Банк педагогических технологий, методик, используемых педагогическими работниками в практической профессиональной деятельности.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.
В процессе организации методической работы по проблеме «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения» был выработан основной подход к выбору педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «Сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами формирования универсальных учебных действий, позволяющих обучающимся ставить и решать важнейшие жизненные задачи.
Образовательные технологии, используемые педагогами и их результативность
ФИО учителей
|
% учителей, использующих технологию
|
Результат использования технологии
|
Информацион но-ком му ни ка ци он ные технологии
|
Лайко Г.В.,
Васильева Т.А.,
Тетеревкова Г.Н.,
Лачкова Л.Н.,
Пилюгина Л.В.,
Киркина О.А., Сыропятова Д.Ф.,
Тюрина Л.Б.
|
100%
|
-Создание предметной элементной базы (ПЭБ).
-Конструирование урока с использованием информационно-ком му ни ка тив ных средств.
-Развитие навыка работы в Интернете.
-Разработка учащимися обучающих презентаций.
|
Технология проектной деятельности
|
Лайко Г.В.,
Васильева Т.А.,
Киркина О.А.,
Тетеревкова Г.Н.,
Сыропятова Д.Ф.
Пилюгина Л.В.
|
75%
|
-Развитие творческой инициативы, навыков самостоятельно работать с информацией с последующей презентацией результатов в виде: реферата, доклада.
-Представление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы.
|
Технология уровневой дифференциации
|
Лайко Г.В.,
Васильева Т.А.,
Тетеревкова Г.Н., Сыропятова Д.Ф.,
Лачкова Л.Н.,
|
60%
|
Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Формирование практико-лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровневого обучения.
|
Ирговые технологии
|
Лайко Г.В.,
Тетеревкова Г.Н.,
Киркина О.А.,
Лачкова Л.Н.,
Пилюгина Л.В.,
Сыропятова Д.Ф.,
Тюрина Л.Б.
|
100%
|
Усиление здоровье сберегающего аспекта предметного обучения.
Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, создание положительного психологического микроклимата.
|
Личностно-ориентированное обучение
|
Лайко Г.В.,
Тетеревкова Г.Н.,
Киркина О.А.,
Пилюгина Л.В.
Тюрина Л.Б.
|
60%
|
Активизация учащихся в процессе обучения, развитие умения приобретать знания.
Организация учебно- воспитательного процесса в соответствии с интересами, потребностями и способностями учащихся.
|
Проблемное обучение
|
Лайко Г.В.,
Тетеревкова Г.Н.,
Киркина О.А.,
Сыропятова Д.Ф.,
Лачкова Л.Н.,
|
60%
|
-Повышение активной познавательной деятельности учащихся.
- Формирование ключевых компетенций.
|
Здоровьесберегающие технологии
|
Лайко Г.В.,
Тетеревкова Г.Н.,
Сыропятова Д.Ф.,
Тюрина Л.Б.
|
50%
|
Создание условий, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся, способствующих познавательному и эмоциональному развитию детей, достижению планируемых результатов.
|
Технология критического мышления
|
Лайко Г.В.
|
12%
|
Формирование навыков активной самостоятельной работы.
Владение учащимися различными формами мыслительной деятельности.
|
Система инновационной оценки Портфолио
|
Васильева Т.А.,
Тетеревкова Г.Н.,
Лачкова Л.Н.,
Сыропятова Д.Ф.,
Тюрина Л.Б.
|
60%
|
-Формирование умения учиться, планировать и организовывать свою деятельность, поддерживать учебную мотивацию.
- Формирование индивидуального маршрута обучения в зависимости от достигнутых предметных результатов с прописыванием личных ступеней развития каждого ребёнка.
|
В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. Педагоги разрабатывают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.
Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.
Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.
Очевидным результатом эффективной деятельности по совершенствованию профессионального мастерства является:
Повышение интереса к предметам, развитие творческой инициативы учащихся, их коммуникативных умений.
Стабильный показатель степени обученности учащихся по предметам гуманитарного цикла.
Ежегодный рост учащихся, принимающих участие в творческих конкурсах
Участие и победы учителей в профессиональных конкурсах.
Работа по созданию методической базы кабинетов.
В 2012-2013 учебном году учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Разработана единая форма паспорта кабинета, включающая систематизацию накопленного материала.
Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций. Создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин, портреты, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, лингвистические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники. В 2013-2014 учебном году учителя продолжат активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.
Учебно-методическая база кабинетов
№ п/п
|
ФИО учителя
|
Методические
пособия
|
Дидактический материал
|
Оборудование
|
1.
|
Лайко Г.В.
|
Брошюра с разработками конспектов уроков по креативному мышлению
|
1.Презентации:
-«Животные под охраной», 5 класс.
