Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся 11 класса создана на основе Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом мо РФ о 05. 03. 2004 года, №1089)
Скачать 0.5 Mb.
|
| Групп. Работа. Интерпрет. Стих-ия «Нате!». | Стр. 147-153. Читать, отв. на вопр. Интерпрет. Стих-ия «Послушайте». | | ||||||||||||||
| 38 | Основные темы и мотивы лирики В.Маяк. Стихотворения: «Послушайте», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся». | 1 | Повтор.- Обобщ. урок | Интерпретация стихотворений. Сатирические образы в тв-ве Маяковского. | Знать поэзию В.В. Маяковского; уметь вести диалог, дискуссию; самостоят. Исследовать проблему, поставлен. в теме | Групп. Работа. Составить стих-ия «Нате!» и «Послушайте!». Сближает ли их что-то? | Стих-ие (на выбор) выучить наизусть и поставить вопросы которые оно вызывает, для обсуждения в классе. | | ||||||||
| 39 | Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики). Стих-ие «Разговор с фининспектором о поэзии». | 1 | Повтор. -Обобщ. урок | Послеоктябрьское творчество Маяковского: традиции и новаторство. | Уметь анализировать поэтич-ие произвед-я, вести исследов. Работу. | Индив. Р. Анализ стих. «Разговор…» по вопросам 1) С чем сравнив. Маяковский поэзию? 2) В чем видит ее назначение и др.? | Индив. З. – из ст. Маяковского «Как делать стихи?» выбрать наиболее важные тезисы. Читать стих. «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой». | | ||||||||
| 40 | Особенности любовной лирики стих-ия: «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой». | 1 | Повтор.- Обобщ. урок | Жажда «немыслимой любви», сплавличного социального в лирике. | Раскрыть своеобразие интимной лирики поэта, уметь создавать устные высказывания. | Интерпр. стих. «Лиличка!» групп.р. | Читать поэму «Облако в штанах». Стр. 153-159 читать статью и отв. на вопр. | | ||||||||
| 41 | Поэма «Облако в штанах» исповедь и проповедь в образном строе поэмы. Образ лирического героя и его возлюбленной. Новаторство поэмы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Мотивы трагического одиночества поэта в п. «Облако в штанах». Новаторский характер поэзии Маяковского. | Раскрыть основные темы и мотивы поэмы «Облако в штанах». | Зачет по вопросам по тв-ву В.Маяковского индив. Р. | Стр.159-166 читать, отв. на вопр. Индив. З-ия – биография С.Есенина. Стих-ия. | | ||||||||
| 42 | Настоящее и будущее в пьесе Маяковского «Клоп» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Объекты сатиры в пьесе Маяковского | Понимать основные объекты сатиры в пьесе | Аналитическая беседа по впопросам | Анализ стихотворения Маяковского | | ||||||||
| 43 | Жизнь и творчество С.А. Есенина. Интерпретация стихотворений: «Мы теперь уходим понемногу», «Письмо матери», «Не жалею, не зову, не плачу….», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Традиции А.С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Лиричность и исповедальность поэзии Есенина. Тематическая презентация | Знать творчество поэта, уметь понимать духовный мир и особенности его ранней лирики. | Индив.р. задания исследов. Хар-ра. Сопост. Стих. «Не жалею….» с пушкин-м стих-ем «Брожу ли я вдоль улиц шумных …». | Стр.169-173-читать статью, отв. на вопр. Интерпретация стих-я «Русь». | | ||||||||
| 44 | Тема Родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!», «Русь Советская», «Русь». | 1 | Повтор. -Обобщ. урок | Образ Родины и своеобразие его воплощения в лирике. | Уметь анализировать поэтич-ое произведение, видеть отражение особой связи природы и человека в лирике. | Индив.р. Найти в стих-ия поэта народно-песенные образы и раскрыть их символич. Смысл. | Выучить стих-ие наизусть. Интерпет. Стих-я «Спит ковыль. «Равнина дорогая…» стр.173-176 отв. на вопр. | | ||||||||
| 45 | Цветопись, сквозные образы лирики и трагическое в поэзии Есенина. Стихотворения: «Не бродить, не мять в кустах багряных….», «Спит ковыль», «Равнина дорогая», «Я покинул родимый дом». | 1 | Повтор. -Обобщ. урок | Сергей Есенин как национальный поэт. Особенности творческого метода поэта. Тематическая презентация | Уметь создавать устные высказывания, использов. Различные источники информации. | Практикум по поэзии Есенина. (по вопросам) Найти примеры изображения запахов, явлений природы. | Подготовить интерпретац. самостоят. прочитанного стих-ия стр.177-182. – индив. з. наизусть стих-ие. | | ||||||||
| 46 | Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина, стихотворения: «О красном вечере задумалась дорога», «Запели тесанные дороги….», «До свидания, друг мой, до свиданье…». | 1 | Повтор. -Обобщ. урок | Метафоричность и образность поэтического языка. | Уметь самостоят. Интепрет. стих-ия, логически выстраивать мысль. | Индив. р. Чтение и комментирование стих-ий. | Прочитать стих-ия «О братьях наших меньших» Есенина. Читать поэму «Анна Снегина». | | ||||||||
| 47 | Поэма С.А. Есенина «Анна Снегина». Проблематика, своеобразие композиции и система образов. | 1 | Урок усвоения новых знаний | «Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений русской литературы. | Знать содержание поэмы и разбираться в проблематике и системе образов. | Итоговый тест по тв-ву С.Есенина. | Написать сочинение (5) по творчеству С.А.Есенина и В.В.Маяковского. | | ||||||||
| 48 | Роман А Фадееева «Разгром». Особенности жанра и композиции. Морозка и Мечик | 1 | Урок усвоения новых знаний | Личность писателя, особенности жанра и композиции произведения, характеры героев | Уметь определять жанр и композицию произведения, давать сравнительную характеристику героям | Определение особенностей композиции и жанра, аналитическая беседа, тест | Сопоставить образы Морозки и Мечика, подобрать эпизоды, характеризующие героев | | ||||||||
