И социальному развитию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ставропольская государственная медицинская академия» кафедра русского языка как иностранного
Скачать 0.68 Mb.
|
Вены − это сосуды, которые несут кровь к сердцу. Стенки вен более тонкие и мягкие, так как кровь движется в них под небольшим давлением. В больших венах − самое низкое кровяное давление. Мышечные и эластичные элементы почти не участвуют в их образовании. Они составляют только небольшую часть. Многие вены имеют карманообразные клапаны, которые не позволяют крови течь в обратном направлении. Капилляры − очень тонкие сосуды. Их стенки состоят из одного слоя клеток. Давление в капиллярах ниже давления в артериях. 3. Задайте вопрос к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence of the text. 4. Расскажите о движении крови в артериях и венах; используйте слова «под большим давлением», «под небольшим давлением». Tell about the blood circulation in the arteries and in the veins. Use the words «под большим давлением», «под небольшим давлением». 5. Объясните, почему стенки артерий, вен и капилляров имеют разную толщину. Explain why the walls of the arteries, veins and capillaries have different thickness. 6. Расскажите о кровеносных сосудах. Используйте грамматические модели текста. Tell about the blood vessels. Use the grammar models of the text. УРОК 12. СЕРДЦЕ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: полый − hollow камера − cell, chamber предсердие − atrium, auricle желудочек − ventricle перегородка − partition отверстие − foramen впадать − to fall into створка − leaf, fold достигать − to reach прикрепляться − to fasten конус − cone нить − thread Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meaning without dictionary: аорта, перикард, миокард, эндокард В). Назовите антонимы. Name the antonyms: внутри = … правый = … Г). Обратите внимание на суффикс −чат− в следующих словах. Pay attention to the suffix −чат− in the next words: звёздчатый, створчатый. Д). Обратите внимание на родственные слова. Pay attention to the relative words: сухожилие, сухожильный. E). Объясните значения слов исходя из их состава. Explain the meaning of the words according to the composition of them: створчатый, двухстворчатый, трёхстворчатый, околосердечный. Ж). Обратите внимание на значение префиксов в словах. Pay attention to the meaning of the prefixes in the words: перегородка, предсердие. 3). Обратите внимание на значение слова. Pay attention to the meaning of the word: полулунный значение слова луна − moon И). Обратите внимание на значение, образование, употребление и изменение слова «соединён». Pay attention to the meaning, formation, usage and changing of the word «соединён». Соединить – соединён. Соединить (что? с чем?) − соединён (с чем? чем?) Соединён − соединена − соединено – соединены. К) Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Сердце Сердце человека − это полый мышечный орган. Оно расположено в грудной полости слева. Сердце имеет форму конуса и состоит из четырёх камер: двух предсердий и двух желудочков. Левая половина сердца отделена от правой половины мышечной перегородкой. Каждая половина состоит из предсердия и желудочка. Предсердия отделены от желудочков перегородкой с отверстием. Отверстия между предсердиями и желудочками имеют створчатые клапаны, которые открываются в сторону желудочка. В сторону предсердия они не могут открываться, так как сухожильные нити, которые отходят от них, соединены с мышцами стенок желудка. Это не позволяет им открываться в сторону предсердий и течь крови из желудочка в предсердие. В правой половине сердца клапан трёхстворчатый, в левой − двухстворчатый. Кроме створчатых клапанов в сердце есть полулунные клапаны. Они находятся между левым желудочком и аортой и между правым желудочком и лёгочной артерией. Полулунные клапаны имеют форму карманов. В правое предсердие впадают верхняя полая вена и нижняя полая вена. В левое предсердие впадают лёгочные вены. Снаружи сердце покрыто оболочкой, которая называется околосердечной сумкой (перикардом). Сама стенка сердца состоит из трёх слоев: наружного (эпикарда), среднего (миокарда) и внутреннего (эндокарда). Главную часть сердечной стенки составляет миокард – мышца сердца. В разных отделах сердца миокард имеет разную толщину: в предсердиях он тонкий, в правом желудочке − толще, а самой большой толщины он достигает в левом желудочке.
околосердечная сумка, эпикард, миокард, эндокард, полулунные клапаны. 5. Сравните толщину миокарда в разных отделах сердца. Compare the thickness of myocardium in different parts of the heart. 4. Расскажите о сердце. Используйте грамматические модели текста. Tell about heart. Use the grammar models of the text. УРОК 13. СТРОЕНИЕ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: относиться − to belong гортань − larynx непрерывный − continuous, uninterrupted, persistent обмен − exchange среда − environment, surroundings воздух − air становиться − to become связка − chord, copula, ligament трубка − tube прилегать − to adjoin, to border, to be adjacent переходить − to turn into занимать − to occupy, to take up пузырёк − bubble поверхность – surface срастаться − to grow together Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meaning without dictionary: аппарат, трахея, бронхи, альвеолы, плевра. В). Назовите антонимы. Name the antonyms: входить=/= ... задний =/=… нижний =/= … правый =/= ... Г). В тексте вы увидите слова чище и теплее. Назовите форму слов. Name the form of these words. Д). 1.Обратите внимание на значение слова листок (листок плевры − sheet), на суффикс −ок в этом слове, на форму множественного числа: листок − листки. Pay attention to the meaning of the word листок (листок плевры − sheet), the suffix −ок, and the plural form of the word листок. 2. Обратите внимание на суффикс -ек в слове пузырёк, на форму множественного числа: пузырёк − пузырьки. Pay attention to the suffix −ек, the plural form of the word пузырёк. 3. Обратите внимание на суффикс −аниe, −ениe в существительных, образованных от глаголов и имеющих значение «действие», «процесс». Pay attention to the suffix −аниe, −ениe, which is formed from the verb and has the meaning of the «action», «process»: дыхание − дышать отношение − относиться уменьшение − уменьшаться повышение − повышаться 4. Обратите внимание на суффикс -ость в существительных, образованных от прилагательных и имеющих значение «свойство», «качество». Pay attention to the suffix –ость of the nouns, which are formed from the adjectives and have the meaning of the «property», «quality»: поверхность полость жидкость E). Объясните значения слов исходя из их состава. Explain the meaning of the words according to the composition: многослойный, полукольцо, кровеносный Ж). Обратите внимание на значение префиксов в словах. Pay attention to the meaning of the prefixes in the words: срастаться, прилегать, прикрепляться, вдох =/= выдох З). Обратите внимание на родственные слова. Pay attention to the relative words: прилегать – лежать; прикрепляться − крепкий – крепко; срастаться − рост − растение – расти; лёгкие – лёгочный. И). Обратите внимание на синонимичные грамматические модели «что представляет собой что» и «что − это что». Pay attention to the grammar models: «что представляет собой что» и «что − это что». а) Лёгкие представляют собой парный орган. Лёгкие − это парный орган. б) Измените предложения. Используйте модель «что представляет собой что». Change the sentences. Use the model «что представляет собой что».
К). Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте. Pay attention to the grammar models, which you will see in the text.
2. Читайте текст. Назовите грамматические модели. Read the text. Name the grammar models. Строение органов дыхания Непрерывный обмен газов между организмом и внешней средой называется дыханием. При дыхании атмосферный воздух через органы дыхания входит в организм. К органам дыхания относятся носовая полость, гортань, трахея, бронхи и лёгкие. Носовая полость, трахея и лёгкие образуют дыхательные пути. При вдохе воздух проходит в носовую полость. Из носовой полости он проходит в гортань. Затем из гортани идёт в трахею. Из трахеи воздух переходит в лёгкие. При выдохе воздух выходит из лёгких. Воздух в носовой полости становится теплее и чище. Носовая полость выстлана многослойным мерцательным эпителием. В слизистой оболочке носовой полости находится много кровеносных сосудов. Гортань является важной частью дыхательных путей. Она образована хрящами, которые имеют сложное анатомическое строение. Полость гортани выстлана слизистой оболочкой. В гортани расположен голосовой аппарат. К голосовому аппарату относятся голосовые связки. Трахея представляет собой трубку длиной 10−13 см. Она состоит из 16−20 хрящевых полуколец, которые соединяются друг с другом связками и мышцами. Задняя стенка трахеи прилегает к пищеводу. В ней нет хрящей, поэтому она мягкая и эластичная. Трахея выстлана слизистой оболочкой с многослойным мерцательным эпителием. Нижний конец трахеи делится на два бронха: левый и правый. Бронхи ветвятся, становятся тоньше и образуют бронхиальное дерево. Самые тонкие бронхи называются бронхиолами. Бронхиолы переходят в лёгочные альвеолы. Бронхи также выстланы слизистой оболочкой, которая покрыта мерцательным эпителием. Лёгкие занимают почти всю полость грудной клетки. Они состоят из пузырьков − альвеол. При вдохе общая поверхность лёгочных альвеол равна 100м. Каждая альвеола окружена кровеносными капиллярами. Правое лёгкое больше левого: оно состоит из трёх долей, а левое − из двух. Каждое лёгкое покрыто оболочкой − плеврой. Лёгочная плевра срастается с лёгочной тканью. Листки плевры прилегают друг к другу, но не срастаются. Между ними расположена плевральная полость. Внутри плевральной полости имеется плевральная жидкость. 3. Задайте вопросы к каждому предложению текста. Ask the questions to every sentence of the text. 4. а) Дайте определения следующих слов. Give the definition of the next words: гортань, трахея, бронхи, бронхиальное дерево, бронхиолы, альвеолы, плевра, плевральная жидкость. б) Используйте слова. Use the words: называться, являться, представлять собой.
7. Расскажите об органах дыхания. Используйте грамматические модели текста. Tell about organs of respiration. Use the grammar models of the text. УРОК 14. СИСТЕМА ОРГАНОВ 1. Предтекстовые задания. А). Читайте слова и их значения. Read the words and their meanings: выполнять − to implement, to fulfil, to carry out определённый − definite, appointed, certain обеспечивать − to provide развитие − development кислород − oxygen углекислый газ − carbonic gas включать − to include, to embrace слюна − saliva осуществлять – to carry out, to realize переваривание − digesting вредный − harmful, bad кожа− skin узел (лимфатический, нервный) − node, knot (lymphatic node, lymphatic gland, nerve-knot, ganglion) Б). Читайте слова. Поймите их значения без словаря. Read the words. Try to understand their meaning without dictionary: функция, система, центральный, периферический, регулировать, координировать. В). Прочитайте слова: Read the words: 1) с суффиксом −ическ−, обратите внимание на ударение. 1) with the suffix –ическ−, pay attention to the stress:
2) с суффиксами −ция, −тельн-(образованы от глаголов), with the suffixes −ция, −тельн- (formed from the verbs):
Г). Назовите родственные слова. Name the relative words. Головной, спиной, центральный, функциональный, костный, мышечный, выделительный, дыхательный, секреторный. |
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Кукес В. Г. академик рамн, д м н., профессор, заведующий кафедрой клинической фармакологии и пропедевтики внутренних болезней мма... |
| Федеральное агенство по здравоохранению и социальному развитию государственное... Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта | | Рабочая программа по дисциплине «инфекционные болезни, фтизиатрия,... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |
| Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... | | Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «оренбургская государственная медицинская академия... |
| Пути совершенствования организации лечения больных туберкулезом 14.... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия... |  | Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Название темы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экономика Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию | | Проблема природы сознания Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Экзаменационные вопросы по курсу «Философия» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... О предложениях Медведевской районной организации профсоюза работников народного образования и науки РФ по проекту | | Вопросы к вступительному в аспирантуру экзамену по философии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
