Учебника Тема урока Кол-во часов
Скачать 0.7 Mb.
|
IV четверть (32 ч) Весна,весна красная… (24 ч) | Произведения о весне Народная песня «Весна, весна красная!» А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие» | 1 | Работать с новым разде-лом: читать название раздела, вступительную статью в рубрике «Обрати внимание», знакомиться с содержанием раздела. | Определять учебную задачу изучения произведений дан ного блока(раздела). | | | |
| 106 107 | | Произведения о весне А. Чехов.«Весной» А.С. Пушкин. «Гонимы вешними лучами...» Г. Скребицкий. «Весна- художник» | 2 | Самостоятельно работать с новым произведением: читать вслух, выполнять задания в учебнике и тет- ради.Находить и читать описания картин оживаю-щей природы (поисковое чтение).Сравнивать про-изведения (Чехова, Пуш-кина и Скребицкого) по теме и жанру, заполнять таблицу на компьютере или на листочках.Выяв -лять особенности отноше - ния авторов к природе, описываемому времени го да. | Воспринимать на слух повествовательное произведение, выражать первое впечатление о нём. Работать с произведением: читать по абзацам, объяснять смысл выраже ний и слов («свеж и прозра чен», «вселенная» и т. д.), | | |
| 108 | | Литературное слушание Произведения о природе Н. Сладков.«Снег и Ве - тер» Дополнительное чтение. Н. Сладков.«Проталина» | 1 | Работать в парах: взаимная проверка чтения вслух. Сравнивать произведения (Н. Сладкова), заполнять таблицу на компьютере или на листочках. | Воспринимать на слух про изведение о природе (читает учитель), выполнять задания в учебной хрестоматии и тет ради.Моделировать обложку и сравнивать её с готовым об разцом. Писать литературный дик тант | | |
| 109 | | Разножанровые произведе- ния о весне С. Маршак. «Весенняя песенка» Э. Шим. «Чем пахнет вес на» | 1 | Слушать чтение учителя, формулировать первое впечатление о стихотв ре нии. | Воспринимать на слух художественное произведение (читает учи- тель), отвечать на вопросы, соотносить текст с иллюстрацией. Читать выразительно, пользуясь памяткой 1. | | |
| 110 | | Стихотворения о природе Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..» Дополнительное чтение. В. Маяковский. «Тучкины штучки» | 1 | Самостоятельно работать с новым произведением: читать,определять жанр и тему, моделировать облож ку, практически знакомить ся с литературоведческим понятием юмор».Срав-нивать произведения (Е. Баратынского и В. Маяков ского) по жанру и теме. Учиться находить нуж -ную информацию и допол нять таблицу . | Слушать чтение учителя, формулировать первое впечатление о стихотворе нии.Моделировать обложку (выделять фамилию автора и заголовок,определять жанр и тему). | | |
| 111 | | Произведения разных жанров о весне. Ф. Тютчев.«Зима недаром злится...» Дополнительное чтение. М. Пришвин.«Лесная капель» | 1 | Воспринимать на слух художественное произве дение (читают учащиеся по частям), следить по тексту, читать вслух.Моде лировать самостоятельно обложку (указывать фами лию автора и заголовок, оп ределять жанр и тему) и сравнивать с готовой моде лью.Выделять части, оза главливать каждую часть, упражняться в чтении по частям.Определять глав- ную мысль произведения, выполнять задания в хрес-томатии и тетради.Сравни вать произведения (Ф. Тютчева и М. Пр шви на) по теме и жанру. | Слушать чтение учителя, следить по тексту. Определять настроение произведения, выражать своё отношение к нему. | | |
| 112 | | Литературное слушание Произведения о животных А. Куприн.«Скворцы» Н. Слад ков.«Скворец-мо - лодец» | 1 | Выполнять задания в учеб нике и тетради.Учиться са мостоятельно работать с новым произведением:чи-тать молча,моделировать обложку, выполнять зада ния к тексту.Читать диалог в парах.Сравнивать модель с образцом(самоконтроль и самооценка) | Воспринимать на слух художественное произведе ние, учиться понимать героев произведения и сопереживать им. Опреде - лять отношение автора к ге роям произведения. Моделировать обложку са мостоятельно (указывать фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему). | | |
| 113 | | Произведения о природе Н. Сладков.«Апрельские шутки» Дополнительное чтение. Н. Сладков.«Весенний разговор» | 1 | Самостоятельно работать новым с произведе-нием:знакомиться с произведением до чтения (читать фамилию автора и заголовок), читать текст про себя,выполнять за дания в учебнике и тетради | . Моделировать обложку, срав нивать модель с готовым об разцом, исправлять ошибки, оценивать свою работу (самопроверка и самооценка). | | |
