Г о. Самара имени Героя Советского Союза Губанова Г. П. г. Самара, 443096
Скачать 2.61 Mb.
|
| В течение года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности:
Выводы: Анализ воспитательной работы МОУ СОШ № 132 за 2009 – 2010 учебный год позволяет сделать следующие выводы: 1) Практически все запланированные в школе мероприятия были проведены и отличались глубоким проникновением в тему, хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения. Они соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, и имели место в воспитательной системе школы, что подтверждается высоким уровнем активности школьников. 2) Наряду с традиционными подбираются всё более новые и интересные формы воспитательных мероприятий: театрализованные праздники, круглые столы, диспуты, лекции. 3) По сравнению с прошлыми годами широко стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью медиаресурсы. Учащиеся, классные руководители и руководители кружков стали активнее использовать информационные-коммуникативные технологии проведение классных часов, отчётов о работе, презентации своего опыта. В целом воспитательная работа школы ориентируется на воспитание самостоятельного, ответственного, думающего здорового человека через уважение к личности ребенка, учет образовательных интересов каждого ученика, соответствие образовательно-воспитательного процесса возрасту, обеспечение психического и физического развития, охрану здоровья детей СЛАВЯНОВЕДЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ в образовательном процессе Интенсивное развитие инновационных процессов в общественной, экономической, политической жизни страны ставит перед образованием новые проблемы, как в масштабах государства, так и конкретного образовательного учреждения. Образование все больше приобретает общие черты, характеризующиеся ориентацией на гуманистические подходы, доступностью, гуманитаризацией, информативностью, интерактивностью, оперативностью. В этих условиях цель школы: в рамках общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов создать образовательное пространство, стимулирующее высокое качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся.  Педагогический коллектив школы нацелен на воспитание нравственной, гармонически развитой, социально адаптированной и конкурентноспособной, физически здоровой личности, способной к творчеству и успешной самореализации в жизни. Как один из вариантов, направленных на достижение этих целей, в нашей школе разработана и уже более пятнадцати лет успешно реализуется концепция обучения и воспитания на основе культурных традиций славянских народов. Внедрение славяноведческого компонента в учебно-воспитательный процесс  Внеклассная работа Дополнительное образование и научно-творческая деятельность Славяноведческий компонент: система работы  Сегодня наш славяноведческий компонент – это:
- научно-исследовательскую деятельность, - занятия в кружках и студиях; - погружение в праздничную народную культуру и традиции; - детскую дипломатию; - деятельность Интернет-журнала «Славянский форум»;
17-летняя деятельность со славяноведческим компонентом позволяет нам видеть нашу школу уже сегодня: и как
и как
Реализуемые сегодня МОУ СОШ №132 программы и проекты совместно с международными/иностранными организациями – это:
Важными формами научно-методической работы по славяноведческому направлению являются:
О важности использования такого инновационного метода обучения и воспитания детей, как «Метод учебных проектов»: «Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе и учреждениях дополнительного образования есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности обучающихся - проектной деятельности. Проектная деятельность личности, необходимой обществу сегодняшнего и будущего дня, вырабатывается в процессе выполнения учебных или творческих проектов».
