И социальному развитию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ставропольская государственная медицинская академия» кафедра русского языка как иностранного
Скачать 0.68 Mb.
|
Г). Читайте грамматические модели: Read the grammar models: S P O Что покрывает что S P О Что образует что S Р O Что образовано чем S Р O Что выстилает что S Р O Что выстлано чем S Р O Что выделяет что 2. Читайте текст. Найдите грамматические модели из задания 1. Г. Read the text. Find the grammar models from the task 1. Г. Эпителиальные ткани Клетки эпителиальной ткани имеют различную форму: плоскую, кубическую, цилиндрическую. Эпителиальные (покровные) ткани покрывают поверхность тела человека. Эпителиальные клетки выстилают грудную и брюшную полости, дыхательные пути, стенки кишечника и мочевого пузыря, образуют железы внутренней секреции. Эпителиальные клетки, из которых образованы железы внешней и внутренней секреции, называются железистым эпителием. Железистый эпителий выделяет (секретирует) различные секреты. 3. Задайте вопросы к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence. 4. Расскажите об эпителиальных тканях. Используйте грамматические модели. Tell about the epithelial tissues. Use the grammar models. УРОК 7. СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: волокно – fiber располагаться – to be disposed вокруг чего? – round, around сосуд – vessel кожа – skin сухожилие – tendon, sinew прочный – firm, solid, stable, durable, strong упругий – elastic твёрдый – hard, solid, firm. соединение – junction вещество – substance жидкий – liquid участвовать – to take part Б). Читайте слова. Поймите их значение без словаря. Read the words. Try to understand their meanings without dictionary: элемент, овальный, кальций. В). Назовите глаголы, от которых образованы существительные. Name the verbs from which the nouns are formed. Окружение, расположение, дыхание. Г). Обратите внимание на значение, образование, употребление слова «построен». Pay attention to the meaning, formation, and usage of the word «построен». Строить – построить Построить что? Построен из чего? Построен – построена – построено – построены. Д). Обратите внимание на синонимы. Pay attention to the synonyms: участвовать в соединении чего = соединять; участвовать в образовании чего = образовать. Е). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text. S1 P O6 O2 O5 O5 O5 Что располагается где (вокруг чего, над чем, под чем, между чем) S P O Что образует что S P O Что построено из чего S P O Что участвует в чём 2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Соединительная ткань Рыхлая соединительная ткань состоит из клеток и неклеточного вещества. Неклеточное вещество имеет вид волокон. Рыхлая соединительная ткань располагается вокруг сосудов, нервов, под кожей, между органами. Плотная соединительная ткань образует сухожилия. Она также состоит из волокон и клеточных элементов. Хрящевая ткань состоит из клеток круглой, овальной формы. Хрящ – очень прочная, упругая и твёрдая ткань. Из хряща в организме построены некоторые органы; например, хрящи покрывают концы костей. Хрящевая ткань участвует в соединении костей скелета. Кость – самая прочная ткань человеческого тела, богатая минеральными веществами, особенно кальцием. Кость состоит из живых клеток костной ткани и межклеточного вещества, которое окружает эти ткани. Кровь – это жидкая соединительная ткань. 3. Задайте вопрос к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence of the text. 4. Расскажите о соединительной ткани. Используйте грамматические модели текста. Tell about the conjunctive tissue. Use the grammar models of the text. УРОК 8. НЕРВНАЯ ТКАНЬ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: каждый – each снаружи – on the outside отходить – to step aside (from), to deviate (from) длина – length достигать – to reach разветвляться – to branch короткий – short количество – quantity спина – back головной мозг – brain спинной мозг – spinal cord Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meanings without dictionary: нейрон, мембрана, дендрит, аксон В). Читайте антонимы. Read the antonyms: длинный =/= короткий Г). Обратите внимание на родственные слова. Pay attention to the relative words: разветвляться, разветвление, ветка, веточка; отросток, расти, растение. Д). Образуйте существительные от глаголов. Form the nouns from the verbs. образовать, называться, делиться, разветвляться. Е). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text. S Р О что называется как S Р О что образует что S P O что имеет что S P O что состоит из чего S P O что покрывает что S P O что отходит от чего S P O что делится на что S P O что участвует в чём 2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Нервная ткань Клетки, которые образуют нервную ткань, называются нейронами. Каждый нейрон нервной ткани имеет тело и отростки. Тело нейрона имеет овальную, круглую, звёздчатую форму. Оно состоит из ядра, цитоплазмы и мембраны. Мембрана покрывает тело нейрона снаружи. От тела нейрона отходят отростки, которые имеют разную длину. Некоторые отростки достигают 1 метра. Все отростки разветвляются. Отростки делятся на два вида: дендриты и аксоны. Дендритами называются короткие отростки с большим количеством боковых разветвлений (веточек). Аксонами называются длинные отростки с небольшим количеством разветвлений на конце. Тела нейронов и их отростки образуют спинной и головной мозг. Аксоны участвуют в образовании белого вещества головного и спинного мозга. 3. Задайте вопрос к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence of the text. 4. Расскажите о нервной ткани. Используйте грамматические модели текста. Tell about the nervous tissue. Use the grammar models of the text. УРОК 9. МЫШЕЧНАЯ ТКАНЬ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: тонкий – thin движение – motion, movement трахея – trachea бронхи – bronchial tubes желудочно-кишечный тракт – alimentary canal кровеносный сосуд – blood vessel Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meanings without dictionary: мышца, миокард, скелетный В). Назовите антонимы. Name the antonyms: длинный =/= … много =/= … внутренний =/= … Г). Обратите внимание на родственные слова. Pay attention to the relative words: мышца – мышечный длина – длинный Д). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Мышечная ткань Мышечная ткань делится на три типа: скелетную, гладкую и сердечную. Скелетная мышечная ткань состоит из длинных волокон. Длина волокон достигает 10–12 см. Каждое волокно имеет много ядер, тонкую оболочку и цитоплазму. Скелетная мышечная ткань образует скелетные мышцы. Скелетные мышцы участвуют в движении. Гладкие мышцы не участвуют в движении. Они образуют стенки внутренних органов. Гладкая мышечная ткань участвует в образовании стенок желудочно-кишечного тракта, кровеносных сосудов, трахеи, бронхов, бронхиол, мочевого пузыря и т.д. Гладкое мышечное волокно имеет небольшие размеры. Его длина достигает 0,1 мм. Волокно гладкой мышцы имеет только одно ядро. Сердечная мышечная ткань образует мышцу сердца, миокард. 3. Задайте вопрос к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence of the text. 4. Расскажите о мышечной ткани. Используйте грамматические модели текста. Tell about the muscular tissue. Use the grammar models of the text. УРОК 10. РАСПОЛОЖЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: туловище – trunk, body лёгкое – lung пищевод – gullet печень – liver селезёнка – spleen почки – kidney мочеточник – ureter Б). Читайте слово. Поймите его значение без словаря. Read the word. Try to understand its meaning without dictionary: диафрагма. В). Назовите синонимы. Name the synonyms: основной = … крупный = … Г). Обратите внимание на значение, образование и употребление слова «расположен». Pay attention to the meaning, formation, and usage of the word «расположен». Расположить – расположен Расположить что? где? – Расположен где? Расположен – расположена – расположено – расположены. Д). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Расположение внутренних органов Туловище человека имеет две основных полости: грудную и брюшную, в которых расположены внутренние органы. Диафрагма отделяет грудную полость от брюшной. В грудной полости находятся сердце, крупные кровеносные сосуды, лёгкие, пищевод. В брюшной полости расположены желудок, кишечник, печень, поджелудочная железа, селезёнка, почки, мочеточник и другие органы. 3. Задайте вопрос к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence of the text. 4. Расскажите о расположении внутренних органов. Используйте грамматические модели текста. Tell about the disposition of the internal organs. Use the grammar models of the text. УРОК 11. КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: сравнить – to compare нести – to carry толстый – thick давление – pressure высокий – high карман – pocket клапан – valve позволять – to allow, to permit течь – to flow направление – direction слой – layer Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meanings without dictionary: артерия, вена, капилляр. В). Назовите антонимы. Name the antonyms: толстый = … высокий = … Г). Обратите внимание. Pay attention: стена – стенка Каково значение суффикса -к-? What is the meaning of the suffix -к-? Д). Обратите внимание на образование сравнительной степени прилагательных. Pay attention to the formation of the Comparative Degree of the adjectives. I). There are two ways of the formation of the Comparative Degree of the adjectives in Russian: 1. With the help of the suffixes - e, -ее; 2. With the help of the words более (more) and менее (less). II). Читайте прилагательные. Read the adjectives:
III). Прочитайте предложения. Обратите внимание на модель сравнения. Read the sentences. Pay attention to the model of the comparison. Кость прочнее хряща. Аксоны длиннее дендритов. Прилагательное + -е, -ее + существительное в форме родительного (2) падежа. Кость более прочная, чем хрящ. Аксоны более длинные, чем дендриты. Более, менее + прилагательное + чем + существительное в форме именительного (1) падежа. IY). Сравните: а) стенки артерий и стенки капилляров, б) стенки вен и стенки капилляров. Compare: a) the walls of the arteries and capillaries, 6) the walls of the veins and capillaries. Используйте слова. Use the words: более толстый – толще; более тонкий – тоньше; более мягкий – мягче. Y). Сравните: а) кровяное давление в артериях и капиллярах, б) кровяное давление в капиллярах и венах. Compare: a) blood pressure in the arteries and capillaries, 6) blood pressure in the veins and capillaries. Используйте слова. Use the words: более высокий – выше; более низкий – ниже. Е). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text. Что делится на что Что − это что Что несёт что от чего к чему Что построено из чего Что участвует в чём Что имеет что Что составляет какую часть чего. Что состоит из чего 2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Кровеносные сосуды Кровеносные сосуды делятся на артерии, вены и капилляры. Сравним эти сосуды друг с другом. Артерии − это сосуды, которые несут кровь от сердца к органам. Стенки артерий толстые, так как кровь движется в них под большим давлением. В артериях − самое высокое кровяное давление. Стенки артерий построены из мышечной, соединительной и эпителиальной тканей. |
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... |
| Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Рабочая программа по дисциплине «инфекционные болезни, фтизиатрия,... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |
| Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... | | Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... |
| Пути совершенствования организации лечения больных туберкулезом 14.... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |  | Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Название темы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | Проблема природы сознания Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экзаменационные вопросы по курсу «Философия» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... О предложениях Медведевской районной организации профсоюза работников народного образования и науки РФ по проекту | | Вопросы к вступительному в аспирантуру экзамену по философии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
