И социальному развитию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ставропольская государственная медицинская академия» кафедра русского языка как иностранного
Скачать 0.68 Mb.
|
Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meaning without dictionary: микробы, масса, бактерии, Нобелевская премия. В). Назовите антонимы. Name the antonyms: вред =/= … жидкий =/= … обогащать =/= … ускорять =/=… Г). Объясните значение префиксов в словах. Explain the meaning of prefixes in the words: всасывание, переваривать, поджелудочный, ускорять. Д) Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Первичная обработка пищи Пищеварение – это процесс механической и химической обработки пищи, а также процесс всасывания питательных веществ, образовавшихся в результате этой обработки. Из ротовой полости пища через глотку и пищевод попадает в желудок. В стенках желудка находятся железы, выделяющие желудочный сок. В состав желудочного сока входят ферменты, например, пепсин и соляная кислота. Соляная кислота обладает способностью убивать микробы, а пепсин частично переваривает белки. Таким образом, ферменты желудочного сока расщепляют белки и способствуют быстрому перевариванию трудных для пищеварения продуктов. Благодаря деятельности желудка пища перерабатывается и превращается в жидкую массу. Через несколько часов жидкая масса из желудка направляется в тонкую кишку. Тонкая кишка, состоящая из соединительной ткани, гладких мышц и слизистой оболочки, представляет собой трубку длиной 7 метров и толщиной 2,5см. Передний отдел тонкого кишечника называется двенадцатиперстной кишкой, её длина равна 25-30 см. В неё выделяют свои соки печень и поджелудочная железа. Пища, попавшая в двенадцатиперстную кишку, подвергается действию этих соков. Пищеварительный процесс протекает достаточно быстро, так как пищеварительные соки исполняют роль катализаторов. Двенадцатиперстная кишка добавляет также в жидкую пищевую массу ферменты, которые ускоряют процесс переваривания. В конце ХIХ века великий русский учёный И.П. Павлов установил, что состав пищеварительных соков зависит от состава пищи. За исследования физиологии пищеварения И.П. Павлов получил Нобелевскую премию. У животных и у человека в пищеварительном тракте располагаются многочисленные бактерии. Многие из них не приносят вреда, а некоторые даже полезны; они обогащают попавшую в кишки пищу белками и витаминами. 3. Составьте план текста. Make the plan of the text. 4. Расскажите о первичной обработке пищи. Tell about the primary treatment of the food. ТЕКСТ 22. ПРИСТЕНОЧНОЕ ПИЩЕВАРЕНИЕ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: ворсинка – fibre насчитывать/насчитать – to count примерно – approximately площадь – area восстанавливаться /восстановиться – to rehabilitate oneself проникать/проникнуть – to penetrate расстояние – distance открыть – to discover Б). Поймите значения слов без словаря. Try to understand the meanings of the words without dictionary: физиолог, ультрамикроскопический, миллион, концентрироваться, стерильный. В). Поймите значения слов исходя из их состава. Try to understand the meaning of the words according to their composition: пристеночный, перевариваться. Г). Назовите антонимы. Name the antonyms: быстрее =/= ускорять =/= увеличиваться =/= огромный =/= больше =/= Д). Обратите внимание на глаголы. Pay attention to the verbs: расщеплять что? расщепляться выделять что? выделяться всасывать что? всасываться переваривать что? перевариваться ускорять что? ускоряться Е). Используйте в предложениях глаголы с –ся или без –ся. Use the verbs with –ся or without –ся in the sentences. 1. Благодаря ферментам жиры в кишечнике расщепляют(ся).
2. Читайте текст. Обратите внимание на грамматические модели текста. Read the text. Pay attention to the grammar models of the text.
Пристеночное пищеварение Советский физиолог А.М. Уголев открыл пристеночное пищеварение. Пристеночное пищеварение происходит на поверхности клеток, выстилающих стенки тонких кишок. Пища, которая касается стенок тонкого кишечника, переваривается быстрее, чем внутри пищевой массы. Почему стенки кишечника ускоряют пищеварение? Оказалось, что они покрыты ворсинками, или ультрамикроскопическими отростками. На каждом квадратном сантиметре стенки тонкого кишечника насчитывается примерно 200 миллионов ворсинок. Благодаря ворсинкам площадь всей поверхности тонкого кишечника увеличивается в 10 раз. На этой огромной поверхности концентрируется большое количество пищеварительных ферментов. Благодаря им химические реакции, протекающие в тонком кишечнике, ускоряются во много раз. Поэтому вещества всасываются быстрее в кровь. Среди ферментов, которые выделяются в тонком кишечнике, имеются пристеночные ферменты. Особенность пристеночных ферментов заключается в том, что после реакции они обладают способностью восстанавливаться. Бактерии не могут проникнуть в область ворсинок, так как их размеры больше, чем расстояние между ворсинками. Поэтому пристеночное пищеварение проходит в стерильных условиях. 3. Задайте вопросы к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence of the text. 4. Перескажите текст. Используйте грамматические модели текста. Retell the text. Use the grammar models of the text. ТЕКСТ 23. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: попадать – to get прямо – directly принадлежать – to belong влиять – to influence надпочечник – epinephros, adrenal [suprarenal] gland Б). Постарайтесь понять значения слов без словаря. Try to understand the meanings of the words without dictionary: эндокринный, гормоны, гипофиз, регулировать, координировать. В). Назовите антонимы. Name the antonyms: внешний =/= … наружу =/= … Г). Назовите синонимы. Name the synonyms: принадлежать = … особый = … Д). Обратите внимание на родственные слова. Pay attention to the relative words: секреция, секретировать, секрет; внутренний, внутрь; вырабатывать, выработка; совместный, вместе; координировать, координация; регулировать, регуляция, регулятор. Е). Объясните значения слов исходя из их состава. Explain the meanings of the words according to their composition: надпочечник, поджелудочный. Ж). 1. Обратите внимание на возможность замены глагола «влиять» глаголом «зависеть». Pay attention to possibility of replacement of the verb «влиять» with the verb «зависеть». Гормоны влияют на деятельность всего организма. Деятельность всего организма зависит от гормонов. 2. Замените глагол «влиять» глаголом «зависеть». Replace the verb «влиять» with the verb «зависеть» 1. Количество клеток влияет на размеры органов и всего организма. 2. Ферменты влияют на процесс пищеварения. 3. Состав крови и нервная система влияют на работу сердца. 4. Желчь активно влияет на процессы всасывания в тонком кишечнике. 2. Обратите внимание на грамматические модели текста. Pay attention to the grammar models of the text.
Эндокринная система К эндокринной системе относятся железы внутренней секреции. Железы внешней секреции (например, слюнные железы) вырабатывают секреты, которые выделяются наружу или в пищеварительные полости тела. Железы внутренней секреции вырабатывают гормоны, которые попадают прямо в кровь. К этим железам принадлежат гипофиз, надпочечники, поджелудочная железа и т.д. Каждая железа вырабатывает свои особые гормоны. Гормоны влияют на деятельность организма: на рост, обмен, мышечную работу. Они влияют также на сами железы внутренней секреции, т.е. одни железы внутренней секреции могут влиять на другие, одни гормоны способствуют выделению других гормонов. Нервная система регулирует и координирует совместную деятельность всех желез. К каждой железе подходят нервы. Они направляются к железам из нервных центров головного и спинного мозга. 3. Задайте вопросы к каждому предложению текста. Используйте грамматические модели. Ask the questions to every sentence of the text. Use the grammar models. 4. Расскажите об эндокринной системе. Tell about the endocrine system. УРОК 24. ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: проток – duct выводной – excretory распространяться – to spread надпочечник – epinephros, adrenal [suprarenal] gland большинство – majority высший – higher постепенно – gradually появляться – appear искусственно artificially позвоночный – vertebral Б). Постарайтесь понять значения слов без словаря. Try to understand the meanings of the words without dictionary: гормоны, гипофиз, стимулировать, регулировать, генетически, эволюция. В). Читайте антонимы. Read the antonyms: высший =/= низший Г). Назовите синонимы. Name the synonyms: принадлежать = … обнаружить = … аналогичный = … влиять = … основной = … особый = … Д). Обратите внимание на родственные слова. Pay attention to the relative words: почки, надпочечники; гормон, гормональный; стимул, стимулировать, стимулятор. Е). Объясните значения слов исходя из их состава. Explain the meanings of the words according to their composition: вырабатывать, выводной, кровеносный, одноклеточный. Ж). 1. Обратите внимание на значение, образование и изменение слова «установлена», «обнаружены». Pay attention to the meaning, formation, change and usage of the word «установлена», « обнаружены»: установить – установлен, установлен – установлена – установлено – установлены; обнаружить – обнаружены, обнаружен – обнаружена – обнаружено – обнаружены. В настоящее время химическая природа основных гормонов установлена. 2. Обратите внимание на грамматические модели текста. Pay attention to the grammar models of the text.
Железы внутренней секреции В организме различают две системы желез: железы внешней и железы внутренней секреции. Железы внутренней секреции составляют эндокринную систему. Железы внешней секреции имеют выводные протоки. Железы внутренней секреции, т.е. эндокринные железы, не имеют выводных протоков. Они выделяют особые вещества – гормоны, которые распространяются по кровеносной системе. К железам внутренней секреции относятся гипофиз, надпочечники, поджелудочная железа и т.д. Гормоны, которые вырабатывают железы внутренней секреции, стимулируют и регулируют обмен веществ и энергии, деятельность внутренних органов. Гормоны влияют на физическое и психическое развитие организма и т.д. Таким образом, гормоны обеспечивают гуморальную регуляцию физиологических процессов в организме. У одноклеточных животных также обнаружены гуморальные регуляторы. Эти гормоны регулируют обмен веществ в клетке. У микроорганизмов отсутствует большинство гормонов высших животных. Однако гормоны высших животных генетически связаны с гормонами низших. В ходе эволюции постепенно появляются специальные органы – железы, которые вырабатывают гормоны. В настоящее время химическая природа основных гормонов установлена. Благодаря этому гормоны можно синтезировать искусственно. У всех позвоночных животных гормональные системы аналогичны. 3. Задайте вопросы к каждому предложению текста. Используйте грамматические модели. Ask the questions to the every sentence of the text. Use the grammar models. 4. Составьте план текста. Compose the plan of the text. 5. Расскажите о железах внутренней секреции. Используйте план текста. Tell about the glands of internal secretion. Use the plan of the text. |
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... |
| Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Рабочая программа по дисциплине «инфекционные болезни, фтизиатрия,... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |
| Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... | | Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... |
| Пути совершенствования организации лечения больных туберкулезом 14.... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |  | Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Название темы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | Проблема природы сознания Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экзаменационные вопросы по курсу «Философия» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... О предложениях Медведевской районной организации профсоюза работников народного образования и науки РФ по проекту | | Вопросы к вступительному в аспирантуру экзамену по философии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
