Моу мц «Раменский Дом учителя» Октябрь 2012 №7 о научно-методический журнал

Скачать 0.57 Mb.

Название	Моу мц «Раменский Дом учителя» Октябрь 2012 №7 о научно-методический журнал
страница	10/11
Дата публикации	24.07.2014
Размер	0.57 Mb.
Тип	Научно-методический журнал

100-bal.ru > Литература > Научно-методический журнал

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Технология работы с поэзией на уроке
Пахомова С.Н.,

учитель английского языка МОУ «Гимназия г. Раменское»
Поэтическая форма речи является эффективным средством педагогического воздействия на внутренний мир ребенка, его мысли и чувства, средством речевого развития и эстетического воспитания.

В беседах со своими коллегами об обучении поэзии на уроках я обнаружила, что некоторые учителя считают этот вид работы непродуктивным и трудным. Наши ученики должны уметь читать тексты, выполнять тесты и получать высокие баллы на экзаменах. Что общего имеют эти цели с обучением поэзии?

Я убеждена, что познать страну изучаемого языка невозможно без изучения ее истории и литературы. Стихотворения позволяют учащимся познакомиться с английской поэзией, культурой и обычаями страны изучаемого языка, что всегда вызывает большой интерес у учащихся. Именно в поэзии я обнаружила блеск, ценность и глубину чувств, и яркость языка. Концентрация идей в поэзии предлагает широкие возможности коммуникации по таким темам как достоинство человека, ценность личности и моральный выбор. Поэзию на уроках не нужно бояться, ею нужно наслаждаться.

В комплекте учебников О.В.Афанасьевой и И.В. Михеевой представлены стихотворения великих английских поэтов разных эпох. Моя работа над стихотворением на уроке состоит из нескольких шагов:

Ассоциации.

Чтобы вызвать ассоциации у учащихся я стараюсь подобрать картину, предмет, историю, цитату, случай из новостей или из истории в зависимости от стихотворения и поэта, с которым мы работаем на уроке. Ученикам дается 2-3 минуты записать свои собственные ассоциации. Затем я прошу сравнить свой список со списком соседа, а затем мы обсуждаем их в группе. Например, изучая стихотворение Уолта Уитмена «О, капитан! Мой капитан!» в 9 классе, я показываю портрет Авраама Линкольна. Ассоциации: an American president, a great man, a leader in the war, a patriot, a national hero and so on. Вместе с учащимися мы восстанавливаем биографию этого великого человека. Затем, при чтении становится более понятен смысл стихотворения, понятно, почему поэт восхищался Линкольном.
Воспроизведение стихотворения вслух без опоры на текст.

Не всегда меня удовлетворяет запись диктора на диске. Часто я читаю или рассказываю стихотворение сама, прочитав его несколько раз, готовясь к уроку. После ассоциаций ученикам легко ответить на вопросы: «О чем стихотворение? Что вы поняли?».

Понимание смысла.

Прошу учеников прочитать стихотворение про себя, выписать все незнакомые слова в словарную тетрадь. И только после этого показываю незнакомую лексику на доске и спрашиваю, кто может произнести и объяснить значение этих слов. Всегда находятся ребята, которые знают больше других, и только те слова, которые никто не знает, объясняю сама. Известно, что запоминаемость слов повышается, если они преподносятся в стихотворной форме.

Разбор стихотворения.

Считается, что все, что мы хотим сегодня - это коммуникация. Языковой материал стихотворных произведений обладает коммуникативной ценностью. Учащиеся перечитывают стихотворение и отвечают на вопрос: «А о чем же стихотворение на самом деле?» Ведь поэты мыслят образами и абстракциями. «Почему капитан? Почему корабль?» Ученики обмениваются своими предположениями и замечаниями. Обсуждения бывают очень интересными. Таким образом, стихотворения стимулируют учеников к монологическим и диалогическим высказываниям, служат основой развития речемыслительной деятельности школьников, способствует развитию неподготовленной речи. Иногда, если позволяет стихотворение, я прошу пересказать стихотворение прозой. Это тоже эффективный метод, который показывает, насколько более глубока настоящая поэзия.

