаНПиН 2821-10)
Образовательная программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования. Это:
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
свобода и плюрализм в образовании;
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
интеграция личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо расовой, национальной, религиозной и социальной принадлежности, учет разнообразия мировоззренческих подходов, способствование реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
Программа направлена прежде всего на развитие и совершенствование содержания образования и на реализацию в учебном процессе изложенных в Законе Российской Федерации «Об образовании».
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. При достижении предметных целей и выполнении задач особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, которыми овладевают обучающиеся, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Поэтому в данной образовательной системе заложена технология проблемно-деятельностного обучения.
Базисный учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса,включающей внеурочную деятельность.
Учебный план 2 «а» класса ВСОШ за 2013/14учебный год
Учебные предметы
|
Количество часов в неделю
|
Всего за год
|
Русский язык
|
4
|
136
|
Литературное чтение на русском языке
|
2
|
68
|
Математика
|
4
|
136
|
Язык Саха
|
3
|
102
|
Литературное чтение на языке саха
|
2
|
68
|
КНРС (Я)
|
1
|
34
|
Иностранный язык
|
2
|
68
|
Окружающий мир
|
2
|
68
|
Изобразительное искусство
|
1
|
34
|
Музыка
|
1
|
34
|
Технология
|
1
|
34
|
Физическая культура
|
3
|
102
|
Итого
|
26
|
884
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
|
26
|
884
|
Внеурочная деятельность
|
10
|
340
|
Расписание уроков, внеурочных занятий 2 «а» классе ВСОШ
на 2013-2014 г.
|
Расписание уроков
|
Расписание занятий
|
|
Начало уроков: 8.30 ч.
|
Начало занятий: 15.00 ч.
|
пн
|
Музыка
Математика
ДП
Русский язык
ДП
Родная литература
|
«Лепнина»
«Волшебная кисточка»
«Ахсаан кистэлэнэ»
|
вт
|
Математика
Литературное чтен
ДП
Родной язык
ДП
Физкультура
Английский язык
|
«Азбука здоровья»
«Юный читатель»
|
ср
|
Математика
Родная литература
ДП
Русский язык
ДП
Окружающий мир
Физкультура
|
«Оригами»
«Ахсаан кистэлэнэ»
|
чт
|
Математика
Физкультура
ДП
Родной язык
ДП
Изо
Русский язык
|
«Волшебная кисточка»
«Юный читатель»
|
пт
|
Родной язык
Литературное чтен
ДП
Английский язык
ДП
Русский язык
|
«Оригами»
«Английский язык»
|
сб
|
Окруж. мир
КНРС (Я)
ДП
Технология
|
1. Шашки-шахматы
|
Содержание программы реализуется по следующим учебникам:
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным языком обучения направлено на достижения следующих целей:
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания,
воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь;
Требования к уровню подготовки
оканчивающих 2 класс
В результате изучения русского языка первоклассник должен
знать:
типы предложений по цели высказывания;
уметь:
анализировать и кратко характеризовать звуки речи;
различать произношение и написание слов;
без ошибок списывать несложный текст объёмом 25 – 30 слов;
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования;
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 20 слов
работать со словарями
адекватно воспринимать звучащую речь;
МАТЕМАТИКА
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки
оканчивающих 2 класс
знают и умеют воспроизводить последовательность чисел от 0 до 100. Умеют применять эти знания при количественном и порядковом счёте предметов.
умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.
знают и умеют использовать при вычислениях в пределах 100 знания нумерации(основное свойство натурального ряда и десятичный состав двузначных чисел).
умеют находить значение числового выражения с одним и двумя знаками действий (сложения и вычитания) без скобок.
умеют решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение, на несколько единиц больше или меньше данного. Решают задачи с опорой на рисунок, схему или вычисления.
знакомы с геометрическими понятиями: прямая, кривая, ломаная, отрезок, многоугольник, треугольник, четырехугольник. Узнают и выделяют эти фигуры среди других. Умеют измерять длину отрезка.
умеют прибавлять и вычитать в пределах 100. Могут применять свойство перестановки слагаемых для облегчения вычислений.
