Учебника Тема урока Кол-во часов
Скачать 0.7 Mb.
|
| 20 | | Скаки о детях В. Сутеев. «Кто лучше?» Дополнительное чтение. В. Осеева.«Волшебная иголочка» | 1 | Учиться работать с новым произведением до чтения: находить и читать фами-лию автора и заголовок, предполагать тему про-изведения по заголовку. Читать молча, отвечать на вопросы и подтверждать ответы словами из текста. Читать по ролям (работа в группах) (памятка 3). | | | |
| 21 | | Произведения о детях и для Детей А. Митта. «Шар в окошке» Е. Пермяк.«Две ословицы» Дополнительное чтение. В. Берестов. «Прощание с другом» | 1 | Воспринимать на слух чте ние учителя, отвечать на вопросы по тексту, выпол нять задания в учебнике и тетради. Объяснять смысл посло- виц, соотносить их с глав- ной мыслью произведения. Ориентироваться в лично-стных смыслах поведения героев: объяснять и под- тверждать словами из тек -ста.Слушать стихот-ворение, объяснять назва-ние (отвечать на вопрос «Почему поэт так озаг-лавил своё стихот-ворение?»).Читать выра-зительно, передавая настроение стихотворения | Учиться самостоятельно работать с новым произведением: читать молча, моделировать обложку. Анализировать поведение героев (нравственное зна чение поступка друзей Коли), формулировать своё отношение к ним. Делить произведение на части по готовому плану в учебнике. Выполнять задания в учебнике и тетради. Писать литературный диктант | | |
| 22 | | Сказки для детей Л. Пантелеев.«Две лягушки» Дополнительное чтение. В. Катаев.«Цветик семи - цветик» | 1 | Воспринимать на слух произведение (читают дети), отвечать на вопросы по тексту, дополнять ответы одноклассников. Читать по абзацам. Работать в группах: пересказывать сказку подробно (памятка 5). | | | |
| 23 | | Литературное слушание Произведения и книги о детях В. Беспальков.«Совушка» Рубрика «Книжная полка» | 1 | Называть имена, отчества и фамилии детских писате лей, перечислять их произ ведения. Называть книги детских писателей, изученные произведения, рассказы -вать о героях этих произ - ведений (проверка уровня начитанности).Выбирать произведение или кни- гу из списка для самостоя- тельного чтения | Воспринимать на слух художественное произведение (читает учитель).Читать вслух по частям (изучающее чтение), отвечать на вопросы о прочитанном. Характеризовать героев (Фе дотку и Совушку). Самостоятельно выполнять задания в тетради, проверять и оценивать свою работу (самоконтроль и самооценка). | | |
| 24 | | Произведения В. Сутеева для детей В. Сутеев.«Снежный зайчик» | 1 | Читать художественное произведение. Составление плана. | Читать художественное произведение по частям, следить за чтением других учащихся. Моделировать обложку Делить текст на части, озаглавливать их. Определять главную мысль произведения, выполнять задания в учебнике и тетради. | | |
| 25 26 | Мир сказок (6 ч) | Народные сказки Русская народная сказка «У страха глаза велики» Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Царевна лягушка» | 2 | Читать текст вслух вырази тельно.Знакомиться с литературоведческим по нятием «бытовая сказка», выделять особенности бытовой сказки. Воспринимать на слух волшебную сказку. Выполнять самостоятель но задания в учебной хре стоматии. Сравнивать сказки (быто вую и волшебную), назы вать отличительные при знаки, заполнять таблицу | чтения (читать название, определять структуру текста, рассматривать иллюстрации). Воспринимать на слух народ ную сказку (читают учащиеся и учитель), упражняться в чтении вслух и молча. | | |
| 27 | | Сказки зарубежных писателей Братья Гримм. «Маленькие человечки» Дополнительное чтение. Братья Гримм. «Три брата» | 1 | Работать с произведением до чтения (чтение фамилии авторов, заголовка, подзаголовка (перевод с немецкого и фамилия переводчика)). Самостоятельно читать произведение про себя. Работать с текстом: нахо-дить и читать отдельные эпизоды (о мастерстве одного из сыновей). Выполнять самостоятель но задания в тетради | Читать сказку по частям, слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Отвечать на вопросы к тексту, дополнять ответы оноклассников. | | |
