И социальному развитию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ставропольская государственная медицинская академия» кафедра русского языка как иностранного
Скачать 0.68 Mb.
|
Д). 1. Обратите внимание на образование активных причастий настоящего времени. Pay attention to the formation of Active Present Participles: имеют − имеющий, имеются – имеющийся, несут – несущий, состоят – состоящий, содержат – содержащий. 2. Назовите глаголы, от которых образованы причастия. Name the verbs from which the Participles are formed: выполняющий, обеспечивающий, осуществляющий, регулирующий, координирующий, входящий, зависящий, содержащий, находящийся, относящийся, являющийся, располагающийся. Е). 1. Обратите внимание на синонимичность причастных конструкций и фраз со словом «который». Pay attention to synonymity of the participial constructions and phrases with the word «который». Вены, это сосуды, имеющие более тонкие стенки. Вены − это сосуды, которые имеют более тонкие стенки. 2. Замените конструкции с причастием конструкцией со словом «который».
Ж). 1. Обратите внимание на использование глаголов «называться чем? как?» и «называть что? чем? = как?». Для научного стиля речи характерны модели, в которых нет грамматического субъекта (что называют как, что различают где и т.д.). Модели: «что называется чем?», «что называют чем?» «что − это что» синонимичны. Pay attention to the usage of the verbs «называться чем? как?» и «называть что? чем? = как?». The models without grammar subject (что называют как, что различают где и т.д.) are typical for the scientific style of speech. The models «чтo называется чем?», «что называют чем?» «что − это что» are synonymic. 2. Измените предложения. Используйте глаголы «называться», «называть». Change the sentences. Use the verbs «называться», «называть». 1. Вены − это сосуды, которые несут кровь от органов к сердцу. 2. Капилляры − это сосуды, осуществляющие переход кислорода и питательных веществ из крови в ткани и переход продуктов обмена из тканей в кровь. 3. Эндокринная система − это система желез внутренней секреции. 4. Плевральная жидкость − это жидкость, которая имеется в плевральной полости. 5. Дыхание − непрерывный обмен газов между организмом и внешней средой. 3). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Системы органов Каждый орган выполняет определённую функцию. Иногда один орган может обеспечивать несколько функций. Некоторые важные функции могут выполняться только группой органов. Эту группу органов называют системой органов. Органы системы, выполняющие определённую функцию, сходны по своему общему строению и развитию. Различают следующие системы органов: кожную, костную, мышечную, кровеносную, дыхательную, пищеварительную, выделительную, эндокринную и т.д. Каждая из них выполняет свою функцию. Например, костная и мышечная системы выполняют двигательную, опорную и защитную функции. Дыхательная система, к которой относятся носовая полость, гортань, трахея, бронхи и лёгкие, обеспечивает постоянное поступление в организм кислорода и выделение из организма углекислого газа. Пищеварительная система, которая включает в себя ротовую полость, слюнные железы, глотку, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник, печень и поджелудочную железу, осуществляет переваривание. Выделительная система, включающая почки, мочеточники и мочевой пузырь, обеспечивает выделение из организма с мочой вредных веществ. Выделительную функцию выполняет также кожа, лёгкие и желудочно-кишечный тракт. Нервная система, состоящая из центральной нервной системы ( головного и спинного мозга) и периферической нервной системы ( нервов, отходящих от головного и спинного мозга, и нервных узлов, находящихся на периферии), регулирует и координирует деятельность органов и систем организма.
5. Расскажите о системе органов. Используйте грамматические модели текста. Tell about the system of organs. Use the grammar models of the text. УРОК 15. КОЖА 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: жировой − fatty, adipose клетчатка − cellular tissue постоянно − constantly отмирать − to die off, to die out питательный − nutrient воспринимать − to perceive, to apprehend раздражение − irritation окружающая среда − environment, surroundings свойство − property давление − pressure наконец − at last защищать − to protect повреждение − damage ультрафиолетовый луч − ultra-violet ray Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meaning without dictionary: рецептор, температура, тактильный, механический, микроорганизм, регуляция. В). Читайте. Read. а) Синонимы. The synonyms: защищать = предохранять б) Антонимы. The antonyms: наружный =/= ... молодой =/= ... Г). Читайте родственные слова. Read the relative words: температура – температурный; боль – больной – болевой – больно – болеть; оканчиваться – окончание – конец; раздражение – раздражаться – раздражитель; потерять – потеря. Д). Назовите глаголы, от которых образованы существительные с суффиксом –ция. Name the verbs from which the nouns with the suffix −ция are formed: регуляция, координация, реакция. E). Обратите внимание, что модели «что защищает что от чего» и «что предохраняет что от чего» синонимичны. Pay attention, that the models «что защищает что от чего» и «что предохраняет что от чего» are synonymic. Ж). Измените предложения. Используйте синонимичные грамматические конструкции. Change the models. Use synonymic grammar constructions. а) Кожа предохраняет организм от потери тепла и воды. б) Скелет защищает внутренние органы от механических повреждений. в) Жировая клетчатка предохраняет органы от потери тепла, от механических повреждений. г) Кожа предохраняет организм от потери воды. З). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Кожа Тело человека покрыто кожей, которая относится к покровной (кожной системе). Кожа состоит из наружного слоя, среднего слоя и подкожного слоя, или жировой клетчатки. Наружный слой кожи состоит из эпителиальной ткани. Клетки этой ткани имеют цилиндрическую форму. Они постоянно делятся. При делении клеток образуются молодые клетки, а старые клетки эпителия отмирают. Средний слой образован соединительной тканью. В нём находится много кровеносных сосудов, по которым кровь приносит в кожу питательные вещества и кислород. Рецепторы представляют собой нервные окончания, воспринимающие раздражения. Рецепторы имеются в каждом органе. Некоторые рецепторы воспринимают раздражения из окружающей среды. Другие рецепторы воспринимают изменения, происходящие в организме. По своему строению и физиологическим свойствам кожные рецепторы делятся на температурные, болевые и тактильные. Они воспринимают тепло, холод, боль, давление. Наконец, под средним слоем кожи находится жировая клетчатка, состоящая, как и средний слой кожи, из соединительной ткани. Она предохраняет лежащие под ней органы от механических повреждений, потери тепла и воды. Кожа защищает организм от внешних механических повреждений, от микроорганизмов, от ультрафиолетовых лучей. Кожа предохраняет организм от потери воды, участвует в регуляции температуры тела.
