№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид контроля измерителя
|
Элементы до-
Полнитель-
ного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменное (2 + 1)
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Основные функции языка. Соотношение язык и речь; основные единицы языка. Отличие устного общения от письменного
|
Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь отличать письменное общение от устного; владеть смыслом понятий: речь устная и письменная, сфера и ситуация речевого общения; извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов
|
Беседа по вопросам упражнения
|
|
& 1, 2; упр. 2; 7 (выучить текст наизусть, приготовить-
ся произнести
его выра- зительно, ответить на вопросы к тексту)
|
3.09
|
|
2
|
Знакомство с учебником
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с учебником; определение целей и задач курса русского языка в 5 классе. Приёмы ознакомительного чтения, приёмы слушания
|
Знать приёмы ознакомительного и изучающего чтения.
Уметь пересказывать, отвечая на поставленные вопросы и используя выделенные в упражнении слова
|
|
Прослушать информацион-ное сообщение на интере-сующую тему по телевидению, пересказать его в классе (по желанию)
|
Выучить памятки «Приёмы обу-
чающего чтения» (с. 7) и «Приёмы слушания» (с. 8); придумать продолжение сказки «Спор частей речи»
|
5.09
|
|
3
|
Стили речи
|
1
|
Урок развития речи
|
Основные стили речи. Понятие речевой этикет
|
Знать и уметь различать основные стили речи; уметь находить научные и художественные тексты. Уметь использовать слова и выражения речевого этикета
|
Работа с учебником, беседа
|
|
Составить мини-диалоги на тему «На уроке», «В магазине», «В больнице»
|
6.09
|
|
4
|
Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Произношение и правописание (17 + 3)
|
1
|
Комбинированный
|
Понятия звук и буква, транскрипция
|
Знать понятия звук, буква ,транскрип-ция. Уметь различать звуки и буквы, находить транскрипции в учебниках иностранного языка, указывать причину несовпадения количества и значения букв и звуков в одном и ом же слове
|
Работа с учебником, со словарями иностранного языка
|
|
& 6, выучить слово в рамочке (с. 11); упр. 22
|
8.09
|
|
5
|
Орфограмма
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Виды орфограмм, их опознавательные признаки
|
Знать понятие орфограмма, понимать термины морфема, морфемный разбор.
Уметь определять изученные орфограммы в словах, графически обозначать морфемы в словах
|
Работа с учебником, письмо под диктовку, упражнения
|
|
7(правило); упр.27
|
10.09
|
|
6
|
Правописание безударных гласных в корне
|
1
|
Комбинированный
|
Способы проверки правильности написания слов с безударными гласными в корне
|
Знать способы проверки безударных гласных
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами
Знать способы проверки написания согласных в корне слова.
Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки
|
Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант
|
|
8,выучить орфограммы 1,2; УПР.33,38
|
12.09
|
|
7
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова
|
1
|
Комбинированный
|
Способы проверки написания согласных в корне слова
|
Знать способы проверки написания согласных в корне слова.
Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки
|
Игра «Пиши правильно!»,упражнения, практикум
|
|
9, выучить орфограммы 3,29с.20); упр.43,45
|
13.09
|
|
8
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
|
1
|
комбинированный
|
Способы проверки правильнсти написания слов с непроизносимыми согласными
|
Знать способы проверки написания слов с непроизносимыми согласными
|
Распредедительный диктант
|
|
10(орфограмма 4) упр.49
|
15.09
|
|
9
|
Буквы и.у,а после шипящих
|
1
|
комбинированный
|
Условия выбора букв и,у,а после шипящих
|
Знать условия выбора букв и,у,а.
Уметь работать с орфографическими и толковыми словарями
|
Работа со словарями, тренировочные упражнения
|
|
11,выучить орфорамму 5; упр 53(составить рассказ «Летняя прогулка»)
|
17.09
|
|
10
|
Разделительные ъ и ь
|
1
|
Комбинированный
|
Условия выбора букв ъ и ь
|
Что причиной постановки разделительных знаков являются буквы е, ё, ю, я.
