Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся 3 класса мбоу «Сырцевская оош»
Скачать 0.92 Mb.
|
| 97 | К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди?». | 1 | | | Работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания); – самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план; – пересказывать по плану (подробно и кратко); – понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; – выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках; | ||||||
| 98 | Дополнительное чтение. К.Г. Паустовский «Заячьи лапы» | 1 | | | Самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план; – пересказывать по плану (подробно и кратко); – понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; – выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках; | ||||||
| 99 | Дополнительное чтение. К.Г. Паустовский «Заячьи лапы» | 1 | | | Самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план; – пересказывать по плану (подробно и кратко); – понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; – выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках; | ||||||
| 100 | Слушание и работа с детской книгой К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб». | 1 | | | Самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план; – пересказывать по плану (подробно и кратко); – понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; – выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках; | ||||||
| 101 | Слушание и работа с детской книгой К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб». Работа с аппаратом книги. | 1 | | | Проверять план и исправлять ошибки, делить текст на части, сравнивать произведения, придумать свою историю, подготовить рассказ о главном герое, находить ответы на вопросы в тексте, оценивать поступки героев с опорой на личный опыт, обсуждать главную мысль произведения, использовать выборочный пересказ. | ||||||
| 102 | Обобщение по разделу «Проверь себя». Комплексная контрольная работа. | 1 | | | Контролировать свои действия при выполнении заданий. | ||||||
| 103 | Слушание и работа с детской книгой В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». (кубан) | 1 | | | Проверять план и исправлять ошибки, делить текст на части, сравнивать произведения, придумать свою историю, подготовить рассказ о главном герое, находить ответы на вопросы в тексте, оценивать поступки героев с опорой на личный опыт, обсуждать главную мысль произведения, использовать выборочный пересказ. | ||||||
| 104 | Урок-утренник «Моя любимая книжка». | 1 | | | Воспринимать на слух произведение, формулировать правильно вопросы. | ||||||
| Произведения С.Я. Маршака(4 часа) | |||||||||||
| 105 | С.Я. Маршак «Урок родного языка». | 1 | | | Выразительное чтение подготовленных текстов произведений, отрывков и эпизодов в соответствии с интонационным рисунком произведения и основной задачей чтения. Проставлять логические ударения, выделять голосом главные слова, читать выразительно, используя интонации, паузы, темп. | ||||||
| 106 | С.Я. Маршак «Ландыш». | 1 | | | Проставлять логические ударения, выделять голосом главные слова, читать выразительно, используя интонации, паузы, темп. | ||||||
| 107 | Слушание и работа с детской книгой С.Я.Маршак «Кошкин дом». | 1 | | | Выразительное чтение подготовленных текстов произведений, отрывков и эпизодов в соответствии с интонационным рисунком произведения и основной задачей чтения. Проставлять логические ударения, выделять голосом главные слова, читать выразительно, используя интонации, паузы, темп. | ||||||
| 108 | Произведения С. Я. Маршака. В. Субботин « С.. Маршак». | 1 | | | Проставлять логические ударения, выделять голосом главные слова, читать выразительно, используя интонации, паузы, темп. | ||||||
| Рассказы Л. Пантелеева (6 часа) | |||||||||||
| 109 | Л. Пантелеев «Честное слово». | 1 | | | Называть рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы); – понятия «автор-рассказчик», «автор – герой произведения», «фантастический рассказ», «исторический рассказ». | ||||||
| | | | | | |||||||
| 110 | Л. Пантелеев «Честное слово». | 1 | | | Выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко; – рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения; | ||||||
| 111 | Л. Пантелеев «Камилл и учитель». | 1 | | | Различать исторические и фантастические рассказы; – выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко; – рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения; – определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения; | ||||||
| 112 | Л. Пантелеев «Камилл и учитель». | 1 | | | Читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно; – составлять отзыв о прочитанном. | ||||||
| 113 | Слушание и работа с детской книгой Л.Пантелеев «Фенька», «Новенькая». (кубан) | 1 | | | Выявлять отношение автора к герою, исправлять ошибки в последовательности событий, сравнивать произведения, характеризовать героя по плану. | ||||||
| 114 | Обобщение по разделу «Проверь себя». Итоговая проверка навыка чтения вслух. | 1 | | | Проверить свое умение работать самостоятельно, правильность и быстроту чтения. | ||||||
| Произведения А.П. Гайдара (5 часов) | |||||||||||
| 115 | А.П. Гайдар «Горячий камень». | 1 | | | Называть произведения А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения. Работать с сюжетом и планом; – определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения; – рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения; читать выразительно подготовленный текст. | ||||||
| 116 | А.П. Гайдар «Горячий камень». | 1 | | | Называть произведения А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения. Работать с сюжетом и планом; – определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения; – рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения; читать выразительно подготовленный текст. | ||||||
| 117 | А.П.Гайдар «Тимур и его команда». | 1 | | | Определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения; – рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения; читать выразительно подготовленный текст. | ||||||
| 118 | А.П.Гайдар «Тимур и его команда». Образы героев. | 1 | | | Рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения; читать выразительно подготовленный текст. | ||||||
| 119 | С.В.Михалков «Аркадий Гайдар» К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре» | 1 | | | Дополнять план, кратко пересказывать, рассуждать, оценивать поступки героев с опорой на личный опыт, анализировать иллюстрации. | ||||||
| Произведения М.М. Пришвина(7часа) | |||||||||||
| 120 | М.М.Пришвин «Моя Родина». | 1 | | | Называть произведения М. Пришвина разных жанров. Различать художественные и научно-познавательные рассказы; – находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний; – определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения; – уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного) | ||||||
| 121 | Дополнительное чтение. М.М.Пришвин «Двойной след» | 1 | | | Находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний; – определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения; – уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного) | ||||||
| 122 | М.М.Пришвин «Выскочка». | 1 | | | Различать художественные и научно-познавательные рассказы; – находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний; – определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения; | ||||||
| 123 | М.М.Пришвин «Жаркий час». | 1 | | | Называть произведения М. Пришвина разных жанров. Различать художественные и научно-познавательные рассказы; – находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний; – определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения; | ||||||
| 124 | В. Чалмаев « Воспоминания о М. М. Пришвине» | 1 | | | Характеризовать текст произведения, сравнивать поведение героев, находить в тексте слова, характеризующие героя. | ||||||
| 125 | Слушание и работа с детской книгой В. В. Бианки « По следам» | 1 | | | Воспринимать на слух произведение, формулировать правильно вопросы. | ||||||
| 126 | |||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению 3-а класс Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса а составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... |
| Рабочая программа по предмет «Литературному чтение» для обучающихся... Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса разработано по умк «Школа России» |  | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных... | | Рабочая программа по литературе разработана для обучения в 9 классе мбоу «Сырцевская оош» Требований федерального государственного образовательного стандарта по литературе (базовый уровень),2004г |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для... Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс учителя начальных классов Данная рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих документов |
| Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3 класса на 2013/2014 учебный год Директор мбоу зам директора по увр на заседании мо | | Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс. Изд. 2-е, испр Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской Е.... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 3а класса на 2013/2014 учебный год России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования по литературному... | | Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2012 20132... В основу рабочей программы по литературному чтению для 2 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош... Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса мкуо «сош с. Холоднородниковское» разработана в соответствии с | | Рабочая программа по литературному чтению для 2 «А» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Рабочая программа по литературному чтению на базовом уровне для 3 класса | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Программа составлена на основе Учебник: Литературное чтение. 4 кл. Учебник для общеобразоват учреждений. В 2 ч./ Л. Ф. Климанова и др. 5-е изд |