| 114 | | Разножанровые произведе- ния о природе А. Барто.«Апрель» Дополнительное чтение. Н. Сладков. «Ивовый пир»(из цикла «Лесные шорохи») | 1 | Самостоятельно работать с новым произведением: читать молча, моделиро вать обложку,выполнять за дания.Работать в парах: взаимная проверка чтения вслух. | Воспринимать на слух художественное произведе ние. Выделять ключевые сло ва, выявлять отношение ав тора.Читать вслух, молча, выразительно (памятка 1). | | |
| 115 | | Рассказы о природе Г. Скребицкий. «Жаворо нок» Дополнительное чтение. П. Воронько.«Журавли» | 1 | Учиться самостоятельно работать с текстом произ ведения,выполнять зада- ния в учебнике (отрабаты ваются основные виды чтения: изучающее, поис ковое, выборочное). Работать с произведением самостоятельно. | Воспринимать произведение на слух, читать про себя са мостоятельно, выражать своё мнение о произведении. | | |
| 116 | | Литературное слушание Произведения фольклора Заклички-веснянки | 1 | Работать с новыми произ-ведениями: выразительно читать заклички, выпо-лнять задания в учебнике и тетради, выделять риф-мы. | Писать литературный дик тант Работать в группах: готовить выразительное чтение одной из закличек веснянок (памят ка 1). | | |
| 117 | | Произведения фольклора Закличка Загадки | 1 | Работать с новыми произ- ведениями: выразительно читать заклички, выпол -нять задания в учебнике и тетради, выделять рифмы. Работать в группах: гото-вить выразительное чтение одной из закличек весня -нок (памятка 1).Оцени -вать чтение своей группы, аргументируя ответ. | Воспринимать на слух художественный текст: слу шать чте ние учителя, выра жать своё впечатление о про изведении. Наблюдать за особенностя ми построения текста, ука зывать знаки препинания, рифмы. Упражняться в выразитель ном чтении (работа в парах). | | |
| 118 | | Разножанровые произведе- ния о природе В. Жуков - ский. «Жаворонок» Дополнительное чтение. В. Бианки.«Что увидел Жаворонок,когда вернулся на родину» (отрывок) | 1 | Воспринимать на слух и читать молча художествен ное произведение (форми рование полноценного вос приятия произведения). Читать по абзацам, моде лировать обложку, выпол нять задания к тексту. Самоконтроль: сравни –вать модель обложки с об разцом.Писать литератур ный диктант Делить текст на части, чи тать по частям, пересказы вать подробно (памятка 5) | Воспринимать произ веде ние наслух (читают учащие ся). Выражать своё впечатление о стихотворении. Моделировать обложку: ука- зывать название произведе ния (фамилию автора и заголовок), определять тему и жанр. | | |
| 119 | | Разножанровые произведе- ния о природе О. Высотская. «Одуванчик» М. Пришвин.«Золотой луг» | 1 | Читать и объяснять заголо вок рассказа, находить в тексте фактическую ин- формацию об одуванчи- ках.Работать с текстом: выполнять задания в учеб нике и тетра и.Пересказы вать подробно по плану (памятка 5) | Воспринимать на слух художественное слово (читает учитель), соотносить текст с иллюстрацией. Учиться читать выразитель но (памятка 1). Находить рифмующиеся строки,образные выражения (одуванчик портрет солнца) — метафоры. Поисковая работа по груп -пам: выбирать и читать сказ- ки об одуванчике. | | |
| 120 | | Литературное слушание Произведения о родной природе П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете» Дополнительное чтение. Э. Шим.«Муравейник» | 1 | Читать выразительно диа логии героев (Скворушки и Солнышка,Скворушки и Дятла, Скворушки и Дож дика, Скворушки и Червя ка).Инсценировать сказку (творческая работа).Объяс нять поведение героя (Скворушки), определять и формулировать главную мысль сказки.Учиться объ яснять своё отношение к героям, формулировать свою точку зрения. | Воспринимать на слух художественное произведение (читает учи- тель), участвовать в обсуж дении прослушанной сказ ки.Моделировать обложку (указать фамилию автора и заголовок, определить жанр и тему).Читать по смысло вым частям и составлять эс кизно-модельный план с использованием «замес- тителей» героев. | | |