Озвучивание стихотворения учащимися.

И только после такого внимательного изучения мы возвращаемся к озвучиванию стихотворения. Я предлагаю нескольким ребятам прочитать стихотворение вслух. Количество учащихся зависит от оставшегося времени на уроке. Затем я задаю выучить стихотворение наизусть. Заучивание стихов не должно стать самоцелью. Нужно добиваться полного понимания и осмысления, как содержания, так и языкового материала. Если стихотворение сложное, я прошу подготовить художественное чтение под сопровождение музыки, подобранной самими учениками. Это тоже интересный вид работы, так как музыка и поэзия неразделимы.

Использование стихов на уроке - один из важных резервов повышении мотивации учащихся, включение их в активную работу. Разучивание стихов – активный прием пополнения словарного запаса детей. Ритмический и мелодический рисунок стихов, четкая рифма и повторяемость языковых единиц значительно облегчают и ускоряют усвоение и закрепление лексики, характерных оборотов речи, грамматических структур. В стихах уже знакомая лексика встречается в новом контексте. Разучивая стихи, ученики легче овладевают произносительной стороной речи, усваивают ритмический рисунок речи.

Главное в работе каждого учителя – это стремление к тому, чтобы процесс обучения превратился из монотонного механического воспроизведения материала в творческий поиск. Я работаю по этой схеме уже несколько лет и вижу эффективность этой работы со стихотворением.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Моу мц «Раменский Дом учителя» Апрель 2012 №5 о научно-методический журнал Руководящей основой дидактики пусть будет исследование и открытие метода, при котором учителя меньше бы учили, а учащиеся больше...		Моу мц «Раменский Дом учителя» Декабрь 2011 №3 о научно-методический журнал Система образования района в уходящем году сделала очередной положительный шаг вперёд в развитии и реализации задач модернизации...
	Научно-методический журнал «Искусство в школе» Журнал «Искусство в школе» Издательский дом «1 сентября». Вся для учителя русского языка: электронная версия газеты «Русский язык» и сайт для учителей «Я иду...		Март 2012 №4 о научно-методический журнал в этом номере читайте Описание интеллектуальной игры по физике для учащихся 7 класса «Напиток бодрости» (авторская разработка учителя)
	Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!» Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!» Выходит ежемесячно. Данный номер – спецвыпуск		Научно-методический журнал школьного имц использование эор в деятельности учителя Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., 180 эк/СП
	Публичный доклад руководителя учреждения моу «Лахденпохский детский... Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Лахденпохский детский дом»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Правила были созданы на основе анализа и редактирования авторских материалов, поступающих в журналы Издательской Группы "Основа"...
	Научно-методический журнал для педагогов и родителей «Детский сад... ...		Принято на педагогическом совете № от 20 г. Моу кировская сош Классный журнал является государственным документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя...
	Моу дпоп «Научно информационный методический центр» моу «Бердигестяхская... Эссе		Анализ выполнения плана повышения качества образования моу сош п. Сараны в 2011/2012 учебном год Сентябрь- октябрь 2011г. –мониторинговые обследования готовности первоклассников к обучению в школе
	Сайты для учителя Аннотация к некоторым сайтам, а также информация... Химия и жизнь: научно-популярный журнал. Электронная версия научно-популярного журнала. Архив содержаний номеров. Доступ к полной...		Положение о ведении электронного классного журнала/дневника в моу «лицей №32» Г. Вологды Электронный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, и ведение его обязательно для каждого учителя и классного...
	Научно-методический журнал «Око», №5 2008г Оно является для учащихся более сложным, чем подробное. Задача ученика продемонстрировать следующие умения		Устный журнал как форма социального творчества младших школьников,... Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Молодёжное самодеятельное творчество: возможности, направления, перспективы»...

Школьные материалы

Моу мц «Раменский Дом учителя» Октябрь 2012 №7 о научно-методический журнал

Технология работы с поэзией на уроке Пахомова С.Н.,

Похожие:

Технология работы с поэзией на уроке
Пахомова С.Н.,