умеют пользоваться математической терминологией: прибавить, вычесть, увеличить , уменьшить, плюс, минус, слагаемые, сумма, равенство, неравенство, умножить, делить.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно–нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Требования к уровню подготовки,
оканчивающих 2 класс
знают понятия живая, неживая природа и окружающий мир;
знают органы осязания, их функции;
умеют различать объекты природы и изделия, объекты неживой и живой природы ;
имеют первоначальные умения планировать наблюдение за объектом, за процессом; анализировать, характеризовать; искать варианты получения ответов;
знают связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
знают процесс развития растений; умеют ухаживать за ними;
умеют выполнять правила охраны и укрепления здоровья, правила поведения в природе и участвуют в её охране.
ТЕХНОЛОГИЯ
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение начальными трудовыми умениями и навыками,опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитиесенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности;
Требования к уровню подготовки,
оканчивающих 2 класс
В результате изучения технологии в конце года ученики должны
знать:
роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учётом региональных особенностей);
область применения и назначение инструментов;
правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
уметь:
выполнять основные инструкции при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатами;
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, эскизу;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
использовать приобретённые знания и умения:
для выполнения домашнего труда(самообслуживание, мелкий ремонт одежды и др.)
соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
МУЗЫКА
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
становление музыкальной культуры;
развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,воображения; музыкального восприятия и творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
овладение практическими умениями и навыками в музыкально-творческой деятельности: пении, слушании музыки;
воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально – ценностного отношения к искусству.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведения изобразительногоискусства, выражению в творческихработах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно – прикладном, архитектуре,дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
овладение элементарными умениями, навыками, спосбами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительногоискусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине; уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Требования к уровню подготовки,
оканчивающих 2 класс
В результате изучения изобразительногоискусства в конце года ученики должны:
знать:
основные жанры и виды произведений изобразительногоискусства;
уметь:
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительногоискусства (графики, живописи, декоративно –прикладного искусства);
использовать художественные материалы(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы
использовать полученные знания для самостоятельной творческой деятельности;
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
укрепление здоровья, содействие гармоническому, физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся;
развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;
овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности;
Родной язык
Саха тылын 2кылааскаүөрэтиинисүрүннүүр программа
Оскуолаҕа төрөөбүт тыл предмета баһылыыр суолталаах. Бастакы сүһүөх оскуолаҕа төрөөбүт тыл түөрт сыл устата үөрэтиллэр. Төрөөбүт тылы үөрэтии олох саҥа ирдэбилигэр эппиэттиир, билиҥҥи оҕо сайдыытын хааччыйар соруктаах. Кыра кылаас оҕото өйдөөн, сөп тэтимнээхтик таба ааҕара, суруйара, онтун ырытара, дьиҥ чахчыны кытта тэҥнээн көрөрө, санаатын сааһылаан этэрэ, кэпсиирэ, кэпсэтэрэ, түмүктүүрэ бэйэтин төрөөбүт тылын билэриттэн тутулуктаах.
Программа сурун сыала-соруга — тылынан уонна суругунан саҥаны сайыннарыы, ортоку сүһүөх оскуолаҕа саха тылын уонна литература курсун үөрэтиигэ бэлэмнээһин. Манна биллэрэр, сайыннарар, иитэр сорук тэҥҥэ дьүөрэлэһэр.
Программа үгэс буолбут үөрэхтээһин тупсарыллыбыт систематыгар олоҕурар. Билии, сатабыл уонна үөрүйэх кээмэйэ үөрэх стандартын ирдэбилигэр сөп түбэһэр.
Алын кылаастарга төрөөбүт тылы үөрэтии программата түөрт сүрүн салаалаах:
- грамотаҕа үөрэтии;
- ааҕыыга үөрэтии;
- фонетика, грамматика, таба суруйуу;
- тылы сайыннарыы.
Хас биирдии салаа тылы туттуу түөрт көрүҥүн (истин, саҥарыы, ааҕыы, суруйуу үөрүйэхтэрин) дэгиттэр сайыннарар соруктаах.
