Образовательная программа Арского Дворца школьников
Скачать 1.11 Mb.
|
Анализ распределения учебной нагрузки по направлениям
Содержание образовательной программы Дворца школьников. Дворец школьников , являясь образовательным учреждением дополнительного образования детей, реализует определённые образовательные программы. Цель образовательной программы – организовать обучение учащихся таким образом, чтобы создать условия для самовыражения, самоопределения, саморазвития; сформировать систему нравственно-эстетических отношений в коллективе детей и взрослых. Образовательная программа Дворца школьников включает в себя следующие направления
Содержание образования Дворца школьников Естественно-научное направление «Художественное слово» Байрамова Э.Р. Наука о литературе называется литературоведением. Она охватывает различные области изучения литературы и на современном этапе научного развития делится на такие самостоятельные научные дисциплины: -теорию литературы; - историю литературы; - литературную критика. Теория литературы изучает социальную природу, специфику, закономерности развития и общественную роль художественной литературы и устанавливает принципы рассмотрения и оценки литературного материала. Знакомство с теорией литературы имеет чрезвычайно важное значение для учащихся, изучающих литературу. Курс «Введение в литературоведение» и является начальным курсом теории литературы. Насколько важно и нужно знание данной теории современному школьнику. В свое время Чехов показал в одном из своих рассказов учителя русского языка и литературы Никитина, так и не удосужившегося за годы пребывания в университете прочитать одно из классических творений эстетической мысли — «Гамбургскую драматургию» Лессинга. Другой персонаж этого рассказа («Учитель словесности») — страстный любитель литературы и театра Шебалдин, узнав об этом, «ужаснулся и замахал руками так, как будто ожег себе пальцы». Почему же пришел в ужас Шебалдин, почему несколько раз в этом чеховском рассказе возобновляется речь о «Гамбургской драматургии» и она даже снится Никитину? Потому, что учитель словесности, не приобщившись к великим завоеваниям науки о литературе, не сделав их своим достоянием, не может глубоко понять ни общие свойства художественной литературы, ни характер литературного развития, ни особенности отдельного литературного произведения. Как же он будет учить своих воспитанников пониманию литературы? «Художественное слово» знакомит воспитанников объединения с важнейшими теоретико-литературными понятиями, связанными с общими свойствами художественной литературы, особенностями отдельных литературных произведений, закономерностями литературного развития. Цели этого курса — создать необходимую основу для глубокого понимания и изучения литературоведении, познакомить учащихся с основными понятиями и категориями литературоведческой науки для формирования профессионально грамотного подхода в изучении, в анализе и оценке литературных явлений. По учебному плану отводится для I и II года обучения - 144 ч, 216 для III года обучения: лекций и практических занятий ( рассчитан на III года обучения). В процессе преподавания дисциплины ставятся следующие основные задачи: 1.Обеспечить усвоение учащимися теоретических представлений об общих свойствах художественной литературы как вида искусства, об эстетических особенностях отдельного литературного произведения и о важнейших закономерностях литературного процесса. 2.Ввести в суть методики литературоведческого анализа, научить пользоваться полученными теоретическими знаниями в процессе работы с художественными текстами. 3. Привлечь детей к творческой литературной деятельности. Литература Белинский В. Г. Разделение поэзии на роды и виды. Гаспаров М. Л. Очерк истории русского стиха. М., 1984. Добин Е. С. Искусство детали. Л., 1975. Жирмунский В. М. Задачи поэтики // Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л., 1977. Томашевский Б. В. Теория литературы. Поэтика. Л., 1931. Любые издания Холшевников В. Е. Основы стиховедения. Русское стихосложение. Л., 1972. Любое издание. «Занимательный английский» Абдуллин Ф.Н. Особенностью данной программы является сама организация кружковой работы по иностранному языку , учитывая психофизиологические особенности развития детей младшего школьного возраста. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У детей младшего школьного возраста больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Диалоги, считалочки, скороговорки, физкультминутки, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Повысить уровень языковой культуры у детей младшего школьного возраста , развивая их способности и творческий потенциал каждого ребенка, подготовить их к дальнейшему изучению иностранного языка в рамках школьной программы. Задачи программы:
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста, так как для освоения про граммы нет необходимости, чтобы дети умели писать и читать. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