При организации учебно-воспитательного процесса в школе следует учитывать, что доминирующей является деятельность, направленная на привлечение учащихся к самостоятельной исследовательской и творческой работе. Расширение развивающей среды через развитие славяноведческого компонента в учебной и внеклассной работе развивает критическую и аналитическую функцию мышления, формирует умение планировать свое время, оценивать результаты своей деятельности и деятельности своих одноклассников, способствует историческому видению проблемы, проективно-аналитическому освоению действительности, саморазвитию интеллектуальных способностей. В 2009-10 учебном году вся работа по внедрению славяноведческого компонента в целом направлена на совершенствование материально-технической базы, и способствует (и это главное) развитию творческих способностей у учащихся, их успешной социальной адаптации к быстроменяющимся условиям жизни в современном мире, позволяет повысить их учебную мотивацию, ответственность и самостоятельность. Все это благотворно отражается на эффективности образования в целом, поднимает на новый качественный уровень организацию учебно-воспитательного процесса. Методические совещания, семинары. Педсоветы, практикумы, педконсилиумы. Инновационный педагогический опыт. Публикации В 2009-10 учебном году:
Подробнее о некоторых, самых ярких моментах:
Со вступительным словом об этапах становления славяноведческого компонента в школе выступила заместитель директора по УВР Курьянова Н.Ф. Заместитель директора школы по НМР Шошкина Л.И. подробно остановилась на системе работы славяноведческого направления как средства обогащения содержания образования, форм и методов обучения, повышения качества знаний и как средства самоактуализации и социализации личности, воспитания социально активного поколения через включение в новый культурно-образовательный контекст, а также как способа воспитания толерантного мировоззрения и национальной идентичности школьников. Учитель начальных классов Гусева Н.Г. рассказала о развитии у детей социокультурных, информационных и коммуникативных компетенций в рамках УМК «Начальная школа XXI века» и о роли календарной обрядовой поэзии в широком раскрытии темы славянства, дающем возможность для проживания детьми социально значимых ситуаций и позволяющем формировать основные ориентиры для жизни. Воспитанники Натальи Геннадьевны – учащиеся 2А класса показали обрядовую сценку «Приходи, Коляда, накануне Рождества!». Об использовании славяноведческого компонента на своих уроках технологии и в организации внеурочной воспитательной работы рассказала учитель Иванова В.И. Свои презентации славяноведческой тематики представили старшеклассники: Коровина Анастасия (9Б класс), Семенова Анастасия (11Б) и Яковлева Юлия (11Б класс). Учитель истории Шугаева И.М. представила свой элективный курс «История зарубежных славян». Руководитель фольклорного ансамбля «Лелия» Тронина А.В. продемонстрировала свой фильм о буднях и праздниках творческого коллектива. С презентацией проекта «Азбука ремесел» выступила учитель информационной культуры Казакова Н.С. О проекте «Славянский форум» и его роли в воспитании школьников говорила технический редактор Интернет-журнала Тронина А.В. Она представила присутствующим структуру журнала. Всеми выступающими было отмечено, что обращение к славяноведению помогает
воспитывает и развивает
(Памятка для учителя)
- понимать текст, особенно трудный, на основе выделения его главной мысли; - понимать структурные связи в тексте; - составлять тезисы, конспект; - критически осмысливать текст. Развить эти умения у ученика в ходе исследования - задача учителя.
Это можно проиллюстрировать: таблицами, графиками, фотографиями, фильмом
Подобные рекомендации будут полезны научным руководителям и юным исследователям.
В целях содействия сохранению и укреплению традиционно тесных культурно-исторических связей между двумя славянскими государствами Россией и Болгарией, знакомства учащихся школы №132 с традициями болгарского народа, а также популяризации русского языка и культуры в Болгарии, на основании приглашения мэрии г. Стара-Загоры и администрации средней общеобразовательной школы им. Максима Горького осенью 2008 года делегация нашей школы принимала участие в Неделе русского языка и российского образования в Болгарии, посвященной Году России в Болгарии. В рамках этой Недели прошла Международная научно-практическая конференция «Российская наука, образование и культура в современном мире». Учащиеся нашей школы выступили с презентациями своих работ в секции «Юный исследователь»:
