Тема урока Кол-во
Скачать 0.52 Mb.
|
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (2ч.) | | | | | Текущий | ||||||||||||
| 43 | В.Я.Брюсов,, С.А.Есенин. Стихи. | | Изуче-ние но-вого ма те-риала | Жизнь и творчество В. Я. Брюсова; с.Есенина -обучать правильному, выразительному чтению стихов; | Текущий | знать: - названия, основное содержание изученных литературных произведений; - имена, фамилии их авторов; - основные литературоведческие понятия: рифм, рифма; - изобразительные художественные средства. уметь: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; - читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; -читать стихотворные произведения наизусть. | Выучить одно из стихотворений | | | | |||||||
| 44 | М.И.Цветаева. Стихи | | комбиниров | ознакомить с творчеством М. Цветаевой; -раскрывать мир поэзии, учить читать стихи выразительно; | Текущий | Приготовить выразительное чтение стихов. | | | | ||||||||
| ПРИРОДА и МЫ (6ч.) | | | | | Текущий | ||||||||||||
| 45 | Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш». | 1 | Изуче-ние но-вого ма те-риала | Отношения человека и птицы в рассказе Д.Н.Мамина-Сибиряка «Приемыш» Выражение личного отношения к прочитанному тексту, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Фронтальный опрос | знать: -основное содержание текста, их авторов; - стили текстов, их различия. уметь: -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии) - уметь пересказывать текст; -составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; -создавать небольшой устный текст на заданную тему подбирать материал из нескольких источников для высказывания о самостоятельно прочитанной книге, ее авторе или литературном герое (привести факты, поступки, размышления, выразить к ним свое отношение), составить рассказ по плану, заданному учителем | Придумать и записать, что случилось с Приёмышем дальше. | | | | |||||||
| 46 | А.И.Куприн «Барбос и Жулька». | 1 | комбиниров | Характеристики и портреты животных в рассказе Понимание содержания литературного произведения | Текущий | Приготовить пересказ от имени Барбоса, индивидуальное задание: приготовить рассказ о сороках. | | | | ||||||||
| 47 | М.М.Пришвин «Выскочка» | 1 | комбиниров | расширить знания детей о творчестве М. М. Пришвина; -раскрыть смысл рассказа; - анализировать поступки и характер героев; -отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; | Текущий | Подготовить выразительное чтение рассказа | | | | ||||||||
| 48 | Е.И.Чарушин «Кабан». | 1 | комбиниров | Юмор в произведении Рассказ о своих впечатлениях, о произведении, героях, событиях. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного и прочитанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них | Текущий | Приготовить пересказ от имени автора | | | | ||||||||
| 49 | Внеклассное чтение В.Бианки «Сумасшедшая птица». | 1 | комбиниров | В стране литературных героев Рассказ о своих впечатлениях о произведении Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг | Текущий | | | | | ||||||||
| 50 | В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». | 1 | комбиниров | познакомить учащихся с жизнью и творчеством В. П. Астафьева; -отрабатывать навыки выразительного чтения; -учить детей анализировать поступки героев; | Текущий | Ответить на вопрос 8, с.112 | | | | ||||||||
| | | | | | | | | | | | |||||||
| ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (3 ч.) | | ||||||||||||||||
| 51 | Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Н.М.Рубцов «Сентябрь» | 1 | Изуче-ние но-вого ма те-риала | ввести в раздел «Поэтическая тетрадь»; -познакомить с жизнью и творчеством Б. Л. Пастернака; Н.М.Рубцова - понимать язык поэзии; -читать поэтические произведения; | Текущий | знать: -названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов - имена, фамилии их авторов; - основные литературоведческие понятия: рифм, рифма; - изобразительные художественные средства. уметь: - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) - выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой) | Выучить стихотворение наизусть | | | | |||||||
| 52 | С.А.Клычков «Весна в лесу». Д.Б.Кедрин «Бабье лето». | 1 | комбиниров | Сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями | Текущий | Составить рассказ о бабьем лете. | | | | ||||||||
| 53 | С.А.Есенин «Лебёдушка». | 1 | комбиниров | ознакомить с новым произведением С. Есенина; -обучать правильному выразительному чтению; -раскрыть красоту поэтического произведения; | Текущий | Выучить стихотворение наизусть, повторить раздел. | | | | ||||||||
| Родина ( 4 ч ) | | ||||||||||||||||
| 54 | И.С.Никитин «Русь». | 1 | Изуче-ние но-вого ма те-риала | ознакомить со стихотворением «Русь» И. С. Никитина; -учить понимать поэтические произведения о родине; | Текущий | знать: -названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов - имена, фамилии их авторов; - основные литературоведческие понятия: рифм, рифма; - изобразительные художественные средства. уметь: - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) - выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой) Знать: 3-6 книг на каждую тему чтения, соответствующую возрасту; - знать приемы выбора книг на определенную тему, пользуясь выставкой, рекомендательным указателем, каталогом детской библиотеки или открытым доступом к книжным полкам; - важнейший отличительный признак справочной литературы, уметь ею пользоваться. уметь: - ориентироваться в каталожной карточке; | Составить план стихотворения, подготовить выразительное чтение. | | | | |||||||
| 55 | С.С.Дрожжин «Родине». | 1 | комбиниров | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста; определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений | Текущий | Выучить стихотворение наизусть | | | | ||||||||
| 56 | А.В.Жигулин «О, Родина!» Б.А.Слуцкий «Лошади в океане». | 1 | комбиниров | формировать навыки правильного, выразительного чтения; | Текущий | Ответить на вопросы, с 135 | | | | ||||||||
| 57 | Внеклассное чтение Библиотечный урок «Такие разные книги» | 1 | комбиниров | Экскурсия в библиотеку; Рассказ о своих впечатлениях о произведениях; о книгах. | Текущий | | | | | ||||||||
| СТРАНА ФАНТАЗИЯ (4 ч.) | | | | | Текущий | ||||||||||||
| 58 | Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». | 1 | Изуче-ние но-вого ма те-риала | ознакомить с понятием научно – фантастической литературы, с жизнью и творчеством Е. С. Велтистовым; -проанализировать отрывок из повести «Приключения Электроника»; -учить находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев; | Текущий | ||||||||||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |  | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во уроков |
| Урока Тема Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
