Тема урока Кол-во
Скачать 0.52 Mb.
|
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (9 ч) | | ||||||||||||||||
| 23 | В.Ф.Одоевский «Городок в Табакерке» | 1 | Изуче-ние но-вого ма те-риала | Сочетание реальных и фантастических событий в сказке В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке» 1 Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного и прочитанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Текущий | знать: - названия, основное содержание изученных литературных произведений; - имена, фамилии их авторов уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; -аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения. знать: - названия, основное содержание изученных литературных произведений; - имена, фамилии их авторов уметь: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; -аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения. | Перечитать сказку, поделить на части. | | | | |||||||
| 24 | В.Ф.Одоевский «Городок в Табакерке» | 1 | Комбиниров. | Особенности поведения, внешнего облика, речи героев сказки Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний ,делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя Творческий пересказ | Текущий | Ответить на вопросы 3, 4, с.170 | | | | ||||||||
| 25 | В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». | 1 | Комбиниров. | Описание. Его роль в раскрытии характеров главных героев в сказке. Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией | Фронталь-ный опрос | Найти сведения об авторе. | | | | ||||||||
| 26 | В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». | 1 | Комбиниров. | Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | Фронтальный опрос | Перечитать сказку, подумать сколько в ней сюжетов, ответить на вопрос 8, с.181 | | | | ||||||||
| 27 | П.П.Бажов «Серебряное копытце». | 1 | Комбиниров. | выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений Отражение в сказке реальной жизни | Текущий | Перечитать сказку, приготовить выразительное чтение. | | | | ||||||||
| 28 | П.П.Бажов «Серебряное копытце». | 1 | Комбиниров. | жизнью и творчеством П. П. Бажова; -отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; По ролям, умение характеризовать поступки героев. | Текущий | Прочитать другие сказки П. П. Бажова, приготовить пересказ. | | | | ||||||||
| 29 | С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». | 1 | Комбиниров. | Жизнь и творчество С. Т. Аксакова; -начать работу над сказкой; | Текущий | Прочитать с.195-206 до слов: «Очутилась она во дворце зверя лесного…» | | | | ||||||||
| 30 | Анализ теста. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». | 1 | Комбиниров. | -отрабатывать навыки выразительного чтения; -учить делить текст на части | Текущий | Дочитать сказку до конца, поделить текст на части, озаглавить их. | | | | ||||||||
| 31 | Внеклассное чтение. Что за прелесть эти сказки! | 1 | Комбиниров. | Тема, главная мысль, события, последовательность | Текущий | Прочитать сказки | | | | ||||||||
| ДЕЛУ ВРЕМЯ - ПОТЕХЕ ЧАС (6 ч) | | ||||||||||||||||
| 32 | Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени» | 1 | Изуче-ние но-вого ма те-риала | Жизнь и творчество Е. Л. Шварца; -отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; - делить текст на части, выделять главное, составлять план; | Текущий | знать: -названия, основное содержание изученных литературных произведений; - отличие литературной сказки от фольклорной; - имена, фамилии их авторов; уметь: -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; -создавать небольшой устный текст на заданную тему; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные; - восстанавливать авторский текст по опорным словам; - соотносить пословицы с характеристикой героя произведения подбирать материал из нескольких источников для высказывания о самостоятельно прочитанной книге, ее авторе или литературном герое (привести факты, поступки, размышления, выразить к ним свое отношение), составить рассказ по плану, заданному учителем | Приготовить чтение по ролям, нарисовать иллюстрацию. | | | | |||||||
| 33 | Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени» | 1 | Комбиниров. | отрабатывать навыки выразительного чтения; - анализировать характер и поступки героев; | Текущий | Сочинить и записать свою сказку о том, как человек избавился от какого – нибудь недостатка. | | | | ||||||||
| 34 | В.Ю.Драгунский «Главные реки». | 1 | Комбиниров. | Осознанность и выразительность чтения Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, герое, событии Чтение по ролям | Текущий | Подготовить пересказ от имени Дениса, найти сведения о жизни и творчестве Драгунского. | | | | ||||||||
| 35 | В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка». | 1 | Комбиниров. | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства Чтение по ролям | Текущий | Приготовить выразительное чтение рассказа. Читать другие рассказы Драгунского. | | | | ||||||||
| 36 | В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». | 1 | Комбиниров. | Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слов Участие в диалоге при обсуждении прослушанного и прочитанного произведения | Текущий | Написать мини – сочинение о прогульщике. | | | | ||||||||
| 37 | Внеклассное чтение « В путь друзья» | 1 | Комбиниров. | Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных 1 Рассказ о своих впечатлениях о произведении | Текущий | Нарисовать иллюстрацию | | | | ||||||||
| СТРАНА ДЕТСТВА ( 5ч.) | | ||||||||||||||||
| 38 | Б.С.Житков «Как я ловил человечков». | 1 | Изуче-ние но-вого ма те-риала | Плохое и хорошее в поступках людей 1 Понимание содержания литературного произведения | Текущий | знать: -названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. уметь: -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения -воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров; -передавать их содержание по вопросам; - уметь различать жанры художественных произведений. Уметь: подбирать материал из нескольких источников для высказывания о самостоятельно прочитанной книге, ее авторе или литературном герое (привести факты, поступки, размышления, выразить к ним свое отношение), составить рассказ по плану, заданному учителем | Приготовить пересказ от имени главного героя. | | | | |||||||
| 39 | К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | 1 | Комбиниров. | Средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение) | Текущий | Перечитать текст, найти материал о жизни и творчестве писателя. | | | | ||||||||
| 40 | К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | 1 | Комбиниров. | помочь детям понять смысл произведения; -обучать правильному выразительному чтению; -видеть прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир; | Текущий | Выписать из текста эпитеты и олицетворения. | | | | ||||||||
| 41 | М.М.Зощенко «Ёлка». | 1 | комбиниров | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного и прочитанного произведения. | Текущий | Приготовить пересказ от лица мамы или папы, нарисовать рисунок. | | | | ||||||||
| 42 | Вн.чт.: М.Пришвин «Этажи леса», «Гости», «Лоси». | 1 | комбиниров | В стране литературных героев 1 Рассказ о своих впечатлениях о произведении Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг | Текущий | Нарисовать иллюстрацию | | | | ||||||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |  | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во уроков |
| Урока Тема Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