Үөрэх дьылын бүтүүтэ үөрэнээччигэ ирдэбил:
- саха тылын дорҕооннорун арааһын билэр;
- тылы табатык сүһүөхтүүр
- тыл сүһүөхтэрин уонна дорҕооннорун ырытар;
- предмет аатын, бэлиэтин, тугу гынарын көрдөрөр тыллары ыйытыы көмөтүнэн быһаарар;
- кэпсиир, ыйытар, соруйар күүһүрдэр этиилэри сөпкө интонациялаан саҥарар, быһаарар;
- этии тутаах чилиэннэрин бэлиэтиир, дакаастыыр;
- аахпыттан суруйар буолуохтаах.
Кылааска суругунан үлэ кээмэйэ
Үөрэнээччи кылааска суругунан толорор үлэтэ (эрчиллиилэр, үөрэтэр диктаннар, аахпыттан, айан суруйуу, о.д.а.) кылаастан кьлаас аайы улаатан, тылын ахсаана элбээн иһэр. Быһа холоон нуорма маннык.
Таба суруйуу
Кылгас, уһун аһаҕас дорҕоонноох, дифтоннаах 1-2 сүһүөхтээх тылы ырытан, таба суруйар /ат-аат, тас-таас-тыас, ытар-ыытар – ыатар/ дорҕооннноох.
Чуолкайа суох иһиллэр до рҕоонноох тылы суруйар (өр-үр, үөн- иэн, кус-хос)..
Судургу тутуллаах киирии тылы суруйар (ферма, елка, Нина).
Тылы байытыы, этии оҥоруу
Тылга атын тылтан ыйытыы туруорар, ыйытыыга тирэҕинэн тыл ситимин оҥорор
Тылы суолтатынаҥ наардыыр, тыл ситимин оҥорор.
Уус-уран быһаарыыны, тэҥнээһини, омуннааһыны булан көрөр, өйүгэр хатыыр, туттар.
Үргүлдьү текси ис хоһоонунан этиигэ араарар. Ыһыллыбыт этиини сааһылыыр. Сиппэтэх этиини ситэрэр. Холобуру батыһан араас тутуллаах этиини оҥорор. Ыйытыы, күүһүрдүү бэлиэни туруорар.
Родная литература
Сыл түмүгэр билиэхтээхтэр уонна сатыахтаахтар:
Ааҕар дьоҕур сайдыытын тускула.
Тиэкиһи сөпкө, өйдөөн (сыыһа аахпытын бэйэтэ кеннөрөн) таска доргуччу ааҕар. Туочукаҕа, соппутуойга тохтоон,тыын ылар, куолаһын уларытар. Ыйытыы, соруйуу, күүһүрдүү этии интонациятын тутуһар. Оруолунан үллэстэн ааҕар.
Саҥарар саҥа сайдыытын тускула.
Тиэкистэн билбэт тылын булан ыйытар. Автор уус тылын, бэргэн этиитин өйүгэр хатыыр. Тылы пааралаан туттар.
Тиэкис ис хоһоонунан ыйытыы эппиэтин кинигэттэн булар. Уопсай ыйытыыга бэйэтин тылынан 2-3 этиинэн эппиэттиир. Тиэкискэ ыйытыы туруорар..
Тиэкис ис хоһоонун автор тылынан сыыс тыла суох сиһилии кэпсиир. Айымньыны оруолунан таҥар, истибит тиэкиһин сүрүн ис хоһоонун тиһиктээн кэпсиир.
Суруйар дьоҕур сайдыытын тускула.
Аахпыт тиэкиһин өйтөн салгыы эбэтэр сирэйин уларытан суруйар
Литературнай билии, дьоҕур сайдыытын тускула.
Саха суруйааччыларын ааттарын, айымньыларын билсэр. Тиэкис сүрүн санаатын өйдүүр, ырытар.
Бэйэ ааҕыыта
Учуутал ис хоһоонун бүтүннүүтүн эбэтэр сороҕун кэпсээбит кинигэтин кылаас таһыгар ааҕар. Айымньы авторын аатын өйдүүр. Үчүгэй айымньы, суруйааччы диэн өйдөбүл үөскүүр. Библиотекаҕа сылдьар бэрээдэги тутуһар.
