Образовательная программа Арского Дворца школьников
Скачать 1.11 Mb.
|
Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности. Задачи программы: Обучающие: * знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства; * продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; * совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов; * приобретение навыков учебно-исследовательской работы. Воспитательные: * осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников; * воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям; * добиться максимальной самостоятельности детского творчества; Развивающие: * пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры; * развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера; * формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности; *развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях; * развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей. Программа предназначена для детей 7 -10 лет. Продолжительность реализации - 2 года. 1 год обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа), 2 год обучения –144часа (2 раза в неделю по 2 часа). Литература 1.Ворончихин Н.С “Сделай сам из бумаги” 2.Врона А.П., Е.Г.Лапина, В.Н.Пузанов. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы.- "Техническая эстетика". 3.Гукасова А.М “Рукоделие в начальных классах” 4.Гончар Д.Е. Бумажная планета. М.:2000 г. 5.Гагарин Б.Г.. Конструирование из бумаги 6.Гусакова М.А.“Аппликация” Физкультурно-спортивное направление «Баскетбол» Саляхов А.А. Баскетбол является одним из разделов школьной программы и представлен как обязательный вид спорта в государственном образовательном стандарте. Он является одним из ведущих видов спорта в организации внеурочной работы в общеобразовательном учреждении. В осуществлении такой работы необходимо ориентироваться на единство всех форм системы физического воспитания школьников: урок физической культуры, мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования, физкультурные праздники. Цель занятий – формирование физической культуры занимающихся. Задачи работы:
Литература 1.Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов /В.И. Лях, Л.А. Зданевич / “Просвещение”. М., 2008. 2.Примерная федеральная программа (Матвеев А.П., 2005). «Плавание «Набиуллин Р.Р. Программа по плаванию разработана на основе учебного пособие «Как научить ребенка плавать». Авторы – Бахлин Е.В., Васенков Н.В. Программа рассчитана на 72 часов. Данная рабочая программа разработано для начинающих пловцов. Цель программы. Предметом обучения в области плавания является двигательная деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. Большое влияние на формирование физического, морального и волевого облика ребёнка оказывают занятия плаванием, а также воспитывают чувства дружбы, коллективизма, товарищества, взаимоподдержки, дисциплинирует детей. Одним из слабых разделов физической культуры и воспитания населения является плавательная подготовленность. Низкая плавательная подготовленность детей младшего школьного возраста приводит к возникновению большого числа несчастных случаев на воде. Задачи. — Обучать детей жизненно необходимым навыкам плавания; — Развитие физических качеств и гигиенических навыков; — Укрепление здоровья и содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма; — Воспитание устойчивого интереса и привычки к систематическим занятиям плаванием, выявление наиболее способных детей для дальнейшего спортивного совершенствования. Литература Бахлин Е.В. Обучение плаванию в детском саду. Методическое руководство для инструкторов по плаванию и работников дошкольных учреждений. 1982. Бахлин Е.В. Васенков Н.В. Организация и проведение игр и праздников на воде и пионерском лагере: Методические рекомендации для студентов факультета физической культуры. – Казань: КГПУ, 1991. Булгаков Н.Ж. Плавание. – М.: Физкультура и спорт, 1997. Булгаков Н.Ж. – Спортивное плавание. Учебник для студентов физкультурных вузов. – М. ФОН. 1996. Булгаков Н.Ж. – Учите детей плавать. – М.: Физкультура и спорт, 1997. Васенков Н.В., Бахлин Е.В. Начальное обучение плаванию: Методические рекомендации. – Казань: КГПУ, 1999. «Мы будущие чемпионы» Сафин Л.Я. Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития. Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Задачи направлены на:
Литература 1. Алямовская В. Г. Как воспитать здорового ребенка. - М., 1983. 2. Алямовская В. Г. Технология разработки базовой и профильной оздоровительной программы // Дошкольное образование, 2005. 3. Антонов Ю. Е., Кузнецова М. Н., Саулина Т. Ф. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология 21 века. - М., АРКТИ, 2001. 4. Беззубцева Г. В., Ермошина А. М. В дружбе со спортом: Конспекты занятий с детьми 5-7 лет в спортивном зале и сценарии спортивных праздников по мотивам детских сказок и мультфильмов. - М., Издательство ГНОМиД, 2003. 5. Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. - М. : Мозаика-Синтез, 2005. 6. Бычкова С. С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. - М., АРКТИ, 2002. 7. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства. Дошкольное воспитание № 1 / 2004. «Поиграйка Саттарова Г.Р. Кружок «Поиграй-ка» входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности. Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму. Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества. Основными задачами данного курса являются:
Литература 1.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. 2.Асмолова. — М. : Просвещение, 2008. — 151 с. : ил. — ISBN 978-5-09-019148-7. 3.Гриженя В.Е. Организация и методические приемы проведения занятий по подвижным играм в вузе и в школе: Учебно-методическое пособие – М., Советский спорт, 2005. – 40 с. 4.Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 198 5.Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993. 6.Дусовицкий А.К., Воспитывая интерес. – М., 2005. 7.Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000. 8.Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2001 9.Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. – М.,1991 10.Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. – М., 2002. «Подвижные игры» Галиева Е.П. Рамазанов Ф.Ф. Детство без игр – это нонсенс. Не знающие детских подвижных игр дети проходят в школу совершенно не готовыми ни воспринимать учителя, ни понимать происходящее, без навыков умения слышать и слушать. Занятия подвижными играми развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских игр, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук, двигательную активность. Цель программы: Адаптация к социуму. Приобщение детей младшего школьного возраста к здоровому образу жизни, к пониманию необходимости физических нагрузок и умению общения. Задачи программы: 1.Формировать практические навыки творческой деятельности. 2.Развивать культуру и технику речи, память, воображение. 3.Воспитывать жизнеутверждающие качества, умение получать положительные эмоции и вести здоровый образ жизни. Литература 1.Гриженя В.Е.Организация и методические приемы проведения занятий по подвижным играм в вузе и в школе: Учебно-методическое пособие – М., Советский спорт, 2005. – 40 с. 2.Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990. 3. Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 198 4.Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993. 5.Дусовицкий А.К., Воспитывая интерес. – М., 2005 6.Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000 «Лёгкая атлетика» Галиева Е.П. Программа секции легкой атлетики рассчитана для воспитанников возрасте от пяти до семи лет. Она предусматривает проведение теоретических и практических учебно-тренировочных занятий, обязательное выполнение контрольных упражнений и участие в спортивных соревнованиях. (Теоретические сведения сообщаются в процессе практических занятий). Содержание учебно-тренировочной работы отвечает требованиям данной программы с учетом местных условий и индивидуальных особенностей воспитанников. Основой легкоатлетических упражнений являются естественные и жизненно важные движения человека: ходьба, бег, прыжки, метания. Занятия легкой атлетикой общедоступны благодаря разнообразию ее видов, огромному количеству легко дозируемых упражнений, которыми можно заниматься повсюду и в любое время года. Общими задачами объединения являются: - укрепление здоровья и содействие правильному физическому развитию воспитанников; - обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям в ходьбе, беге, прыжках и метаниях; -подготовка разносторонне физически развитых, волевых, смелых и дисциплинированных юных спортсменов, готовых к труду и защите Родины. Литература. 1. Вамк Б.В. «Тренерам юных легкоатлетов». М. 1984г 2. Куколевский Г.М. «Советы врача спортсмену». М. 1984г. 3. Лыхов В.И. «Судейство соревнований по легкой атлетике». М. 1988г. 4. Ломан В. «Бег. Прыжки. Метание». Пер. с немецкого. М. 1988г. 5. Попов В. Б. «Прыжки в длину». М. 1981г. «Мини футбол» Сахбиев Т.З. Предлагаемая программа педагога дополнительного образования по мини-футболу исходит из того, что целью дополнительно физкультурного образования является обучение школьников основам самостоятельной двигательной деятельности, под которой понимается сознательно регулируемая двигательная активность человека, направленная на развитие и совершенствование психологической и физической природы. В связи с этим важно подчеркнуть значение образовательного, воспитательного, оздоровительного и прикладного характера занятий футболом. Ценность занятия футболом, заключается в развитии и совершенствовании важных физических качеств, таких как сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость, координация, которые являются важными не только для занимающихся спортом, но и для трудовой деятельности человека. Ведущей целью программы дополнительного образования по футболу является овладение занимающихся базовыми основами двигательной деятельности. Достижение этой цели решается следующие педагогические задачи: 1) формирование физических навыков и умений в выполнении физических упражнений разной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения; 2) расширение двигательного опыта по средствам усложнения ранее освоенных движений и овладения новыми, с повышенной координационной сложностью; 3) расширение функциональных возможностей систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей; 4) расширение границ двигательной активности за счет направленного воспитания основных физических качеств и развития физических способностей (быстроты, выносливости, координационных и скоростно-силовых способностей); 5) формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах; 6) активизация и совершенствование основных психических процессов: внимания, восприятия, памяти и наглядно-действенного мышления на основе овладения знаниями по футболу; 7) обучение тренирующихся групповому взаимодействию, по средствам игр и соревнований, а также умению работать в команде. «Школа здоровичков Шакуроа Г.