-«Мировые новости»;
-«Приглашение на конференцию»;
-«Экскурсия по школе», 8 класс.
-«Изменения в работе школы. Как я это вижу»,
Спецкурс, 10 класс.
-«Ученые мира», «Раменское и Жуковский – наша малая родина», 11 класс.
2.Проверочные тесты, 5 класс.
|
1.Подключение мультимедийного комплекса.
2.Приобретение нового ПК и ксерокопильного аппарата.
3.Организация выставок работ учащихся.
|
2.
|
Васильева Т.А.
|
1.Разработка сценарий и презентаций родительских собраний:
-«Отцы и дети»;
-«Какие нравственные качества нужны моему ребенку?»;
-«Знаю ли я друзей своего ребенка?»;
-«Дети и деньги»;
-«Милосердие, нужно ли оно сегодня?».
2. Разработка сценарий и презентаций
классных часов:
-«Жизнь виртуальная и реальная»;
-«Какое наше будущее?»;
-«Кто к нам с мечом придет…».
|
Презентации уроков:
-«Декабристы, герои или преступники?», 8 класс.
-«Золотой век русской культуры»;
-«Религия восточных славян»;
-«Культура 14-16 веков»,
10 класс.
-«Навстречу Победе»,
11 класс.
|
Оформление выставок работ учащихся:
-«Моя партия»,11 класс;
-«Реклама недвижимости»;
-«Календарный год в церковных праздниках»,
7 класс;
-«Буклеты о монастырях Московской области», 8 класс.
|
3.
|
Тетеревкова Г.Н.
|
-
|
1.Памятка «Работа над ошибками», 6-7 классы;
2.«План-анализ лирического произведения»,
8-9классы.
3.«Характеристика литературного героя».
4. Тесты по русскому языку для 6-7 классов.
|
1.Плакаты по русскому языку.
2.Комплект из 20 таблиц «Теория литературы»
3.Диски
-«Русский язык. Средняя школа»;
-«Уроки русского языка. 8-9 классы».
|
4.
|
Лачкова Л.Н.
|
-
|
1.Презентации к урокам к урокам.
2.Карточки с диффернцированными заданиями.
5,9,10 классы.
|
Стационарный проектор.
|
5.
|
Киркина О.А.
|
-
|
1.Проверочные тесты.
9 класс.
2.Презентация «Рождественские традиции в Англии и США»
|
|
6.
|
Сыропятова Д.Ф.
|
-
|
Презентации к урокам музыки.
3,5-7 классы.
|
1.Книжный стеллаж.
2.Учительский стол.
Шторы для затемнения.
|
7.
|
Тюрина Л.Б.
|
1.Разработка сценарий к библиотечным урокам.
2. Разработка сценарий по проблеме создания в школе здоровьесберегающей среды
-«Вредные привычки»;
-«Это коварная простуда»;
-«Мода и здоровье».
|
-
|
1.Цветной принтер.
2.2678 экземпляров книг.
3.Книжные выставки.
|
Анализ внеурочной деятельности по предметам.
С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования образовательных возможностей ребят была спланирована система внеурочной деятельности, состоящая из нескольких направлений:
организация факультативных занятий, предметных кружков;
проведение школьных олимпиад, научно-практической конференции;
подготовка праздничных мероприятий к знаменательным датам;
организация предметных недель;
участие в районных, всероссийских и международных олимпиадах, конференциях, конкурсах.
Участие детей в работе предметных кружков
№
п/п
|
Название факультатива,
кружка
|
Класс
|
Руководитель
|
1.
|
«Грамматика английского языка»
|
1
|
Киркина О.А., учитель английского языка
|
2.
|
«Занимательный английский»
|
2,5,6,7,9
|
Киркина О.А., учитель английского языка
|
3.
|
Театральный кружок «Дебют»
|
5,6,7,9
|
Киркина О.А., учитель английского языка
|
4.
|
«Школьная издательская деятельность. Школьная газета»
|
5-11
|
Тетеревкова Г.Н., учитель русского языка и литературы.
|
Результаты участия учащихся в олимпиадах, интеллектуалных конкурсах по предметам гуманитарного цикла
№
п/п
|
Название олимпиады
|
Количество участников
|
Фамилия, имя
|
Класс
|
Результаты
|
Научные руководители
|
Русский язык и литература
|
1.
|
Муниципальная предметная олимпиада по литературе
|
1
|
Хлопотова Наталья
|
8
|
|
Тетеревкова Г.Н.
|
2.
|
Муниципальный конкурс «Живая классика»
|
1
|
Якуб Леонид
|
6
|
Диплом участника
|
Тетеревкова Г.Н.
|
3.
|
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок»
|
27
|
|
6-9
|
|
Тетеревкова Г.Н.
