Рабочая программа По русскому языку для 5 класса мбоу «Ургагарская основная общеобразовательная школа»
Скачать 0.69 Mb.
|
| 22 | Основная мысль текста | 1 | Урок развития речи | признаки текста и основная мысль текста, его ему | Знать признаки текста. Уметь определять основную мысль текста и его тему | Работа с текстом «Порядочный человек» письменная работа (упр.114) | | Дописать сочинение, сделать к нему иллюстрации | 10.10 | |
| 23 | Контрольный диктант 1 по теме «повторение» с грамматическим заданием | 1 | Урок контроля | Проверка ЗУН по теме «Повторение» | Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Повторение» | Диктант с грамматическим заданием | | Подготовить ответы на контрольные вопросы(с.46) | 11.10 | |
| 24 | Синтаксис. Пунктуация. | 1 | Урок изучения нового материала | Основные единицы синтаксиса и пунктуации | Знать, что изучает синтаксис и пунктуация | Грамматический диктант, работа с учебником | | 24,25(выучить определение понятий синтаксис, и пунктуация) Упр.117 | 13.10 | |
| 25 | Словосочетание Разбор словосочетания | 1 | Урок изучения нового материала | Определение, его строение. Виды словосочетаний (именные и глагольные).Способы выражения грамматической связи в словосочетании | Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения. Знать о лексической сочетаемости слов, речевых ошибок | Работа с учебником, составление словосочетаний, тренировочные упражнения | | 26; выучить правило на с.50-51; упр.121 | 15.10 | |
| 26 | Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки предложения; грамматическая основа. Интонация конца предложения | Знать основные признаки предложения, уметь находить основу предложения | Беседа,тренировочные упражнения | | 28, правило, упр.135 | 17.10 | |
| 27 | Виды предложений по цели высказывания | 1 | Урок изучения нового материала | Виды предложений по цели высказывания | Знать виды предложений по цели высказывания. Уметь распознать предложения по цели высказывания | Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения | | 29(теоретический материал)упр.142(диктант) | 18.10 | |
| 28 | Сжатое изложение | 1 | Урок развития речи | Признаки сжатого изложения, его отличие от подробного | Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости | Сжатое изложение текста с элементами сочинения «Гордость-это хорошо или плохо?» | | Упр.136 | 20.10 | |
| 29 | Восклицательные предложения | 1 | Комбинированный | Виды предложений по эмоциональной окраске. | Знать о видах предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака. Уметь распознавать предложения по интонации и правильно читать эмоциональные предложения | Синтаксическая пятиминутка, упражнения | | 30, теоретический материал на с 64;упр.151 | 22.10 | |
| 30 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее | 1 | Урок изучения нового материала | Группы членов предложения, способы выражения подлежащего | Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамматическую основу предложения | Беседа, тренировочные предложения | Грамматическая основа | 31,32 правило на с.65, 66; упр.157(подчеркнуть грамматическую основу) | 24.10 | |
| 31 | сказуемое | 1 | Изучения нового материала | Группы членов предложения, способы выражения подлежащего | Знать способы выражения подлежашего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамматическую основу предложения. | Работа с таблицей «Способы выражения сказуемого» практическая работа | | 33(правило на с 68);упр.165 | 25.10 | |
| 32 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Урок изучения нового материала | Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым | Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными | | | | 27.10 | |
| 33 | Нераспространённые и распространённые предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки нераспространённых и распространённых предложений | Знать, в чем отличие между распространёнными и нераспространенными предложениями. Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения; распространять предложения | Устная синтаксическая пятиминутка, составление схем предложений. диктант | | 35, (правило) Упр.171 | 29.10 | |
| 34 | Второстепенные члены предложения. Дополнение | 1 | Урок изучения нового материала | Виды второстепенных членов предложений | Знать определение понятия, способы выражения дополнения. Уметь находить дополнение в предложении | Практическая работа, синтаксическая пятиминутка | | 36,37; упр.175,176 | 31.10 | |
| 35 | Определение | 1 | Урок изучения нового материала | Способы выражения определения, его графическое выражение | Знать определение понятия Уметь находить определения | Работа с учебником, упражнения, комментированное письмо | | 38, упр.182 | 1.11 | |
| 36 | Обстоятельство | 1 | Урок изучения нового материала | Способы выражения обстоятельства, его виды, обозначения | Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает | Устная синтаксическая пятиминутка | | 39,упр.188 | 3.11 | |