УРОК 16. СОСТАВ КРОВИ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: особый − special прозрачный − transparent деятельность – activity белок − albumen, protein свёртывание − coagulation кровотечение − bleeding аминокислота − amino acid Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meaning without dictionary: циркулировать, лимфа, минеральный, глюкоза, гормон, витамин, эритроцит, лейкоцит, тромбоцит, гемоглобин. В). Читайте антонимы. Read the antonyms: богатый =/= бедный яркий =/= тёмный сложный =/= простой Г). Читайте родственные слова. Read the relative words: циркулировать − циркуляция ткань – тканевый артерия − артериальный вена − венозный тромб − тромбоцит Д). Объясните значение префикса и суффикса. Explain the meaning of prefix and suffix in the words: бесцветный, сосудистый. E). Обратите внимание на суффиксы −ов−, −ев− в следующих словах. Pay attention to the suffixes −ов−, −ев− in the next words: голосовой, боковой, жировой, хрящевой, мочевой, болевой, тканевый, белковый. Ж). Обратите внимание на сложные прилагательные, обозначающие цвет. Pay attention to the compound adjectives which denote color. Ярко-красный, тёмно-красный, светло-зелёный, жёлто-зелёный. З). Обратите внимание на синонимичность выделенных словосочетаний: Pay attention to the synonymity of the italicized combinations of words: а) Артериальная кровь − это ярко-красная кровь. Какого цвета артериальная кровь? б) Артериальная кровь − это кровь ярко-красного цвета. Составьте предложения по этим моделям. Compose the sentences according to these models. Венозная кровь − кровь, тёмно-красный цвет. Кровь − особая жидкость, красный цвет. Фосфор − вещество, белый (или красный) цвет. И). а). Обратите внимание на синонимичные глаголы «принадлежать» и «относиться». Pay attention to the verbs «принадлежать» и «относиться». б). Замените выделенные глаголы синонимичными. Use synonymic verbs instead of the italicized words. К). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Состав крови Кровь относится к особому виду соединительной ткани. В теле человека имеется около 6 литров крови. Она состоит из жидкого неклеточного вещества (плазмы) и клеток крови (форменных элементов). Плазма составляет 55-60% состава крови, на долю форменных элементов приходится 44-45% её состава. Плазма – это прозрачная, почти бесцветная жидкость, состоящая из воды, органических и минеральных веществ. Вода составляет 91% плазмы, органические вещества – 8%, минеральные вещества – 1%. Плазма содержит питательные вещества (глюкозу, аминокислоты, жиры), защитные вещества, гормоны, витамины. Состав и свойства плазмы постоянны и мало изменяются. Это играет большую роль в деятельности организма. К форменным элементам крови принадлежат эритроциты, тромбоциты, лейкоциты. Эритроциты – красные кровяные тельца дискообразной формы. В состав эритроцитов входит гемоглобин. Это сложное вещество красного цвета, состоящее из белковых и небелковых элементов. Гемоглобин легко соединяется с кислородом и легко отдает его. Когда гемоглобин соединяется с кислородом в капиллярах лёгких, кровь становится артериальной. В капиллярах тканей снова образуется гемоглобин, так как кислород переходит в клетки тканей. Кровь становится венозной. Эритроциты выполняют дыхательную функцию: перенос кислорода является главной функцией эритроцитов. Они живут около 130 дней. Старые эритроциты умирают и образуются новые. Поэтому общее количество красных кровяных телец в крови не уменьшается. Тромбоциты – мельчайшие форменные элементы крови. Они играют большую роль в свёртывании крови. Свёртывание крови – это процесс образования вещества, которое останавливает кровотечение. Свёртывание предохраняет организм от потери большого количества крови при повреждении кровеносных сосудов. При нормальных условиях кровь в кровеносных сосудах не свёртывается. Она свёртывается при повреждении внутренней поверхности кровеносных сосудов. При этом внутри кровеносного сосуда образуется тромб. |
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... |
| Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Рабочая программа по дисциплине «инфекционные болезни, фтизиатрия,... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |
| Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... | | Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... |
| Пути совершенствования организации лечения больных туберкулезом 14.... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |  | Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Название темы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | Проблема природы сознания Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экзаменационные вопросы по курсу «Философия» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... О предложениях Медведевской районной организации профсоюза работников народного образования и науки РФ по проекту | | Вопросы к вступительному в аспирантуру экзамену по философии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
