Анализ учебной деятельности и вшк за 2012-2013 учебный год

Скачать 2.51 Mb.

Название	Анализ учебной деятельности и вшк за 2012-2013 учебный год
страница	5/19
Дата публикации	26.06.2014
Размер	2.51 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Литература > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

В сентябре месяце проводились стартовые контрольные работы с целью проверки сформированности базовых знаний учащихся по предметам.

Результаты контрольных работ:

Начальная школа - входные контрольные работы показали, что учащиеся имеют достаточный уровень ЗУН для дальнейшего усвоения и прохождения программы.
Качественная успеваемость в начальной школе по русскому языку и математике:

Математика:

3а класс – 67%,
3б класс – 50
4 класс – 50%.

Русский язык:

3б класс – 50%,
3а класс – 85%,
4 класс – 46%.

А вот на общую успеваемость учителям начальных классов надо обратить серьезное внимание (85% успеваемость по математике только в 3а классе, 4 классе- 82%, 3б классе- 79% ; по русскому языку – 3а класс-92%, 3б класс-79%, 4 класс-95%). В результате анализа контрольных работ учителям было рекомендовано:

устранить пробелы в знаниях учащихся выявленных на начало года;
держать на контроле общую и качественную успеваемость класса;
Обратить внимание на правильность чтения окончаний, на правильную постановку ударения в словах. Не допускать учащимся ошибки на замену, пропуски, перестановку, добавления, искажения, повторы. Работать над выразительностью чтения. Выразительное чтение как высший тип чтения – это умение использовать основные средства выразительности для отражения в чтении своего понимания, оценки содержания и смысла текста.

Вывод:

Входные контрольные работы по русскому языку и математике в начальной школе показали, что учащиеся имеют базовый уровень знаний.

Рекомендации:

Учителям устранить выявленные пробелы в знаниях учащихся в течение 1 четверти;
Учителям следить за качественной успеваемостью учащихся
Обратить внимание на правильность чтения окончаний, на правильную постановку ударения в словах.
Не допускать учащимся ошибки на замену, пропуски, перестановку, добавления, искажения, повторы.
Работать над выразительностью чтения. Выразительное чтение как высший тип чтения – это умение использовать основные средства выразительности для отражения в чтении своего понимания, оценки содержания и смысла текста.
Учителям начальной школы работать над повышением скорости чтения у Рогачева Д.,Климовой А., Сэротэтто М.

В течение 1 четверти проводился классно-обощающий контроль 5 классе.

Цель: изучить учащихся 5 класса во всём спектре их индивидуальных особенностей (здоровье, уровень воспитанности, общеучебные способности, мотивации к учению, уровень развития познавательных процессов, условий семейного воспитания).

Содержание контроля: мониторинг по математике, русскому языку (итоги начальной школы), посещение и анализ уроков, самоподготовок, внеклассных мероприятий.

Вывод:

Основным результатом контроля стал критический анализ и поиск средств успешной адаптации учащихся в ситуации перехода из начальной школы в основную. В результате практического осмысления проблемы адаптации были определены методические и организационные условия, обеспечивающие успешную адаптацию для педагогов и для учащихся, при этом было решено, что работа должна начинаться с 4 класса.

Рекомендации:

Учителям-предметникам в течение всего 2012-2013 учебного года посещать уроки в 4 классе.

Педагогу-психологу продолжить проводить занятия с учащимися 5 класса. Продолжить отслеживание учащихся 5 класса до апреля месяца. Итоги изучения состояния и качества преподавания географии и истории в основной школе. С 16.01 по 29.01 2013 года в соответствии с планом внутришкольного контроля и приказа № 195 –ОД от 14.01.2013 г. было изучено состояние и качество преподавания географии и истории в основной школе. Программа контроля включала ознакомление с программно-методическим обеспечением географии и истории, посещение и анализ уроков, контрольные срезы в 5-9 классах, анализ качества знаний, проверка классных журналов и тетрадей учащихся, собеседование с учителем и обучающимися.

В результате проверки выяснилось, что изучение географии в основной школе ведется по программе базового уровня и рассчитанной на 68 часов в неделю, используются учебники под редакцией Т.П.Герасимовой и Н.П.Неклюковой-6 класс, В.А.Коринская, И.В.Душиной, В.А.Щенева- 7 класс, И.И.Бариновой – 8 класс.
Программа и учебники выбраны в соответствии с уровнем обучения (общеобразовательный). Выбранная учителем программа и учебник обеспечивают исполнение обязательного минимума по географии в полном объеме.