| 37 | Предложения с однородными членами | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки однородных членов, способы их обозначения | Знать опознавательные признаки однородных членов предложения Уметь находить однородные члены | Графический диктант. Устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку. Составление схем. Работа с учебником | | 40, упр.193(письменно ответить на вопросы); подготовиться к словарному диктанту | 12.11 | |
| 38 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 3 | Урок изучения нового материала. | Условия постановки запятой при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах | Знать опознавательные признаки однородных членов предложения Уметь находить однородные члены | Контрольный словарный диктант, диктант «Проверь себя», работа по карточкам, объяснительный диктант, пунктуационный диктант | | 41; упр.196, 198 | 14.11 | |
| 39 | Предложения с обращениями | 1 | Урок изуче- ния нового мате- риала. Урок закреп- ления изучен- ного | Определение понятия обращения; его виды, роль в речи | Знать определение понятия, знать об использовании обращения в речи. Уметь находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращениями; использовать обращение как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением | Запись под диктовку, работа с учебником, проверочная работа, коментиро- ванное письмо | | & 42 (правило на с. 85, 86); упр. 207, 212 (составить пять предложений с разными об- ращениями, адресованны- ми одному лицу) | 15.11 | |
| 40 | Письмо | 1 | Урок разви- тия речи | Виды писем, их назначение, структура письма, письмо как одна из разновидностей текста | Знать назначение и виды писем; уметь создавать тексты различных стилей и жанров | Практическая работа | | Упр. 215 (письмо другу) | 17.11 | |
| 41 | Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения | 1 | Комби- ниро- ванный | Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения | Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения Уметь правильно разбирать (устно и письменно) простое предложение; строить простое предложение по заданной схеме | Практическая работа, работа по карточкам | | & 44; упр. 217 & 45; упр. 220 | 19.11 | |
| 42 | Простые и сложные предложения | 1 | Комби- ниро- ванный | Отличие простого предложения от сложного, виды связи простых предложений в составе сложного (предложения союз- ные и бессоюзные, сложносочинённые и сложноподчинён- ные) | Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных. Уметь различать простые и сложные предложения; определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам | Устная синтаксичес- Кая пятиминутка, анализ схем, работа с учебником, провер ная работа, словарный диктант | | & 46 (теоритичес- кий материал на с. 92); упр. 223, 226 | 21.11 | |
| 43 | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 | Урок изуче- ния но- вого мате- риала | Порядок синтаксического разбора сложного предложения | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5... Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5 классе мбоу «Покровская основная общеобразовательная школа»... |  | Рабочая программа по русскому языку для 9В класса лг мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Рабочая программа по русскому языку для 9В класса лг мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» разработана на основе |
| Рабочая программа по русской литературе для 8 класса мбоу «Ургагарская... Программ общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной. Допущено Министерством... | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе... Заместитель директора по ур мбоу «Красноярская основная общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по русскому языку для VI класса составлена на основе... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новогремяченская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая программа по русскому языку для 10 класса моу «Сайгатинская... Она составлена на основании Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,... |
| Конспект урока по русскому языку для учащихся 4 класса Муниципальное общеобразовательное учреждение — основная общеобразовательная школа №3 города Асино | | Рабочая учебная программа по русскому языку в 9 классе мбоу «Никольская сош» Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основании следующих документов |
| Программа по русскому языку для 9 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верхнемактаминская основная школа Альметьевского муниципального района рт» |
| Рабочая программа по русскому языку Мбоу «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... ... |
| Рабочая программа по русскому языку для 2 класса (уровень: базовый) Примерной государственной программы по русскому языку для общеобразовательных школ Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4е... | | Рабочая программа история 8 класс мбоу «Кирельская основная общеобразовательная школа» «Кирельская основная мбоу «Кирельская основная «Кирельская основная общеобразовательная школа» общеобразовательная школа» общеобразовательная... |