Уметь применять правило о постановке разделительных знаков
|
Тренировочные упражнения, практикум
|
|
12(орфограмму 6 выучить); упр.57(домашний диктант)
|
19.09
|
|
11
|
Раздельное написание предлогов с другими словами
|
1
|
Комбинированный
|
Различение приставки и предлога
|
Знать правило написания предлогов со словами
Уметь различать приставку и предлог, применять изученную орфограмму на письме
|
Упражнения, практикум
|
|
13(орфограмма 7)упр.59(озаглавить текст, обозначить орфограмму 7)
|
20.09
|
|
12
|
Текст
|
1
|
Урок развития речи
|
Признаки текста
|
Знать признаки текста.
Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст
|
Работа с текстом, практикум
|
|
14; упр. 64(озаглавить текст, списать
|
22.09
|
|
13
|
Обучающее изложение «Хитрый заяц»(от 3-го лица)
|
1
|
Урок развития речи
|
Обучающее изложение
|
Знать определение темы, основной мысли текста, требования к написанию изложения по данному плану
|
Изложение «Хитрый заяц» по данному плану от 3-го лица
|
|
|
24-09
|
|
14
|
Части речи
|
1
|
комбинированный
|
Группы частей речи
|
Уметь определять изученные части речи, их морфологические признаки
|
Работа с учебником, игра «Я пересказываю, ты слушаешь, упражнения
|
|
15, выучить последовательность действий при определении части роечи; упр.67, подготовить карточки:I , II спряжение глагола
|
26.09
|
|
15
|
Глагол
|
1
|
комбинированный
|
Признаки глагола как части речи, синтаксическая роль глагола
|
Знать основные признаки глагола.
Уметь определять спряжение, лицо,время глагола.
|
Работа с учебником, тренировочные упражнения
|
|
16, упр. 76(записать глаголы во 2-ом лице ед.ч и 3-ем лице мн.ч.)
|
27.09
|
|
16
|
Правописание –тся и ться
|
1
|
комбинированный
|
Условия выбора написания –тся, ться в глаголах
|
Уметь различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола;
|
Объяснительный диктант
|
|
17,(с.34) упр.79
|
29.09
|
|
17
|
Тема текста
|
1
|
Урок развития речи
|
Тема текста
|
Уметь определять тему текста; знать понятия узкая и широкая тема
|
Работа с текстами. Практикум
|
|
Упр.81(переработать сочинение «Воскресная прогулка)
|
1.10
|
|
18
|
Личные окончания глаголов
|
1
|
Комбинированный
|
Условия выбора личных окончаний глаголов
|
Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием;соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации
|
Предупредительный диктант
|
|
19(выучить правила в рамках)
|
3.10
|
|
19
|
Имя существительное
|
1
|
Комбинированный
|
Условия выбора букв в падежных окончаниях имен существительных, три склонения имен существительных; мягкий знак после шипящих
|
Уметь определять часть речи, морфологические признак, применять правило, склонение существительных
|
Орфографическая пятиминутка, объяснитель ный диктант, работа с таблицей
|
|
20; упр. 97
Подготовиться к словарному диктанту
|
4.10
|
|
20
|
Имя прилагательное
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки прилагательного как части речи, его синтаксическая роль
|
Уметь находить прилагательные в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных
Знать синтаксическую роль прилагательных
|
Словарный диктант, объяснительный диктант, самостоятельная работа
|
|
21; упр. 107 устно, 105
|
6.10
|
|
21
|
Местоимение
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности местоимения как части речи, роль местоимений в предложении
|
Знать парадигму личных местоимений, орфограмму пробел
Уметь редактировать текст, устранять повторы, используя местоимения
|
Диктант(упр 170) запись под диктовку с заменой повторяющихся слов местоимениями, работа с учебником
|
|
22; упр.107(устно), 105(составить словосочетания)
|
8.10
|
|