В 2009 году по материалам научно-практической конференции вышел в свет сборник Тракийского университета, в который вошли работы и наших учащихся. Это уже второй сборник с публикациями наших учащихся за последние 2 года после сборника 2009 года – «Славянский мир: что я о нем знаю» – под таким названием вышел сборник сочинений победителей областного конкурса, объявленного СИПКРО, в который вошли сочинения наших одиннадцатиклассников Леонтьева Сергея и Лыкова Александра, которым в разные годы довелось побывать в Болгарии и наяву познать и прочувствовать славянское гостеприимство, славянское братство, славянскую душу. Сегодня этими публикациями гордится вся наша школа. И еще о публикациях:
Один из них – «С любовью к Самаре», посвященный 420-летию родного города, стал так популярен, что в 2009 году выдержал еще одну редакцию. Сборник представляет собой альманах лучших литературных произведений городского детского литературного творчества. В него вошли работы ученика МОУ СОШ № 132 Баширина Ивана и преподавателя русского языка и литературы Евсеенко С.Ю. Второй сборник, в котором есть работы наших ребят, – «Родительский дом». В него вошли произведения учащихся школ Самарской области и поэтического клуба «Татьянин день». Как отмечает руководитель школьного объединения юных поэтов и журналистов Евсеенко С.Ю., он посвящен тому вечному и непреходящему, тому светлому и доброму, что близко каждому человеку – семье, родителям, любви, доброте, дружбе. В этом году к печати готовится книга, посвященная юбилею Великой Победы, в которой тоже есть странички стихов нашей школьной поэтической группы. Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации:
Рекомендации: - стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении; - организовать в перспективе семинар по методике преподавания УНТ для вновь прибывших учителей начальных классов; - продолжить работу по распространению инновационного опыта; - создать альбом «Польский язык в МОУ СОШ № 132 и опыт сотрудничества с польскими общественными организациями в Самаре и Посольством Польши в Российской Федерации»; - провести конкурс на лучший урок с использованием славяноведческого компонента; - провести конкурс на лучший классный час по славяноведческому направлению; - провести конкурс на лучший детский фольклорный праздник. Анализ включения образовательного блока «Славяноведение» в учебный процесс Эффективность внедрения славяноведческого компонента в учебный процесс определяется условиями деятельности (кадрами, материально-технической базой, учебно- и научно-методическим обеспечением), местом и содержанием компонента в учебных планах школьного образования, качеством знаний. В учебный план за счет школьного компонента введен предмет устного народного поэтического творчества (1 час в неделю) со 2-го по 4-ый класс (цель данного предмета: системное преподавание русского фольклора, знакомство с малыми и крупными жанрами устного народного поэтического творчества); во 2-х классах - «Основы православной культуры» (1 час в неделю). В гуманитарных 5-9 классах предметы славяноведческого цикла: русский язык, литература, история, МХК и в качестве поддерживающего предмета введен польский язык. Школьный компонент обеспечен профессиональными кадрами, прошедшими специальную подготовку. Преподаватели работают по углубленным программам. Использование славяноведческого компонента отражено в тематическом планировании и УМК. Уроки славяноведческой направленности ведутся с использованием современных образовательных технологий, по новым методикам. Рационально и оперативно используют в своей деятельности инновации, постоянно накапливая опыт по решению образовательных и воспитательных проблем следующие преподаватели: учителя русского языка и литературы: Финагина Л.Г., Дроздова И.В, Григоревская О.В., Галимова Ю.В., Евсеенко С.Ю., Короленко Р.И., учитель МХК Кулаковская В.К., учитель истории Шугаева И.М., учитель начальных классов Гусева Н.Г. В 2009-10 учебном году учителем начальной школы Гусевой Н.Г. был подготовлен и предоставлен «Славянскому форуму» опыт: «Развитие у детей социокультурных, информационных и коммуникативных компетенций на уроках окружающего мира в рамках УМК «Начальная школа XXI века». Устное народное поэтическое творчество. Календарная обрядовая поэзия»); учителем русского языка и литературы С.Ю. Евсеенко был разработан и предоставлен «Славянскому форуму» план-конспект урока русского языка по теме: « Я более всего весну люблю…» Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Появилась новая форма работы на уроках польского языка: в течение учебного полугодия в рамках уроков польского языка в 11А классе мы общались с живым его носителем – студентом русской филологии Люблинского университета Петром Собельским. В качестве волонтера Петр приехал в Россию и работал в Вальдорфском детском саду в Самаре. «Столь длительное пребывание в России мне очень много дало и в плане изучения русского языка, и в познавательном отношении: я ближе познакомился с русским ментолитетом, с жизнью молодежи, с русской культурой. Все это поможет мне в работе над курсовым проектом: мое пребывание в России – часть этого проекта», – отметил польский студент. Общение оказалось взаимополезным: наши учащиеся узнали много интересного о жизни своих сверстников за рубежом. Рабочие места учителей компьютеризированы (к сожалению, не у всех!). Часто уроки проводятся в видеоцентре, где имеется в наличии домашний кинотеатр или в интерактивном классе (каб.208). В распоряжении преподавателей гуманитарного профиля, как и других, – библиотека, компакт-диски с кинофильмами по произведениям русских классиков, компакт-диски «Эрмитаж», «Русский музей», «Третьяковская галерея и т.