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и количеством часов, отведенных на преподавание предмета в учебном плане, но структура КТП не соответствует утвержденной на педсовете. Анализ посещенных уроков в 6, 7, 8 классах показал, что учитель Лапшина Л.М. в основном использует комбинированные уроки. Учитель практически не применяет активные методы и формы обучения (деловая игра, практикум и т.д.), зачеты, уроки контроля и проверки знаний. Методикой преподавания предмета учитель в основном владеет: все этапы урока прослеживаются, сочетает различные методы и приемы при изучении нового материала (беседа, рассказ, работа с учебником и тетрадью). Вместе с тем, следует отметить, что учитель мало внимания уделяет самостоятельной работе учащихся на уроке с различными источниками информации. Темп урока невысокий, активность учащихся средняя, следует отметить, что в соотношении конкретного и обобщенного в умственной деятельности школьников, преобладают ответы обобщенного характера. Степень научности учебного материала соответствует возрастным особенностям учащихся.

Рекомендации:

с целью активизации учебной деятельности учащихся применять современные образовательные технологии;
освоить новые подходы к образованию (компетентностный, ресурсный, системно-деятельностный)

За годы работы учитель накопила определенный дидактический материал, но работу в этом направлении необходимо продолжить .Для проверки качества знаний учащихся 6,7,8 классов, выявления соответствия знаний учащихся требованиям программы были проведены контрольные срезы.

Результаты контрольных срезов.

класс	Ф.И.О. учителя	дата	Всего по списку	5	4	3	2	% Усп.	% Кач.
6	Лапшина Л.М.	29.01.	18/12	0	8/6	8/4	2/2	88%	44%
7	Лапшина Л.М.	25.01.	15/10	0	5/4	8/4	2/2	86%	33%
8	Лапшина Л.М.	24.01.	11/8	0	5/3	4/3	2/2	81%	45%
5	Лапшина Л.М.	28.01.	16/14	0	2/2	11/9	2/2	86%	13%
9	Лапшина Л.М.	26.01.	16/11	0	10/6	5/4	1/1	93%	62%

Качество знаний по контрольным срезам значительно ниже, чем за 1 полугодие в классах (5 класс- на 42 % ; 7 класс- на 17% ; 8 класс- на 34% ; 6 класс- на 24%; 9 класс- на 1%.).

Обучающиеся, в основном, справились с заданиями репродуктивного уровня.

Журналы ведутся аккуратно, заполняются своевременно, исправлений нет. Накопляемость оценок хорошая. Оценки за 1 и 2 четверть у всех обучающихся выставлены объективно, в соответствии с текущими. Записи в журнале соответствуют тематическому планированию . Программа по географии выполняется.

Общие выводы и рекомендации:

Руководителю методического объединения учителей естественно-математического цикла Кошкиной Л.А.:

- обсудить на заседании МО результаты контрольных работ по географии, определить причины типичных ошибок учащихся, наметить работу по их устранению;

- на заседании МО рассмотреть современные требования к уроку и схему самоанализа урока;

- посетить уроки Лапшиной Л.М. с целью оказания методической помощи.

Учителю географии Лапшиной Л.М.:

- постоянно повышать теоретический уровень по географии за счет самообразования;

- на уроках больше внимания уделять организации самостоятельной работы учащихся, развитию практических навыков, для чего шире внедрять в учебный процесс активные методы обучения;

- освоить и использовать в учебном процессе информационные технологии.

В течение 3 четверти проводились мониторинговые и диагностические исследования с целью анализа уровня ЗУН и обученности по предметам:

пробные репетиционные тестирования по математике, русскому языку,

предметов по выбору: обществознание в новой форме, биология в форме и по материалам ГИА в 9 классе;

классно-обобщающий контроль обучающихся 9,11 классах
В рамках проведения административных контрольных работ по русскому языку, математике, алгебре, литературному чтению, окружающему миру, биологии выявлены следующие замечания:

- в ответах обучающихся по устным предметам недостает умения осуществлять выбор необходимых позиций из предложенного списка, привлекать дополнительные знания, формулировать собственные суждения;

- пробелы в знаниях обучающихся по математике:

-пробелы в знаниях обучающихся 9 класса по биологии (темы: «Уровни организации живой материи», «Экосистема», «Механизмы эволюционного процесса», «Глобальные экологические процессы»).

В результате контроля техники чтения были выделены, проанализированы, сгруппированы допущенные обучающимися ошибки:

- постановка ударения в сложных словах;

- соблюдение пауз и интонаций, соответствующих знакам препинания в конце предложения;

нарушение грамматических норм русского литературного языка;

- слоговое чтение незнакомых слов.

В рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации в третьей четверти были проведены репетиционные тестирования по математике, русскому языку в новой форме, предметов по выбору: обществознанию и биологии в новой форме.

В рамках анализа учителям-предметникам было рекомендовано:

провести дополнительную отработку фактического материала по темам: «Обособленные обстоятельства», «Обращение», «Сочинительная связь в сложном предложении», «Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных», «Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи», грамматических умений;
совершенствовать умения по работе сжатия текста, свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т.д.), адекватно выражать свое отношение к прочитанному;
формировать умения аргументированного ответа на заданное высказывание из исходного текста, определения грамматических основ в сложном предложении, видов связей в сложных предложениях с несколькими придаточными;
провести дополнительную отработку фактического материала по обществоведческим темам: «Социальная сфера общества», «Политическая сфера общества», «Право», «Человек и общество»;
формировать умения конкретизировать теоретические положения с помощью примеров социальной жизни, соотносить отдельные факты и социальные процессы, формулировать собственные суждения, аргументировать свою позицию , сравнивать социальные объекты, анализировать статистические данные, осуществлять поиск социальной информации в источнике, применять ранее полученные знания на практике, решать ситуативные задачи, доказывать обоснованность предлагаемого решения;
провести дополнительную отработку фактического материала по темам: «Генетика», «Цитология», «Эволюция», «Анатомии», «Физиологии», «Царства живого»;
формировать умения определять связь между организмом и окружающей средой, природными условиями, раскрывать сущность процессов и явлений, применять ранее полученные знания на практике, строить собственные суждения, аргументировать свой ответ.

В рамках внутришкольного контроля в марте 2013 года проводился персональный контроль учителей начальных классов в рамках введения новых ФГОС в 1-2 классах, с целью получения объективной информации о системе работы учителей 1-2 классов.
Проверка осуществлялась заместителем директора по учебно-воспитательной работе Абросимовой Л.Н. по следующему плану:

посещение уроков, наблюдение и анализ педагогической деятельности с целью выявления используемых методов и приемов, средств обучения способствующих развитию учащихся, формированию УУД;
определение уровня сформированности предметных навыков;
изучение методики работы учителей;
системно деятельностный подход в обучении;
предъявление требований к результатам (личностные, метапредметные, предметные).

Выводы:

Учителя начальных классов в рамках введения новых ФГОС в 1 -2 классах способствуют становлению и развитию учебно-познавательной деятельности учащихся и эффективно управляют ею.
Используют в педагогической деятельности системно – деятельностный подход.

Но имеются и проблемные места:

В проведении самого урока по формированию УУД, формированию умения учиться, в отслеживании результатов, хотя данная работа ведется, как со стороны педагога – психолога, учителя – дефектолога, так и самого учителя, и опыт в этой деятельности начинает накапливаться.
В определении новых технологий обучения, в том числе и ИКТ.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

	Анализ внутришкольного контроля за 2012-2013 учебный год Выполняя основную задачу повышение успеваемости и качества образования, поставленную на учебный год, все мероприятия вшк были направлены...		Анализ выполнения общешкольного плана вшк мбоу сош с. Иштии-Хем за 2011-2012 учебный год Результаты вшк должны использоваться в работе педагогического совета, методического объединения учителей и других структур государственно-общественного...
	Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогический анализ деятельности школы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый учебный год
	Анализ учебно-воспитательного процесса начальной школы за 2012-2013 учебный год Для выполнения учебной работы в 2012-2013 учебном году были поставлены следующие цели и задачи		Анализ деятельности маоудод «детская школа искусств» мотовилихинского... Выпускники 2012-2013 учебного года, поступившие в сузы и вузы по профилю учреждения
	Анализ работы по основным направлениям деятельности мбоу г. Иркутска... Организация учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Социализация...		Анализ работы мо учителей иностранного языка мобу сош №1 с. Бураево за 2012-2013 учебный год Тема деятельности методического объединения учителей иностранного языка на 2012-2013 учебный год: «Профессиональное развитие учителя...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы за 2012-2013 учебный год стр. 3 Задачи на 2012-2013 учебный год стр. 9		Анализ деятельности педагогического коллектива мбоу «Школа №60» Авиастроительного... В 2012- 2013 учебном году педагогический коллектив был ориентирован на реализацию следующих целей и задач
	Анализ деятельности огаоу спо «старооскольский техникум технологий...		План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям
	Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год
	Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год I. Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации за 2012-2013 учебный год		Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год

Анализ учебной деятельности и вшк за 2012-2013 учебный год

Похожие: