20
|
Слушание и работа с детской книгой
Басни Эзопа, И.А.Крылова, А.Е.Измайлова.
|
1
|
|
|
Правильно называть басни из круга детского чтения;
– различать сказку и басню;
– сравнивать героев басни;
|
21
|
Обобщение по разделу «Проверь себя».
|
1
|
|
|
Проверить свое умение работать самостоятельно, опираясь на учебник.
|
Произведения А.С.Пушкина (10часов)
|
22
|
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…».
|
1
|
|
|
Читать выразительно поэтические произведения, находить слова и выражения, характеризующих героев, определять главную мысль.
|
23
|
Дополнительное чтение. А. С. Пушкин «Бой Руслана с головой»
|
1
|
|
|
Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических.
Определять тему и жанр произведения.
Находить изобразительно-выразительные средства языка.
|
24
|
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
|
1
|
|
|
Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических.
Определять тему и жанр произведения.
Находить изобразительно-выразительные средства языка.
|
25
|
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
|
1
|
|
|
Ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста;
Работа с аппаратом книги, составление краткой аннотации к книге.
Отбирать слова, выражения, позволяющие охарактеризовать героев.
|
26
|
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
|
1
|
|
|
Ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста;
Работа с аппаратом книги, составление краткой аннотации к книге.
Отбирать слова, выражения, позволяющие охарактеризовать героев.
|
27
|
Слушание и работа с детскими книгами. А. С. Пушкин « Сказка о попе и работнике его Балде».
|
1
|
|
|
Ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста;
Работа с аппаратом книги, составление краткой аннотации к книге.
Отбирать слова, выражения, позволяющие охарактеризовать героев.
|
28
|
Слушание и работа с детскими книгами. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
|
1
|
|
|
Пересказывать текст кратко, выделяя основные сюжетные линии и факты.
Сравнивать образы положительных и отрицательных героев произведения.
Анализировать и выделять образ главного героя.
|
29
|
А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер».
|
1
|
|
|
Пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.
Выделять строфы, указывать рифмы и строки стихотворения
Ориентироваться в литературоведческих понятиях, использовать их в речи.
|
30
|
А.С.Пушкин «Няне». Паустовский
« Сказки Пушкина»
|
1
|
|
|
Пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.
Выделять строфы, указывать рифмы и строки стихотворения
Ориентироваться в литературоведческих понятиях, использовать их в речи.
|
31
|
Текущая проверка уровня начитанности. Комплексная разноуровневая проверочная работа..
|
1
|
|
|
Проверить свое умение работать самостоятельно.
|
Стихи русских поэтов (5 часов)
|
32
|
Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…».
|
1
|
|
|
Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;
– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);
– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения
(ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);
– выразительно читать стихотворение;
– давать оценку своему чтению.
|
33
|
А.Н.Майков «Осень».
|
1
|
|
|
Находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;
– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);
– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения
(ставить задачу чтения, определять
давать оценку своему чтению.
|
34
|
А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря…».
|
1
|
|
|
Читать выразительно стихи, находить изобразительно-выразительные средства языка.
|
35
|
Слушание и работа с детской книгой
И.А.Бунин «Листопад». (кубан)
|
1
|
|
|
Воспринимать на слух произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по основной сюжетной линии
|
36
|
Обобщение по разделу «Проверь себя».
|
1
|
|
|
Проверить умение работать самостоятельно.
|
Произведения Л.Н. Толстого (11 часов)
|
37
|
Л.Н. Толстой «Два брата».
|
1
|
|
|
Различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;
– работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания);
– называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания;
– понимать содержания литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль;
– делить текст на
композиционные части;
– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое мнение;
– рассказывать и пересказывать по готовому плану;
– уметь представлять прочитанную книгу;
– работать с книгами-справочниками (словарями, энциклопедиями).
|
38
|
Л.Н. Толстой «Белка и волк».
|
1
|
|
|
39
|
Слушание и работа с детской книгой
Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан».
|
1
|
|
|
40
|
Слушание и работа с детской книгой
Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан».
|
1
|
|
|
41
|
Л.Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы».
|
1
|
|
|
42
|
Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
|
1
|
|
|
43
|
Л.Н. Толстой «Прыжок».
|
1
|
|
|
44
|
Л.Н.Толстой «Как боролся русский богатырь».
|
1
|
|
|
45
|
Слушание и работа с детской книгой
Л.Н.Толстой «Ореховая ветка».
|
1
|
|
|
Характеризовать текст художественного произведения, составлять план, пересказывать по плану, выявлять авторское отношение к герою, сравнивать виды текстов, обсуждать главную мысль произведения в группах.
|
46
|
Дополнительное чтение. А. Сергеенко «Как Л. Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»
|
1
|
|
|
Выявлять отношение автора к герою,
– рассказывать и пересказывать по готовому плану;
|
47
|
Обобщение по разделу «Проверь себя».
|
1
|
|
|
Проверить свое умение работать самостоятельно.
|
Произведения Н.А. Некрасова (7 часов)
|
48
|
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок).
|
1
|
|
|
Называть
имя, отчество и фамилию поэта;
– произведения Н. А. Некрасова (в рамках программы);
Различать понятие лирический герой сказочный и реальный.
|
49
|
Слушание и работа с детской книгой
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»
|
1
|
|
|
Находить справку о поэте в книгах-справочниках;
– использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения;
|
50
|
Н.А. Некрасов «Мужичок с ноготок».
|
1
|
|
|
Находить справку о поэте в книгах-справочниках;
– использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения;
– выражать свое отношение к прочитанному.
|
51
|
К. И. Чуковский «Мужичок с ноготок».
|
1
|
|
|
Находить справку о поэте в книгах-справочниках;
– использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения;
– выражать свое отношение к прочитанному.
|
52
|
Н.А.Некрасов «Зелёный шум». Н.А.Некрасов «Славная осень». (кубан)
|
1
|
|
|
Находить справку о поэте в книгах-справочниках;
– использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения;
– выражать свое отношение к прочитанному.
|
53
|
Н.А.Некрасов «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, красный нос»).
|
1
|
|
|
Читать по ролям, создавать различные формы интерпретации текста, проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста, декламировать стихотворение.
|
54
|
Обобщение по разделу «Проверь себя». Итоговая проверка навыка чтения вслух.
|
1
|
|
|
Проверить свое умение работать самостоятельно, правильность и быстроту чтения.
|
Произведения А.П.Чехова (6 часов)
|
55
|
А.П.Чехов «Степь».
|
1
|
|
|
Находить имя, отчество и фамилию писателя;
сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование;
находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа;
– понимать главную мысль,
объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие-имя героя, заглавие-главная мысль);
– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному;
– передавать краткое содержание изученного произведения и пересказывать текст.
|
56
|
Дополнительное чтение. А.П.Чехов
« Белолобый»
|
1
|
|
|
57
|
А.П.Чехов «Ванька».
|
1
|
|
|
58
|
А.П.Чехов «Ванька»,
Н.Шер «О рассказах А.П.Чехова».
|
1
|
|
|
Понимать главную мысль,
объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие-имя героя, заглавие-главная мысль);
Отбирать слова, выражения, позволяющие охарактеризовать героев, определять главную мысль произведения, делить текст на смысловые часть и озаглавливать.
|
59
|
Слушание и работа с детской книгой
Л. Андреев « Кусака»
|
1
|
|
|
Выявлять отношение автора к герою. Обсуждать главную мысль произведения в группах
|
60
|
Сформированность учебной и
читательской деятельности. Итоговая проверка.
|
1
|
|
|
Контролировать свои действия при выполнении заданий.
|
Сказки зарубежных писателей (4 часа)
|
61
|
Ш.Перро «Подарки феи».
|
1
|
|
|
Называть имена зарубежных писателей-сказочников и названия произведений (в рамках программы).
Различать сказки народные и литературные;
– определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора
к героям и выражать свое отношение к ним;
|
62
|
Ц.Топелиус «Солнечный луч в ноябре».
|
1
|
|
|
Передавать сюжет сказки, находить его части;
– сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей
|
63
|
Слушание и работа с детской книгой
Бр.Гримм «Умная дочь крестьянская».
|
1
|
|
|
Пересказывать по плану, дополнять ответы товарищей, давать характеристику героям .
|
64
|
Урок – утренник «В мире сказок»
|
1
|
|
|
Называть произведения и авторов, досказывать известные сюжеты.
|
Стихи русских поэтов (7 часов)
|
65
|
И.С.Никитин «Русь».
|
1
|
|
|
Выделять языковые средства художественной выразительности;
– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);
– самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;
– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть).
|
66
|
И.С.Никитин«Утро».
|
1
|
|
|
Выделять языковые средства художественной выразительности;
– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);
– самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;
– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть).
|
67
|
И.З.Суриков «Детство».
|
1
|
|
|
Выделять языковые средства художественной выразительности;
– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);
– самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;
– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть).
|
68
|
Слушание и работа с детской книгой
И. С. Никитин «Помню я : бывало, няня…»
|
1
|
|
|
Выделять языковые средства художественной выразительности;
– понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);
– самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;
– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть).
|