д., компьютерная энциклопедия «Кирилл и Мефодий», комплект видеокассет «История Российской империи» и т.д. Научно-методическое обеспечение: Закон «Об образовании» БУП 2004г. и все приложения к нему, стандарты образовательные по всем предметам, «Концепция модернизации российского образования до 2010 г.», Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: нормативно-методические материалы Минобразования России (приказ Министра образования РФ от 18 июля 2002г), Основы формирования содержания образования и БУП для профильной школы («Вестник образования»- тематический выпуск 2002г. декабрь) Основы профильного обучения и предпрофильной подготовки и другие методические пособия, рекомендованные Минобразования и науки РФ, Методические копилки по элективным курсам, тренинговым занятиям, портфолио учителей, информационные карты учителей, паспорта кабинетов; учебно-методические материалы: программы, пособия, учебники, рабочие тетради и т.д. Показатели успеваемости и качества знаний в гуманитарных классах выше, чем в других углубленных и общеобразовательных (о чем свидетельствует хотя бы количество медалистов в этом учебном году!), а также отличаются своей стабильностью. К  оличество медалистов (2010г.):Учащиеся гуманитарных классов – самые активные и постоянные участники и призеры городских мероприятий, в том числе, открытых Международных Славянских чтений, а также мероприятий других уровней, авторы публикаций. Славяноведческий компонент и научно-творческая деятельность как направления, по которым организовано дополнительное образование в МОУ СОШ № 132: работают следующие курсы с использованием славяноведческого компонента, которые ведутся преподавателями вузов и ведущими учителями школы:
Содержание, форма организации курсов ориентированы на расширение знаний ученика по предмету и на самоопределение ученика относительно профиля обучения в 10-11 классах. С сентября 2009 г. в МОУ СОШ № 132 читается курс «История зарубежных славян». Как отмечает Шугаева И. М., преподаватель истории, учитель высшей категории, победитель конкурса «Учитель России-2007», курс не является для школы новым: несколько лет назад его читал для старшеклассников кандидат исторических наук, доцент СамГУ В. В. Кутявин. Курс всегда вызывал интерес у школьников прежде всего тем, что знакомил их с историей близких нам по духу народов – «братьев-славян». В современном мире идет процесс глобализации, происходит интеграция различных народов и их культурного наследия. Славянский мир не стоит в стороне от этого процесса – все активней идет налаживание разнообразных контактов между славянскими государствами – это также делает курс актуальным. Главная задача курса – сформировать у старшеклассников целостное представление о тенденциях развития славянского мира на различных его этапах. Курс не просто знакомит старшеклассников с историей и культурой зарубежных славян, но и способствует формированию у них умений и навыков, которые необходимы им для успешной сдачи экзаменов и продолжения образования в высших учебных заведениях: поиска информации и работы с её различными типами; объяснения и оценки фактов и явлений прошлого; сравнительного анализа процессов, протекавших в различных славянских государствах; определения собственного отношения к наиболее значимым историческим событиям славянского мира и др. В основу изучения курса положен проблемный подход, позволяющий показать учащимся, что на протяжении всей истории славянский мир сталкивался с комплексом проблем, которые решались в соответствии с уровнем развития и особенностями жизни отдельных народов, их политического строя и национальных традиций. Курс «История зарубежных славян» отражает современное состояние отечественной и зарубежной славистики и предназначен для учащихся 10-11 классов. В соответствии с традиционной структурой историко-славистических курсов предмет изучения ограничен южным и западным славянством: изучается история и культура Болгарии, Чехии, Польши и Сербии. Недостатки:
Рекомендации:
«Как написать научно- исследовательскую работу»;