Н. Проблема сохранения и укрепления здоровья, а главное формирование особого отношения к здоровью как к самостоятельной ценности в современной ситуации имеет огромное значение. И это мы с вами должны осознавать. Важнейшим звеном социализации подрастающего поколения должно стать общеобразовательное учреждение, так как на этапе возрастной социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества. Школа совместно с семьей должна проявлять постоянную заботу о здоровье и физическом воспитании детей. В процессе систематических занятий физическими упражнениями, новыми здоровьесберегающими технологиями,как гимнастика Стрельниковой,гигиеническая гимнастика тай-ди, массаж Уманской, Су-Джок терапия, гимнастика для глаз по методу Г.Шичко… совершенствуется деятельность внутренних органов, всесторонне развиваются физические качества, дети овладевают рядом жизненно необходимых навыков. Вместе с тем в детском коллективе воспитываются следующие качества: организованность, дисциплинированность, смелость, выносливость и чувство дружбы, товарищества. В планомерном физическом воспитании детей систематические занятия с разнообразными физическими упражнениями должны сочетаться с правильным режимом учебы и отдыха и качественными санитарно-гигиеническими условиями жизни, воспитание гражданской ответственности и профилактикой асоциальных проявлений. В кружке учитель должен мотивировать, заинтересовать, организовывать и проводить работу по физическому воспитанию, удовлетворяя интерес детей к физической культуре и спорту, труду, музыке, природе… Это достигается следующими методами ответы на вопросы, беседы о спортивных событиях, ярких выступлениях советских, российских спортсменов, знакомство детей с оздоровительным воздействием физической культуры, разъяснение, какой эффект в формировании жизненно важных навыков и умений дают систематические занятия физическими упражнениями, работа на школьном огороде, рукоделие, разучивание песен, танцев разных национальностей, сказок,проведение спортивных соревнований, экскурсии и походы в природу с родителями. Здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей. Современная концепция здорового образа жизни определяет его как осознанное в своей необходимости постоянное выполнение гигиенических правил укрепления и сохранения здоровья. Цель программы. Целью данной программы является поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из необходимых условий счастливой жизни и главных путей в достижении успеха. Задачи программы. 1. Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся класса и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.
Прогнозируемый результат: 1. Формирование отношения детей и их родителей к своему здоровью как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни. 2. Введение оптимального режима труда и отдыха детей. 3. Повышение уровня физического, а отсюда – психического и социального здоровья детей. Литература 1. Бабанский Ю. К. «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса» 1982г. – 480 с. 2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология.). 3.Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр. – М.: “ВАКО”, 2005, 208 с. – (Мастерская учителя). 4.Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 474 с. 5.Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению пере грузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская). 6.Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации / авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184 с. |
Похожие:
 | Чумараева Ольга Васильевна За отчетный период: 2011-2012 учебный год День города, чествование ветеранов войны и труда, концерты, посвященные Дню независимости, Дню детства и многие другие. Взаимодействие... | | Образовательная программа гбоу дод ддют Образовательная программа является нормативно-управленческим документом, характеризующим специфику Дворца детского (юношеского) творчества... |
 | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа мбоу «Новокишитская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан... | | Образовательная программа мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Образовательная программа мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт |
| Приказ №65 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Разъезд-Корсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... | | Приказ №177 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... |
| Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Дворец школьников» Арского муниципального района (далее мбоу дод «ДШ») разработано на основе Закона Российской Федерации и Республики... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Аэрокосмический... Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества и имеет научно-техническую, военно-патриотическую и спортивно-техническую... | | Министерство образования и науки республики татарстан Сафиуллина Наталья Ивановна учитель биологии и экологии Урнякской сош арского муниципального района |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | | Образовательная программа дополнительного образования «Милли-стартер» Образовательная программа дополнительного образования «Милли-стартер» создана для младших школьников, посещающих дополнительные занятия... |
| 50-летию Московского городского Дворца Кафедра юнеско «Международное (поликультурное) образование и интеграция детей мигрантов в школе» | | Урока: Урок изучения и первичное закрепление новых знаний Школа: мбоу «Лесхозская средняя общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новочурилинская начальная общеобразовательная школа» Арского муниципального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Индивидуальная экскурсия «Императорская Вена» с посещением дворца Шенбрунн (4 часа) |
