Рабочая программа для 1 класса разработанная на основе типовой программы «Школа 2100»

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта начального образования и обеспечена учебником « Литературное чтение», авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.

Пояснительная записка.

1. 
   Формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать.
   
2. 
   Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением.
   
3. 
   Приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.
   
4. 
   Развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.
   

• 
  овладение функциональной грамотностью;
  
• 
  овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов;
  
• 
  овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.
  

• 
  определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;
  
• 
  приобщение к литературе как искусству слова;
  
• 
  приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.
  
• 
  Для достижения целей обучения и решения поставленных задач подготовлена серия учебников по литературному чтению: (1 класс – «Капельки солнца*»; 2 класс – «Маленькая дверь в большой мир», в 2-х ч.; 3 класс – «В одном счастливом детстве», в 2-х ч.; 4 класс – «В океане света», в 2-х ч.), а также методические рекомендации для учителя и рабочие тетради для учащихся
  

1. 
   Тематика чтения.
   
2. 
   Техника чтения.
   
3. 
   Формирование приемов понимания прочитанного.
   
4. 
   Элементы литературоведческого анализа текста. Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного.
   
5. 
   Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.
   
6. 
   Развитие устной и письменной речи.
   

• 
  овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников4 формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
  
• 
  развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
  
• 
  воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле ; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.
  

1. 
   способ чтения – чтение целыми словами;
   
2. 
   правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения;
   
3. 
   скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст;
   
4. 
   установка на постепенное увеличение скорости чтения.
   

В 1 классе необходимо формировать сознанное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений, маленьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами.

• 
  стихотворение.
  
• 
  рифма, ритм и настроение в стихотворении.
  
• 
  Рассказ. Герои рассказа, рассказчик и автор.
  
• 
  Словесное рисование в рассказах и стихах..
  

• 
  обучение ответам на вопросы по содержанию текста (формулирование ответов, подбор наиболее подходящих слов);
  
• 
  обучение подробному пересказу по вопросам или картинкам*, составлению устных рассказов по картинкам (комиксам);
  
• 
  работа над грамматически правильным построением устного высказывания;
  
• 
  показ способов заучивания наизусть стихотворений, обучение выразительному чтению с соблюдением соответствующей интонации, громкости речи, темпа речи.