Анализ воспитательной деятельности по самоактуализации и социализации личности через включение в новый культурно-образовательный контекст Внеурочная работа по славяноведению, научно-исследовательская деятельность учащихся, как и занятия в кружках и студиях, погружение в праздничную народную культуру и традиции, детская дипломатия и деятельность Интернет-журнала «Славянский форум» – все это новый культурнообразовательный контекст, создаваемый внедрением славяноведческого компонента в школьное образование. Цель – воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на фоне высоконравственных убеждений. Традиционные мероприятия и социальные проекты: Конкурс знатоков русского языка «Мир слова русского» Турнир интеллектуалов «Мы – славяне» Конкурс мультимедиапрезентаций славяноведческой тематики Конкурс планшетов к стенду «Славянский мир: вчера, сегодня, завтра» «Славянский мир – детская дипломатия» «Славянский форум» Акции: Открытые Международные Славянские чтения Месячник славянской культуры Общешкольные фольклорные праздники: «Осенины», «Капустник», «Наум, наставь на ум!» «Прасковья-льняница» «Новый год у ворот» «Выходила Коляда» «Масленица» «Жаворонки, прилетите!» Такие инновационные формы работы с одаренными детьми, как социокультурные проекты:
развивают способность информационно-коммуникативного и творческого адаптирования в современном мире. Реализация этих проектов способствует самоактуализации и социализации личности, воспитанию социально-активного поколения, а также воспитанию толерантного мировоззрения и национальной идентичности школьников. Погружение в славянскую культуру, ежегодные школьные фольклорные праздники: «Осенины», «Наум, наставь на ум!», «Параскева-льняница», «Пришла Коляда», «Капустник», «Масленица», «Жаворонки, прилетите, – Весну-красну принесите!» развивают творческие и организаторские, интеллектуальные, художественные и спортивные способности детей, помогают познать свои истоки, свои корни, свою историю и культуру, воспитывают уважение к культуре, традициям своих предков (это своего рода способ воспитания национальной идентичности школьников!). Внеурочная работа по славяноведению включает в себя проведение недель, декад, месячников славянской культуры, творческие проекты, конкурсы (в т.ч. участие в конкурсах мультимедиапрезентаций, конкурсе оформления планшетов к стенду «Славянский мир: вчера, сегодня, завтра»). В 2009-10 учебном году основным ориентиром воспитательной деятельности по славяноведческому направлению было 100-летие памяти Л.Н.Толстого. В рамках подготовки к Международным Славянским чтениям был проведен Конкурс мультимедиапрезентаций «Л.Н.Толстой и его эпоха» и по той же тематике состоялся конкурс планшетов. Была проведена также общешкольная акция «Афоризмы Л.Н.Толстого и современность». Мероприятия подобного рода побуждают к обращению к современным компьютерным технологиям, развивают способность информационно-коммуникативного и творческого адаптирования в современном мире. «ЛЕВ ТОЛСТОЙ И ЕГО ЭПОХА» Конкурс мультимедиапрезентаций Конкурс планшетов
|
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №132с углубленным изучением отдельных предметов... |  | Личностно-ориентированный подход в обучении географии учитель географии. Денисова Т. Ю Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №132 с углубленным изучением отдельных предметов... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №128 имени Героя Советского Союза А. А.... | | Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №37 имени дважды Героя Советского Союза... |
| Героя Советского Союза И. В. Королькова 2013 год Модель школы допрофильной... Маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И. В. Королькова» | | Программа рекомендована методическим советом Государственного бюджетного... Директор гбоу нпо «Профессиональный лицей №15 имени Героя Советского Союза А. П. Маресьева» |
| Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение Молоковская средняя общеобразовательная школа имени Маршала Советского Союза Героя Советского... | | Доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №80 г. Сочи имени Героя Советского Союза... |
| Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №603 имени Героя Советского... | | Им. Героя Советского Союза Д. Н. Медведева юоуо до г. Москвы Остроухова Елена Александровна учитель истории, руководитель школьного Музея боевой славы партизанских отрядов «Митя» и «Победители»... |
| Классный час проведен в 4 классе «А» моу сош №101 г. Волгограда 9... Святого Георгия, Славы, Героя Социалистического труда, героя Советского Союза, героя России), кавалерами ордена Святого Георгия (М.... | | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения «Мамхегская... Героя Советского Союза Хусена Борежевича Андрухаева расположена на территории аула Мамхег, Шовгеновского района, Республики Адыгея... |
| Урок по технологии ркмчп ивановой Любови Александровны, учителя русского... Любови Александровны, учителя русского языка и литературы мкоу «Пименовская сош имени Героя Советского Союза Печенкина Е. Н.»Кетовского... | | Союза Ф. А. Сорокина Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Волчковская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза... |
| Начального профессионального образования «профессиональный лицей... | | Начального профессионального образования «профессиональный лицей... |