| 28 | | Сказки Х.-К. Андерсена Х.-К. Андерсен. «Пятеро из одного стручка» До пол ни тельное чтение. Х.-К. Андерсен. «Принцесса на горошине» | 1 | Читать произведение вслух по частям, слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Объяснять заголовок. Работать с текстом: читать,отвечать на вопро сы, выполнять задания. | Определять главную мысль сказки, раскрывать образы горошин. Рассказывать об одной из героинь (памятка 6). Самостоятельно работать с новым произведением. Классифицировать сказки, работать со схемой. | | |
| 29 | | Литературные (авторские) Сказки Братья Гримм. «Семеро храбрецов» Дополнительное чтение (слушание).Б. Заходер. «Серая Звёздочка» | 1 | Работать с текстом сказки: выполнять задания в учебнике и тетради, отвечать на вопросы, уча- ствовать в беседе по содер жанию. Сравнивать сказки по авторской принадлежно- сти (братьев Гримм «Семеро храбрецов» и рус скую народную сказку «У страха глаза велики»). | Первичное чтение сказки по абзацам: слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Читать произведения молча, объяснять смысл заголовка. Выделять национальные особенности сказки (имена героев, описание внешнего вида героев, названия вещей). | | |
| 30 | | Обобщение по теме Рубрика «Книжная полка» Рубрика «Проверь себя» | 1 | Работать с книгами по теме: выбирать, называть, рассказывать о книге.Пов-торять изученные сказ-ки,соотносить иллюстрации с эпизодами из сказок. | | | |
| 31 | Уж небо осенью дышало… (6 ч) | Произведения об осени (о родной природе) А.С. Пушкин.«Уж небо осенью дышало…» Г. Скребицкий. «Осень» (отрывок) Дополнительное чтение. М. Пришвин.«Осеннее утро» | 1 | Самостоятельно работать с новым произведением: чи тать текст произведения, выполнять задания в учеб нике и тетради, моделиро вать обложку. Учиться самопроверке и са мооценке (сравнение моде ли с готовым образцом, исправление ошибок, оцен ка своей работы). Учиться читать вслух выразительно, показывая настроение произведения и своё отношение к нему. Моделировать обложку, выполнять задания в хрестоматии и тетради | Знакомиться с новым разделом:читать название и вводную статью,определять учебную задачу, работать с содержанием раздела. Воспринимать на слух стихотворение А.С.Пушкина | | |
| 32 | | Произведения об осени Э. Шим.«Белка и Ворон» Е. Трутнева.«Осень» | 1 | Выполнять творческую ра боту «Проба пера». Воспринимать на слух художественное произве-дение (читает учитель), со относить текст с иллю - страцией. Учиться читать вырази тельно(памятка 1). Сравнивать произведения (сказку Э. Шима и стихо творение Е. Трутневой). Писать литературный дик тант(информационный) | Самостоятельно работать с произведением (сказка «Белка и Ворон») Выполнять задания в учебнике и тетради, наблюдать за формой текста, читать по ролям. | | |
| 33 | | Произведения об осени Н. Сладков.«Эхо» Дополнительное чтение. А. Твардовский. «Начало осени» | 1 | Самостоятельно читать произведение, участвовать в обсуждении: задавать во просы по содержанию, отвечать на вопросы, дополнять ответы одно -классников. Учить наизусть, исполь зуя алгоритм (памятка 2) | Работать с новым произведением: читать молча, распределять роли, читать по ролям(в группах) играть с друзья ми в эхо. Работать с текстом произведения: выполнять задания в учебнике и тетради. | 0811 | |
| 34 | | Разножанровые произведения о природе Н. Рубцов. «У сгнившей лесной избуш ки…» Загадки М. Пришвин. «Недосмотренные грибы» | 1 | Воспринимать на слух про заическое произведение (рассказ М. Пришвина «Не досмотренные грибы»), вы полнять задания в учебни ке и тетради. Сравнивать произведения (работа с таблицей). | Читать вслух и молча, читать выразительно. Читать и выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы. Выполнять задания в тетради,проверять и оценивать свою работу (самоконтроль и самооценка). | 09.11 | |
| 35 | | Литературное слушание Произведения о природе Э. Шим.«Храбрый Опёнок» К. Бальмонт.«Осень» Дополнительное чтение. А. Майков.«Осень» | 1 | Самостоятельно работать с произведением: читать молча,моделировать обло-жку, выполнять задания в учебнике и тетради. Читать вслух (парами), вы полнять задания в учебной хрестоматии и тетради. | Воспринимать на слух художественное слово (читает учитель, дети следят по тексту). Отвечать на вопросы (Что понравилось? Какие чувства вызывает? Чем восхищается автор?), | | |
| 36 | | Обобщение по разделу Рубрика «Книжная полка» Рубрика «Проверь себя» | 1 | Выполнять задания в учеб нике и тетради | Работа по рубрикам «Книжная полка» и «Проверь себя»: назы - вать полностью имя, отчество и фамилию писателя и заголовки произведений, читать по чебнику отрывки, пересказывать или читать наизусть | | |
| 37 | II чет верть (28 ч) Снежок порхает, кружится… (18 ч) | Произведения о зиме З. Александрова. «Зима» Дополнительное чтение (слушание). К. Ушинский.«Проказы старухи-зимы» | 1 | Учиться составлять план (делить на части и озаглав ливать каждую часть). Пересказывать подробно (памятка 5) или кратко (па мятка 4) | Знакомиться с новым разделом,его содержанием, читать вступительную статью.Воспринимать художественное слово: слушать чтение учителя и следить по тексту, выполнять задания в учебнике и тетради. Читать выразительно (памятка 1).. | | |
| 38 | | Научно-познавательные и художественные произведения о природе С. Иванов. «Каким бывает снег» Дополнительное чтение. С. Есенин.«Пороша» | 1 | Учиться воспринимать ху дожественный текст. Сравнивать произведения (С. Есенина и С. Ивано- ва). | Читать рассказ по частям, находить описания снега. Выполнять задания в учебнике и тетради. Учиться пересказывать кратко по плану (памятка 4). | | |
| 39 | | Рассказы о природе И. Соколов-Микитов. «Зима в лесу» | 1 | Самостоятельно работать с новым произведением: читать вслух и молча, моделировать обложку (фамилия автора, заголовок, тема, жанр). | Выполнять задания в учебнике и тетради. Составлять план произве-дения и пересказывать подробно (памятка 5). Учить наизусть отрывок прозаического текста (часть 1) | | |
| 40 | | Литературное слушание Сказки о природе Э. Шим.«Всем вам крышка» К. Ушинский.«Мороз нестрашен» | 1 | Читать вслух по частям, различать реальные факты и сказочные события. Выполнять задания в тет ради(поисковое чтение). Составлять план (задание в тетради). Учиться пересказывать кратко (памятка 4). Рассказывать о Морозке (памятка 6). | Формировать полноценное читательское восприятие: воспринимать произведение на слух, читать, слушать чтение учителя и одноклассников, следить по тексту. | | |
| 41 | | Народные сказки Русская народная сказка«Дети Деда Мороза» Дополнительное чтение. Немецкая народная сказка «Бабушка Метелица» | 1 | Самостоятельно находить информацию в тексте (за дания в тетради). Учиться читать сказку по эпизодам под руково дст-вом учителя. Рассказывать о героях сказ ки (памятка 6). Самостоятельно выпол нять задания в тетради. | Читать произведение молча, объяснять заголовок. Читать по ролям (памятка 3). Пересказывать подробно по готовому плану. Самостоятельно находить информацию в тексте (задания в тетради). | | |
| 42 | | Рассказы и сказки о природе М. Пришвин.«Деревья в лесу» Дополнительное чтение. Е. Пермяк.«Четыре брата» | 1 | Слушать чтение однок-лассников,выполнять зада ния к тексту.Доказать, что снег, лёд, ту манн и дождь — родные братья, аргу - ментировать ответ. Сравнивать произведения (М. Пришвина и Е. Пермя ка) по теме и жанру | Самостоятельно работать с новым произведением: читать молча, моделировать обложку,выполнять задания в учебнике и тетради. Выполнять творческую работу«Краски зимнего леса» (в группах). | | |
| 43 | | Стихотворения о зиме И. Суриков.«Детство» (отрывок) | 1 | Самостоятельно работать с новым произведением: найти и прочитать название (фамилию автора и заголовок), читать текст,моделировать обложку (определять тему и жанр, указывать фамилию автора и заголовок) | Учиться читать выразительно,пользуясь алгоритмом учебных действий (памятка 1). | | |
| 44 45 | | Литературное слушание Литературные сказки В. Даль. «Девочка Снегурочка» (текст дан в учебнике) | 2 | Выделять особенности на чала и конца сказки. Читать диалог Снегурочки и зверей. Разыгрывать сказку по ро лям(памятка 3). Писать литературный дик тант(литературоведчекий) | Воспринимать произведение на слух (читает учитель), участвовать в беседе по произведению, выражать свои впечатления. Моделировать обложку (фамилия автора, заголовок, жанр, тема). Читать сказку по частям, со- ставлять эскизно-модельный план с «заместителями» героев.Учить наизусть песенки из сказки. | 28-29.11 | |