Ааҕыы кээмэйэ
1 мүнүүтэ5э ааҕар тыл ахсаана
|
Өйтөн ааҕар айымньы ахсаана
|
Кылаас таһыгар ааҕар кинигэ ахсаана
|
40-60
|
8-9
|
10-15
|
Организация внеурочной деятельности
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Внеурочная деятельность первоклассников объединит все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Согласно проекту Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация внеурочной деятельности занятий по направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
Основные направления внеурочной деятельности:
спортивно-оздоровительное («Азбука здоровья» - 1 ч.)
художественно-эстетическое –(«Волшебная кисточка» - 2 ч., «Оригами» - 2 ч., «Юный читатель» - 2 ч.)
научно-познавательное («Ахсаан кистэлэнэ» - 2ч., «Английский язык» - 1 ч. );
Расписание внеурочной деятельности
-
Дни недели
|
Виды деятельности
|
Руководитель
|
Место проведения
|
Понед.
|
1. «Лепнина»
2. «Волшебная кисточка»
3. «Ахсаан кистэлэнэ»
|
учитель труда
учитель
учитель
|
класс-кабинет
класс-кабинет
класс-кабинет
|
Вторник
|
«Азбука здоровья»
«Юный читатель»
|
учитель
учитель
|
класс-кабинет
класс-кабинет
|
Среда
|
1. «Оригами»
2.«Ахсаан кистэлэнэ»
|
учитель
учитель
|
класс-кабинет
класс-кабинет
|
Четверг
|
1. «Волшебная кисточка
2. «Юный читатель»
|
учитель
учитель
|
класс-кабинет
класс-кабинет
|
Пятница
|
1. «Оригами»
2. «Английский язык»
|
учитель
учитель анг. яз.
|
класс-кабинет
класс-кабинет
|
Для успеха в организации внеурочной деятельности особое внимание уделяется на результаты и эффекты этой деятельности.
Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:
- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.
Учебный (образовательный) план 2 «б» класса составлен на основе примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений РС (Я) с русским (родным) языком обучения и санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СаНПиН 2821-10)
Базисный учебный (образовательный) план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Учебный (образовательный) план состоит из двух частей. Обязательной и часть, формируемая участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Содержание образования, определенное обязательной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Обязательная часть базисного учебного (образовательного) плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Общеобразовательное учреждение по своему усмотрению может использовать часы инвариантной части на различные виды деятельности по каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т.д.).
Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания к лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребёнка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т.е. основам безопасности жизнедеятельности.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведению изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, ИЗО, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. Рекомендуется отводить на этот предмет дополнительные часы за счет раздела «Внеурочная деятельность».
Учебный план 2 «б» класса ВСОШ за 2013/14 учебный год
Учебные предметы
|
Количество часов
|
Всего
|
Русский язык
|
170
|
170
|
Математика
|
136
|
136
|
Литературное чтение
|
136
|
136
|
Иностранный язык
|
68
|
68
|
Окружающий мир
|
68
|
68
|
Искусство (музыка и изо)
|
68
|
68
|
Технология
|
34
|
34
|
Физическая культура
|
102
|
102
|
Язык саха как гос.
|
34
|
34
|
Культура народов РС (Я)
|
34
|
34
|
Математика
|
34
|
34
|
Итого
|
884
|
884
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
|
884
|
884
|
Внеурочная деятельность
|
340
|
340
|
Учебный план (недельный)
Учебные предметы
|
Количество часов
|
Всего
|
Русский язык
|
5
|
5
|
Математика
|
4
|
4
|
Литературное чтение
|
4
|
4
|
Иностранный
|
2
|
2
|
Окружающий мир
|
2
|
2
|
Искусство (музыка и изо)
|
2
|
2
|
Технология
|
1
|
1
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
Язык саха как гос.
|
1
|
1
|
Культура народов РС (Я)
|
1
|
1
|
Математика
|
1
|
1
|
Итого
|
26
|
26
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
|
26
|
26
|
Внеурочная деятельность
|
10
|
10
|
Раздел |
