Обучение иностранному языку
Краеведческий модуль на уроках английского языка
Лайко Г.В.,
учитель английского языка МОУ Кратовская СОШ № 28
Интерес к культурному наследию, к истории, к героическому прошлому нашей Родины привлекает все больше иностранцев в Россию. Еще недавно казавшееся странным общение на улицах на английском языке с приезжающими гостями становится естественным.
Стандарт основного общего образования по иностранным языкам предъявляет к учащимся требования свободно и грамотно представлять свою страну, её культуру, историю в условиях межкультурного общения. Учащиеся должны уметь оказывать помощь зарубежным друзьям, приехавшим в Россию: встретить, познакомить с родным городом, пригласить в гости в свою школу, семью, обсудить с ними различные проблемы. Для этого ученику нужны знания по истории своего края.
Широкие возможности в области краеведения дают уроки иностранного языка. Необходимость обучения иностранному языку с учетом регионального компонента продиктовано тем, что понимание иной культуры возможно только на основе знания своего края. Отсутствие этих знаний является причиной недопонимания, источником конфликтов и кризисов в процессе межкультурной коммуникации.
Краеведческий материал школьники изучают на уроках истории, биологии, географии. Предмет «Английский язык» аккумулирует все полученные знания, благодаря чему создается содержательная основа для языковой коммуникации.
Говоря об использования краеведческого модуля на уроках английского языка, отмечу цели, которые стоят перед учителем:
- воспитание гуманизма, патриотизма, бережного отношения к традициям и культуре родного края;
- формирование творческой индивидуальности личности, усвоившей духовные ценности и традиции малой родины, способной выстраивать свою жизнь на основе ценностей народа своего края;
- пробуждение подлинного интереса к своему историческому прошлому, желание узнать традиции и обычаи родного края;
- формирование социальной ответственности личности через проявление личностного отношения к конкретным проблемам жизни региона;
- формирование умений и навыков ведения поисковой и исследовательской работы при подборе краеведческого материала;
- развитие умения получать информацию из разных источников, ориентироваться самостоятельно в информационных потоках.
В результате изучения краеведческого модуля на уроках английского языка мои учащиеся должны знать:
• основные этапы развития и события истории поселка Кратово и Раменского района;
• личности знаменитых земляков А.А.Прозоровского – Голицына, Ф.М. Дмитриева, Ивана Крата, А.П. Чурилина, Н.Е.Жуковского;
• культурное наследие поселка, фамилии известных людей искусства, чья жизнь тесно связана с п. Кратово;
• виды исторических и природных источников;
• виды ландшафтных памятников и памятников природы;
• связь культуры поселка и района с культурой России и мира;
• географические и экономические особенности Московской области и Раменского района;
• наиболее значимые памятники литературы, фольклора.
Целенаправленное использование в работе учителя регионального компонента позволяет решать одновременно две взаимосвязанные задачи:
- повысить эффективность изучения основного инвариантного содержания предмета;
- опираясь на личностно-ориентированный подход к организации работы учащихся со значимым для них местным материалом, повысить их общий уровень владения английским языком.
Реализация работы с краеведческим материалом требует пересмотра подхода к проведению занятий, так как основная работа проходит во внеурочное время. Меняются формы организации обучения: экскурсии, осмотры памятников истории и культуры, беседы и встречи с интересными людьми, посещение музеев, краеведческие исследования .
Работа по краеведению предполагает умение самостоятельно работать с книгой и документами, проводить исследования, создавать проекты, выступать с сообщениями, докладами на уроках, участвовать в научно-практических конференциях, создавать презентации и видеофильмы о родном поселке и городах района и.т.д.
Используя в работе современные эффективные методы обучения- проблемное обучение, метод проектов, ролевые игры, информационные, поисковые, исследовательские технологии - мне удалось превратить изучение краеведческого материала в увлекательный процесс.
Результатом только прошлого учебного года стали проекты моих учеников:
«Мой город – капелька России. (Раменское)» – Мошарова Виктория, 10 класс.
«Кратово – жемчужина Подмосковья» – Пешехонова Ася и Ботаницина Ася, 7 класс.
«Жуковский – колыбель авиации» – Горюнова Анастасия, 10 класс.
«Дома и домики нашего поселка» – Пинясов Иван, 9 класс.
Групповой проект 7 класса «Мой поселок».
Урок – диспут в 9 классе «Почему моя семья переехала в Кратово».
Презентации по достопримечательностям поселка.
Создавая рабочую программу по предмету, педагогу следует акцентировать внимание на темах и заданиях краеведческого содержания, которые заложены в каждом учебнике. Трудность состоит в подборе учебного материала.
Приходится самостоятельно отбирать (а порой переводить для учеников) материал, который отражает уникальность региона и оказывает положительное влияние на повышение общекультурного уровня учащихся.
Совместно с детьми мы собираем рекламные издания, прессу, различные карты, сведения из Раменского музея и Кратовской библиотеки, используем возможности Интернета, вовлекаем родителей в совместную работу по поиску источников информации.
Содержательная сторона учебников, по которым я преподаю в классах с углубленным изучением английского языка (авторы Л.В. Хрусталева, В.Н. Богородицкая), предполагает следующие темы для работы по краеведческому модулю:
5 класс:
Seasons and nature code.
A place, where you live.
A guidebook to your city.
Sights of Moscow.
Sights of St. Petersburg.
A town, where I live.
6 класс:
A place to visit in Russia.
Exploring your region.
A map of your city.
People, who served their country.
Taking care of nature.
7 класс:
People’s activities in the place you live.
An excursion in your city.
A letter to your foreign friend about your region.
Holidays and traditions of your region.
A history of your city.
Some historic sites in your town.
Famous people and important events in the history of your region.
A national park in your region.
The History museum in your city.
Museums and exhibitions.
8 класс:
Libraries in your town.
Recreation centers in your city.
Medical centers and cervices.
Sport facilities in your town.
Mass media in your region.
Education system of your region.
9 класс:
Advantages and disadvantages of small towns.
The town library.
The language of the city.
Places to visit and things to see.
Market places and shopping.
A local museum.
A guide to your city.
Local press, TV and radio.
Just the job (job adverts)
Earth day poster.
Основной целью данной работы является не только получение основы знаний о регионе и развитие познавательного интереса к родному краю, но и расширение кругозора, повышение мотивации к изучению иностранного языка в целом, патриотическое и гражданское воспитание, а также совершенствование языковых возможностей школьников для ведения «диалога культур». Использование краеведческого материала в учебных целях обостряет внимание учащихся к фактам и явлениям окружающего мира, способствует развитию самостоятельного творческого и критического мышления, формирует умения практического применения полученных знаний в жизни.
Работа по изучению родного края полезна и для школы в целом, т.к в нее вовлечены многие педагоги, начиная от учителей начальной школы и заканчивая учителями-предметниками. Ее результатом становятся разработки пособий по краеведению, интегрированные мероприятия (английский язык – ИЗО, английский язык – технология, английский язык – литература), выставки рефератов, исследовательских работ, плакатов, туристических проспектов, обучение группы экскурсоводов (по материалам пособий), общешкольные праздники (в том числе и на иностранном языке), предметные недели, работа театрального кружка, школьные конкурсы и олимпиады, общешкольные проекты, участие в школьных конференциях.
|