| 121 | | Рассказы и стихотворения о природе Н. Сладков. «Весенний гам» А. Барто. «Воробей» | 1 | Учиться самостоятельно работать с новым произве-дением: читать название и текст произведения мол -ча, определять жанр и те - му, основную мысль (о ком или о чём говорится в тексте, о каких героях (со бытиях) рассказывает ав - тор), находить в словаре непонят ные слова.Опреде лять тон и темп чтения, читать стихотворение вслух выразительно. Выполнять задания в учеб нике и тетради. Срав ни вать | Читать вслух, слушать чтение учителя (ознакоми тельное чтение).Моделиро- вать обложку (указывать фа милию автора и заголовок, определять жанр и тему), сравнивать созданную мо дель с готовой. Читать в соответствии с ор- фоэпическими нормами (что, чтобы), находить сло- ва-действия (бубнят, гря -нул, хлынули, загремел), объ яснять их смысл,подбирать синонимы.Писать литератур ный диктант. | | |
| 122 | | Произведения для детей М. Пришвин.«Ребята и утя та» | 1 | Работать с текстом произ- ведения: читать вслух по частям,озаглавливать каж-дую часть, составлять план, рассматривать иллю страцию и читать соответ ствующий ей отрывок. Читать вслух и молча отдельные части, читать выразительно диалог автора-рассказчика и ребят.Работать самостоя- тельно: выполнять зада -ния в тетради. | Воспринимать художествен ное произведение на слух (текст читает учитель), вы- сказывать первое впечатле- ние, задавать вопросы по со держанию, дополнять отве - ты одноклассников. Моделировать самостоятель но обложку, проверять по го товому образцу. | | |
| 123 | | Литературное слушание Сказки о животных Б. Заходер.«Птичья школа» Дополнительное чтение. М. Горький.«Воробьишко» | 1 | Слушать сказку. Воспри-нимать на слух художе- ственное произведение (читает учитель), выра -жать своё мнение о про - слушанном.Моделировать обложку, используя знако во-символическое моде - лирование.Выполнять за дания в учебной хрестома тии.Сравнивать произ-ведения (Б. Заходера и М. Горького) | Воспринимать на слух стихо творное произведение (чита ет учитель, учащиеся следят по тексту). Моделировать обложку, используя «заместители» жанра, темы,сравнивать составленную модель с готовой. | | |
| 124 | | Произведения о природе К. Ушинский. «Утренние лучи» | 1 | Слушать сказку К. Ушинско го «Утренние лучи» (читает учитель,учащиеся следят по тексту), выражать первое впечатление | .Моделировать обложку с помощью «замес тителей» (определять жанр, тему, указывать фамилию ав тора и заголовок),сравнивать с готовой моделью (прово дить самопроверку). | | |
| 125 | | Стихотворения о природе А. Барто.«Весна, весна на улице…» Дополнительное чтение. Р. Сеф.«Чудо» | 1 | Работать с произведением до чтения: найти и прочи-тать фамилию автора, заголовок, высказывать предположение о возмож-ном содержа нии текста по заголовку . | Воспринимать на слух текст стихотворения (читает учи тель или хорошо читающий ученик). | | |
| 126 | | Комплексная контрольная работа | 1 | Выполнять комплексную контрольную работу, поль-зуясь учебником, учеб ной хрестоматией, словарём-справочником Книгочей». | Проверять свою работу, объ яснять выбор ответов, дока зывать с опорой на произве дения(самопроверка). Оценивать свою работу по двум критериям: точность и аккурат ность. | | |
| 127 | | Библиотечный урок Книги о родной природе | 1 | Работать с книгами. | Работать с книгами: называть правильно (фамилия автора, заголовок), кратко характеризовать прочитанные книги, фор му-лировать основную мысль прочитанных произведений, группировать классифициро вать книги потемам,жанрам, авторской принадлежности. | | |
| 128 | | Обобщение Рубрика «Проверь себя» | 1 | | Обобщать изученный материал:называть произ-ведения, соотносить отрывки с произведением (задание в учебнике и тетра-ди), называть и храктери-зовать героев, аргументиро-вать свой ответ и подтверж-дать чтением отрывков из произведений (задания в учебнике и тетради). | | |
| 129 |
Похожие:
 | Тема урока Кол-во часов Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010 | | Тема урока Кол-во часов Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
| Тема урока Кол-во часов Знакомство с курсом «Обществознание» 7класса. Цели и задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата... |  | Тема урока Кол-во часов Добукварный (подготовительный) период 31 часов (литературное чтение – 14 ч., русский язык – 17 ч.) |
| Урока Тема Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Тематическое планирование (170 ч ) № п/п Тема урока Кол-во часов |
| Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Календарно тематический план №п/п Кол во часов Тема урока |
