Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (9 часов)
97
|
|
|
Фонетика и графика
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения, развитие исследовательских навыков
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: групповая работа, работа с практическим материалом учебника
|
Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: управлять поведением партнера.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе комплексного анализа текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного.
|
Стр.157 вопросы. П.41Упр.228
|
98
|
|
|
Лексикология. Фразеология.
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: работа с интерактивной доской, работа в парах.
|
Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе комплексного анализа текста.
|
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
|
П.42 упр.232
|
99
|
|
|
Морфемика
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: работа с интерактивной доской, конструирование лингвистического рассуждения
|
Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе использования опорного справочного лингвистического материала.
|
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.
|
П.43 упр.237, 238
|
100
|
|
|
Словообразование
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: работа с интерактивной доской, конструирование лингвистического рассуждения
|
Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе решения лингвистической задачи.
|
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.
|
П.44 упр 243
|
101
|
|
|
Морфология.
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: самостоятельная работа и работа над ошибками в домашнем задании.
|
Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе конструирования текста лингвистического описания.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.
|
П. 45 упр.249
|
102
|
|
|
Синтаксис
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: написание выборочного диктанта, комплексный анализ текста
|
Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе комплексного анализа текста.
|
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности.
|
П.46 упр255
|
103
|
|
|
Орфография. Пунктуация.
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: работа в парах, объяснение орфограмм и пуктограмм.
|
Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе комплексного анализа текста.
|
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.
|
П. 47 упр.262, подготовиться к тесту
|
104
|
|
|
Итоговое тестирование.
|
Урок развивающего контроля
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение тестовых заданий
|
Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
|
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе выполнения итогового тестирования
|
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи.
|
|
105
|
|
|
Анализ ошибок, допущенных в итоговом тестировании.
|
Урок рефлексии
|
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества, развитие творческих способностей.
|
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: индивидуальная и коллективная работа с тестами
|
Научиться применять алгоритм построения текста учебного доклада.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе составления опорного справочного лингвистического материала.
|
Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной диагностической деятельности.
|
|