Лачкова Л.Н.
|
4.
|
Всероссийская предметная олимпиада по русскому языку «Олимпус»
|
17
|
|
6-9
|
|
Тетеревкова Г.Н.
|
18
|
|
5,8,9
|
|
Лачкова Л.Н.
|
5.
|
Школьный поэтический конкурс «Как прекрасен этот мир»
|
3
|
Басова Ольга
Мартынова Дарья
Жульева Алина
|
5
|
1 место
2 место
2 место
|
Лачкова Л.Н.
|
6.
|
Районный конкурс «Моя будущая профессия»
|
1
|
Горюнова Анастасия
|
11
|
Диплом участника
|
Лачкова Л.Н.
|
7.
|
Литературный конкурс «Земля, ты так любви достойна» (Библиотека г/п Кратово
|
3
|
Басова Ольга
Мартынова Дарья
Жульева Алина
|
5
|
Дипломы участников
|
Лачкова Л.Н.
|
Английский язык
|
№
п/п
|
Название олимпиады
|
Количество участников
|
Фамилия, имя
|
Класс
|
Результаты
|
Научные руководители
|
1.
|
Международный конкурс творческих проектов, посвященный 200-летней годовщине Бородинского сражения.
|
2
|
Павловский Николай
Сидоренко Валерия
|
11
5
|
Диплом 2 степени
Диплом победителя 1 степени
|
Лайко Г.В.
|
2.
|
Второй районный поэтический конкурс на английском языке
|
2
|
Никульшина Вероника,
Деревянский Павел
|
10
|
Участники
|
Лайко Г.В.
|
3.
|
Региональный творческий конкурс видеороликов на иностранных языках
|
1
|
Ботаницына Анастасия
|
8
|
Участник
|
Лайко Г.В.
|
4.
|
Знаниемания-2012
|
6
|
|
8-11
|
Участники
|
Лайко Г.В.
|
5.
|
Школьный тур Всероссийской олимпиады
|
14
|
|
5-11
|
|
Лайко Г.В.
|
6.
|
Региональный этап Всероссийской олимпиады
|
|
Ботаницына Анастасия
Деревянский Павел
|
8
10
|
Участники
|
Лайко Г.В.
|
7.
|
Всероссийская дистанционная викторина «The main cities of British Isles»
|
4
|
|
|
Участники
|
Лайко Г.В.
|
8.
|
Международная игра «Британский бульдог»
|
44
|
|
5-11
|
Участники
|
Лайко Г.В.
|
9.
|
Вторая Всероссийская дистанционная викторина «Рождственское настроение»
|
2
|
Жульева Анна,
Басова Ольга
|
5
|
Участники
|
Лайко Г.В.
|
10.
|
Международный конкурс «Английский в школе»
|
11
|
|
5-11
|
Участники
|
Лайко Г.В.
|
История, обществознание, право
|
|
Муниципальная предметная олимпиада по духовному краеведению Подмосковья
|
1
|
Хлопотова Наталья
|
8
|
Призер
|
Васильева Т.А.
|
|
Муниципальный конкурс по краеведению «Надлежит нам беречь»
|
1
|
Деревянский Павел
|
10
|
Сертификат участника
|
Васильева Т.А.
|
|
Муниципальный конкурс по краеведению «Надлежит нам беречь»
|
1
|
Деревянский Павел
|
10
|
Сертификат участника
|
Васильева Т.А.
|
|
Международный конкурс по истории МХК «Золотое руно»
|
60
|
|
3-11
|
Участники
|
Васильева Т.А.
|
|
Всероссийская предметная олимпиада по истории «Олимпус»
|
18
|
|
5-7
|
Участники
|
Васильева Т.А.
|
|
III Всероссийская олимпиада по обществознанию.Центр знаний и технологий.
|
9
|
|
5,10,11
|
Участники
|
Васильева Т.А.
|
|
Всероссийский конкурс по истории, обществознанию «Молодое движение»
|
19
|
|
5,9-11
|
Участники
|
Васильева Т.А.
|
|
Олимпиада по праву Коломеского педагогического института
|
1
|
Самойлова Ирина
|
11
|
Участник
|
Васильева Т.А.
|
Проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в районном туре предметных олимпиад.
Учащиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам, уроки-семинары по истории, уроки-проекты по английскому языку.
С 14 по 21 февраля в рамках предметной недели английского языка было подготовлено тетрализованное представление отрывка из трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта». В процессе работы учащиеся ознакомились с творчеством великого драматурга в оригинале, расширили свой кругозор, приобрели навыки выступления перед аудиторией, развили свои творческие способности и эстетический вкус.
Удачно прошли мероприятия, направленные на самостоятельную подготовку учащихся по определенным возрастным темам в режиме защиты презентаций на английском языке: «Дни недели, месяцы. История происхождения», 5 класс; «Интерактивное путешествие по школе», 8 класс; «Традиционные праздники народов мира», 10 класс; «Искусство», 11 класс.