| 46 47 | | Народные сказки Русская народная сказка «Снегурочка» Дополнительное чтение. Японская народная сказка «Журавлиные перья» | 2 | Выполнять творческую ра боту (сочинить сказку о Снегурочке). Читать вслух и молча, рассказывать сказку по час тям.Рассказывать о Снегу рочке (памятка 6). Самостоятельно читать по частям, следить по тексту. Выполнять зад ния в тетра ди,проверять работу, срав нивая с готовым образцом. Доказывать, что сказка «Журавлиные перья» вол шебная — с превращения ми и запретами.Сравни-вать русскую и японскую сказки: выде ять сходство и различия, сравнивать по ведение героев | Знакомиться с произве-дением до чтения (читать заголовок и подзаголовок, правильно назы вать сказку). Читать по частям (первичное чтение).Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать сказки (народную и В. Даля): начало, конец, герои, помощники. | | |
| 48 49 | | Произведения о детях Н. Некрасов. «Саша» (отрывок из поэмы) Дополнительное чтение (слушание). В. Одоевский. «В гостях у де душки Мороза» (текст дан в учебной хрестоматии | 2 | Воспринимать на слух художественное произ-ведение, высказывать своё мнение о прослушанном, задавать вопросы по содержанию отвечать на вопросы и дополнять ответы одноклассников. Моделировать обложку: определять тему и жанр, указывать фамилию авто ра и заголовок. Составлять эскизно-модельный план и озаглав ливать каждую часть. | Читать новое произведение молча, моделировать обложку.Выполнять задания в учебнике и тетради, выделять рифмы. Сравнить произведения (отрывок из поэмы Н. Некрасова «Саша» и стихотворение И. Сурикова «Детство»). | | |
| 50 | | Рассказы о животных Г. Скребицкий, В. Чаплина. «Как белочка зимует» | 1 | Читать вслух по абзацам, выполнять задания в учеб нике.Учиться поисковому чтению (выполнять зада ния в тетради). Находить в тексте и читать описание.Учить наизусть прозаический текст (описа ние гнезда) | Самостоятельно работать с новым произведением: находить и читать название произведения (фамилии авторов и заголовок), читать текст вслух или молча, моделировать об ложку и проверять по готовому образцу. | | |
| 51 | | Рассказы и стихотворения о природе И. Соколов-Мик тов.«Узоры на снегу» И. Беляков.«О чём ты думаешь, снегирь?» | 1 | Объяснять заголовок. Наблюдать за построени ем текста: выделять диа лог.Упражняться в вырази тельном чтении, обр щая внимание на знаки препи нания (работа в парах). Знакомиться с литерату-роведческим понятием «сравнение».Повторять и сравнивать изученные сти хотворения (задание в учебнике). Самостоятельно выпол нять задания в тетради | Читать вслух по абзацам, следить по тексту. Выполнять задания в учебнике.. | | |
| 52 | | Литературное слушание Произведения для детей В. Одоевский. «Мороз Иванович» (текст дан в учебной хрестоматии) | 1 | Выполнять задания к тек сту в учебной хрестома тии.Находить и читать опи сания(поисковое чтение). Выделять особенности концовки сказки (присказ ка). | Воспринимать на слух художественное произведение. Делить текст на смысловые части,читать по частям (первая часть Рукодельница» и вторая часть «Ленивица»). (Работа в группах.) Выполнять задания к тексту в учебной хрестоматии. | | |
| 53 | | «Коллективная творческая работа «Царство Мороза Ивановича» | 1 | Выполнять творческий проект:«Царство Мороза Ивановича» (работа в груп пах). | Определять учебную задачу, распределять работу (подбор материала, оформление и т. д.). Учиться устраивать презента цию проекта: читать, показывать иллюстрации, создавать «живые картины» и т. д. | | |
| 54 | | Комплексная контрольная работа | 1 | Выполнять комплексную контрольную работу, пользуясь учебником, учебной хрестмати ей, справочником Книгочей». | Проверять свою работу, объяснять ответы, доказывать свою точку зрения с опорой на текст произведения. Оценивать свою работу по двум критериям: правильность выполнения и аккуратность. | | |
| 55 |
Похожие:
 | Тема урока Кол-во часов Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010 | | Тема урока Кол-во часов Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
| Тема урока Кол-во часов Знакомство с курсом «Обществознание» 7класса. Цели и задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата... |  | Тема урока Кол-во часов Добукварный (подготовительный) период 31 часов (литературное чтение – 14 ч., русский язык – 17 ч.) |
| Урока Тема Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Тематическое планирование (170 ч ) № п/п Тема урока Кол-во часов |
| Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Календарно тематический план №п/п Кол во часов Тема урока |