«Весёлый математик» Гиниатуллин Н.Н. Программа «Весёлая математика» предназначена для развития математических представлений детей младшего школьного возраста. Иногда дошкольная подготовка детей сводится к обучению их счёту, чтению, письму. Однако исследования психологов, многолетний опыт педагогов - практиков показывают, что наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объёмом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определённым набором таких качеств, как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое. Рабочая программа ориентирована на формирование у детей математических понятий и представлений, лежащих в основе содержания курса математики для начальной школы: о количественном и порядковом числе, величине, измерении и сравнении величин, пространственных и временных отношениях между объектами и явлениями действительности. В программе выделяются несколько содержательных линий: 1) числа, 2) величины, 3) простые арифметические задачи на сложение и вычитание, 4) элементы геометрии, 5) элементы логического мышления, 6) ознакомление с пространственными и временными отношениями, 7) конструирование. В основу рабочей программы положен принцип построения содержания «по спирали». На каждой из ступеней дошкольного математического развития рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне сложности, что обеспечивает развитие предметных и общеучебных умений. Цель рабочей программы – обеспечить познавательное развитие личности ребенка средствами математики. Задачи: 1.Развитие предметных умений: - производить простейшие вычисления на основе действий с конкретными предметными множествами и измерений величин с помощью произвольно выбранных мерок; - читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики (с помощью известных моделей); - узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы; - строить элементарные цепочки рассуждений. 2.Формирование познавательной мотивации, интереса к математике и процессу обучения в целом. 3.Развитие внимания и памяти, креативности и вариативности мышления. Литература: 1. Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – 336 с. 2. Методические рекомендации. Авторский коллектив: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, Т.Р. Кислова и др. 3. www.school2100.ru “Татар теле (Әдәби тел)” Галяутдинова А.Г. Туган тел, ягъни сүз гаять күп төрле формада кулланыла. Болар – юаткычлар, санамышлар, тизәйткечләр, табышмаклар, мәкаль һәм әйтемнәр, җырлар, йола һәм уен җырлары, әкиятләр, легенда һәм риваятьләр. Тәрбиянең барлык баскычларында да аларның үз урыны бар. Сүз белән тәрбияләү формаларын куллануда халыкта, шартлы рәвештә булса да, гаилә тәрбиячеләре арасында фукцияләр бүленгән булган. Җырлар – аналар һәм апалар, мәкаль-әйтемнәр – бабайлар, әкиятләр - әбиләр, табышмаклар -әтиләр, санамышлар – абый-апалар эше. Кызганыч, саналып киткән халык аваз иҗаты үрнәкләре халкыбызда онытылып бара. Бу җәүһәрләрне үз урынына кайтару яшь буынны өйрәтү аркылы гына булырга мөмкин. Түгәрәкнең максаты - әнә шул онытылып бара торган халкыбызның бөек мирасын югалтмыйча яшь буынга тапшыру, укучыларны татар халкының иҗат җәүһәрләре : әкиятләр, мифлар, җырлар, мәкаль-табышмаклар белән якыннан таныштыру, аларның сөйләм телен баету, татар булулары белән горурлану сыйфатлары тәрбияләү. Түгәрәкнең бурычлары – балаларны халык авыз иҗатының иң яхшы үрнәкләре белән таныштыру; дорфалыкка, тупаслыкка юл калдырмыйча балаларда зур саклык, сабырлык, зирәклек тәрбияләү; ана сөте белән кергән туган тел аша сабыйда газиз әнкәсенә, әтисенә, әби һәм бабасына, туганнарына, туган туфрагына, гомумән, бөтен тереклек дөньясына мәхәббәт, аны аңларга, танырга тырышу хисләре тәрбияләү. “Әдәби сүз” түгәрәге өчен тематик план “Мәгариф” нәшрияты бастырып чыгарган “Сүз эчендә хикмәт бар” (төзүчеләре З.М.Гыйниятова, Х.Г.Файзрахманова, Казан -1999) китабына нигезләп төзелде. Әлеге план кече яшьтәге мәктәп балалары өчен язылды. Әдәбиятыбызда иң борынгыдан алып хәзерге көнгә кадәр искиткеч гүзәл үрнәкләр бар. Бу, чыннан да, бай хәзинә. Түгәрәкнең исеме шуннан алынды. Укучыларны шушы хәзинә белән таныштыру, аларны уйларга өйрәтү – түгәрәкнең төп бурычы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Чумараева Ольга Васильевна За отчетный период: 2011-2012 учебный год День города, чествование ветеранов войны и труда, концерты, посвященные Дню независимости, Дню детства и многие другие. Взаимодействие... | | Образовательная программа гбоу дод ддют Образовательная программа является нормативно-управленческим документом, характеризующим специфику Дворца детского (юношеского) творчества... |
 | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа мбоу «Новокишитская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан... | | Образовательная программа мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Образовательная программа мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт |
| Приказ №65 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Разъезд-Корсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... | | Приказ №177 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... |
| Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Дворец школьников» Арского муниципального района (далее мбоу дод «ДШ») разработано на основе Закона Российской Федерации и Республики... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Аэрокосмический... Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества и имеет научно-техническую, военно-патриотическую и спортивно-техническую... | | Министерство образования и науки республики татарстан Сафиуллина Наталья Ивановна учитель биологии и экологии Урнякской сош арского муниципального района |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | | Образовательная программа дополнительного образования «Милли-стартер» Образовательная программа дополнительного образования «Милли-стартер» создана для младших школьников, посещающих дополнительные занятия... |
| 50-летию Московского городского Дворца Кафедра юнеско «Международное (поликультурное) образование и интеграция детей мигрантов в школе» | | Урока: Урок изучения и первичное закрепление новых знаний Школа: мбоу «Лесхозская средняя общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новочурилинская начальная общеобразовательная школа» Арского муниципального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Индивидуальная экскурсия «Императорская Вена» с посещением дворца Шенбрунн (4 часа) |