| 49 | Морозка и Мечик. Левинсон. Народ и интеллигенция в романе | 1 | Урок усвоения новых знаний | Авторское отношение к проблеме интеллигенции и революции, сопоставление образов Морозки и Мечика | Уметь определять авторское отношение к проблеме интеллигенции и революции | Сопоставление и противопоставление героев, выявление авторской позиции, идеи произведения | Письменный ответ на вопрос «Существует ли абстрактный гуманизм» | | ||||||||
| 50 | Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «МЫ» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Углубить представление о жанре антиутопии, разобраться в проблематике романа, знакомство с биографией писателя Тематическая презентация | Знать особенности жанра антиутопии, понимать проблематику романа | Рассказ учителя, лекция с элементами беседы | Перечитать повесть «Котлован», ответить на вопросы | | ||||||||
| 51 | Жизнь и творчество А.П. Платонова. Повесть «Котлован». Высокий пафос и острая сатира в «Котловане». Утопические идеи «Общей жизни» как основа сюжета повести | 1 | Урок усвоения новых знаний | Композиция и система художественных образов. Своеобразие языка. Тематическая презентация | Знать биографию писателя, содержание повести, ее проблематику. | Исследовать судьбу героев | Читать статью учебника, ответить на вопросы | | ||||||||
| 52 | Непростые» простые герои Платонова. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя. НРК Понятие об антиутопии в северной литературе. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Особенности сюжета, самобытность стиля писателя | Уметь анализировать самобытность языка и стиля писателя; создавать устные высказывания. | Проанализировать самобытность языка в парах. | | | ||||||||
| 53 | Жизнь и творчество М.И.Цветаевой. Основные темы творчества поэта. Интерпретация стих-ий «Моим стихам, написанным так рано …», «Стихи и Блоку» («Имя твое – птица в руке….»). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Конфликт быта и бытия, времени и вечности.Тематическая презентация | Знать биографию М.Цветаевой, уметь выделять ИВС языка в поэтич. Тексте и определять их роль. | Индивид.р. выделить ИВС языка в стих-ии «Имя твое – птица в руке». | Стр.250-259. Читать стат. В учебнике и отвеч. На вопросы. Интерпрет. Стих «Тоска по Родине!». | | ||||||||
| 54 | Поэзия как напряженный монолог-исповедь интерпретация стих-ий: «Кто создан из камня, кто создан из глины», «Тоска по Родине! Давно….». Своеобразие поэтического стиля. Интерпретация стих. «Идешь, на меня похожий…», «Куст | 1 | Повтор. -Обобщ. урок | Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой образ лирич. героини. Тема Родины в поэзии Цветаевой. Тема любви | Знать особенности лирической героини стих-ий; основные темы и мотивы цветаевской лирик Разбираться в особенностях поэтического текста; понимать трагичность, мироощущения поэта.и. | Групп.работа. Найти в стих-ях традиционные для фольк Индив.р. Тест по тв-ву М.Цветаевой лора образы. | Выполнить анализ стих. «Идешь на меня и похожий…». Выучить стих наизусть (на выбор). Подготовить устное выступление на тему: «Мое восприятие и оценка творчества М.И. Цветаевой | | ||||||||
| 55 | Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама. Историзм поэтического мышления поэта, ассоциативная манера его письма. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер «Тучи паруса…». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Особенности манеры поэтического письма. Тематическая презентация | Знать основные этапы жизненного и творческого пути поэта; особенности стиля. | Групп.р. отв. на проблем. Вопрос «Как начинают жить стихи…?». | Подготовить интерпрет. Стих-ия «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…». | | ||||||||
| 56 | Представление о поэте как хранителе культуры. Интерпретация стихотворений: «За гремучую доблесть грядущих веков», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…». | 1 | Повтор. -Обобщ. урок | Истоки художественных образов произведений. | Владеть навыками анализа стихотворения. | |||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка статус документа рабочая программа по литературе... Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом мо РФ о 05. 03. 2004 года, №1089) |  | Рабочая программа по литературе для обучающихся 11 класса создана... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Криничанская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального... |
| Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по литературе для... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России... | | Пояснительная записка рабочая программа предназначена для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом мо и науки РФ от 05. 03. 2004... |
| Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию для 5 класса... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... | | Рабочая программа по литературе. 11 класс. Пояснительная записка Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне ( утвержден Приказом... | | Пояснительная записка. Данная рабочая программа ориентирована на... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Рабочая программа по литературе для обучающихся 8 класса создана... Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной программы основного общего образования для 11 «Б»... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования(утверждён приказом Минобразования и науки РФ «Об утверждении... |
| Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования и науки РФ «Об утверждении... | | Рабочая программа по русскому языку для 6 класса к учебнику М. Т.... Рабочая программа по предмету “Русский язык” в 6 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта (утвержден... |