21 февраля, в Международный день родного языка, был проведен час русского языка, целью которого являлось привитие любви к родному языку, углубление знаний о месте русского языка в системе языков России и ближайшего зарубежья, формирование навыков владения литературным языком, соблюдения норм произношения.
В феврале-марте учителем истории и обществознания Васильевой Т.А., был организован конкурс буклетов «Православный год в праздниках», викторина «Древний мир», историческая игра «Найди клад», 5-8 классы, конкурс буклетов «Православные места Подмосковья»,10-11 классы; в сотрудничестве с учителем физической культуры состоялась игра «Зарничка» (к Дню защитников Отечества ) для учащихся 1-4 классов.
В мае прошли мероприятия, посвященные Дню славянской письменности и культуры. В каждом классе были организованы беседы и просмотры документальных фильмов, рассказывающих об истории русской письменности: «Золотое слово древней Руси», «Друкарь Иван Москвитин», «Жизнь для книги», «Повесть о славянских письменах». «Глаголь добро…», «И слышится отечества волнующее слово». В начальной школе состоялся праздник «И будет славить Русь родная апостолов славян!».
Учителя МО гуманитарного цикла активно сотрудничают с библиотекой п. Кратово. Учащиеся 5-6 классов приняли участие в игре-конкурсе, посвященном 200-летию победы в Отечественной войне 1812 года, проходившей под девизом «Ведь были ж схватки боевые». Учащиеся 6-8 классов заняли 1 место в конкурсе знатоков русского языка, посвященном дню славянской письменности и культуры и Междунродному дню библиотек.
Внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности.
В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2012-2013 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками.
Результаты участия учителей в профессиональных конкурсах.
№ п/п
|
ФИО учителя
|
Название конкурса
|
1.
|
Лайко Г.В.
|
- 4 муниципальная научно-практическая конференция учителей иностранных языков Раменского района по проблеме «Языковой портфель как средство клнтроля и независимой оценки достижений учащихся».
Август, 2012 г.
- Всероссийский конкурс разработок уроков «100 друзей».
Сентябрь, 2012 г.
- Всероссийский конкурс разработок уроков «Бородино: 200 годовщина».
Сентябрь, 2012 г.
- Конкурс портфолио директоров на всероссийском портале http//учитель. рф/olimpiads
Март, 2013г.
|
2.
|
Васильва Т.А.
|
Районный конкурс «Педагог года».
Январь, 2013 г.
|
3.
|
Сыропятова Д.Ф.
|
II Международный конкурс презентаций портфолио «Профессиналы в системе образования»
Декабрь, 2012г.
|
Общие выводы и перспективные
направления организации учебной и методической деятельности МО учителей гуманитарного цикла
Для МО учителей гуманитарного цикла характерны системный подход к анализу и планированию своей деятельности, организация изучения и освоения современных технологий обучения, обобщения успешного опыта коллег, организация исследовательской и диагностической работы.
Анализ качественного состава педагогического коллектива демонстрирует положительную динамку профессионального роста учителей. Увеличилось количество учителей, имеющих I и Высшую категории. Прошли курсовую систему повышения квалификации 88% учителей.
Выросла активность педагогов, их стремление к творчеству, к участию в инновационных процессах школы.
Возрос уровень мотивации у педагогов к овладению новыми методиками, технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность. Активно ведется работа над темами самообразования.
Все заседания МО проведены согласно плану работы. Контролировалось выполнение решений заседаний.
Необходимо отметить ряд недостатков в работе МО гуманитарного цикла: не отлажена система мониторинга качества знаний учащихся; не отработана система работы со способными и слабоуспевающими детьми; не все учителя готовы к созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя школьников;
Для более эффективной организации деятельности с учителями считаем необходимым:
Продолжить организацию деятельности МО над методической темой «Повышение эффективности и качества обучения на основе новых подходов в условиях модернизации российского образования» «Системно-деятельностный подход к обучению и развитию одарённых учащихся».
Использовать в образовательной деятельности технологию управления по результатам с целью позитивного изменения качества учебного процесса, систематически проводить мониторинг качества знаний учащихся.
Совершенствовать работу по введению ключевых компетенций в нормативную и практическую составляющую образовательного процесса.
Разработать технологию диагностики и рейтинговой оценки профессиональной деятельности учителя.
Спланировать цикл открытых уроков в рамках МО по методическим проблемам учителей, организовать взаимопосещение уроков.
Продолжить работу по составлению методических рекомендации и пособий в помощь учителю.
Отслеживать рост педагогического мастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.
Уделять особое внимание внеклассной работе по предмету.
Осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.
Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МО НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Методическая тема школы:
«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».
|
