Программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образова ния на базовом уровне и Программы по литературе для 10-11 классов образовательных учреждений под редакцией В.
Скачать 347.73 Kb.
|
Кол-во часовпо разделам | ||
| 1. | Вводные уроки | 2 |
| 2. | Русская литература конца ХIХ – начала ХХ века | 37 |
| 3. | Литературный процесс 1920-х годов | 17 |
| 4. | Литературный процесс 30-50-х годов | 8 |
| 5. | Литературный процесс 60-80-х годов | 24 |
| 6. | Современная литературная ситуация | 6 |
| | Итого: | 99 |
| Классное сочинение | 2 |
| Письменные работы (ответ на вопрос, тест и др.) | 7 |
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения литературы на базовом уровне в 11 классе ученик должен знать / понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений XIX века;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой XIX века; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы XIX века; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
Содержание учебной дисциплины (96 часов)
Литература начала двадцатого века.
Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала века. Человек и эпоха – основная проблема искусства.
Направления философской мысли начала века, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Декаданс и модернизм, разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.
Проза начала двадцатого века.
Иван Алексеевич Бунин .Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи».Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня», «Ночь».Своеобразие лирического повествования И.А.Бунина. Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада, полемика вокруг повести «Деревня». Обращение И.А.Бунина к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско».Тема любви в прозе И.А.Бунина Поэтичность женских образов.
Тонкость восприятия психологии человека и мира природы.
Теория. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Индивидуальный стиль писателя
Александр Иванович Куприн. Рассказ «Гранатовый браслет». Повести «Олеся», «Поединок». Поэтическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира, мечты героини. Реальная жизнь деревни, её обитателей. Толстовские традиции в прозе А.И.Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Поединок» и «Олеся». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова, пробуждение души Веры. Поэтика рассказа. Символическое звучание деталей в прозе Куприна.
.Серебряный век русской поэзии.
Символизм. «Старшие символисты»: Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Брюсов, К.Бальмонт, Ф.Сологуб.
«Младосимволисты»: А.Белый, А.Блок, Вяч. Иванов.
Влияние западно-европейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.
Валерий Яковлевич Брюсов .
Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Шумный успех ранних книг К.Бальмонта «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник». Своеобразие поэзии. Интерес к древнеславянскому фольклору.
Андрей Белый . Стихотворения (по выбору учителя и учащихся).Философские раздумья поэта.
Акмеизм .Статья Н.Гумилёва «Наследие символизма и акмеизма как декларация акмеизма. Обзор раннего творчества Н.Гумилёва, А.Ахматовой и др.
Николай Степанович Гумилёв. Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Романтический герой лирики Н.Гумилёва. Экзотика. Яркость, праздничность восприятия мира. Трагическая судьба после революции.
Футуризм. Игорь Северянин .Стихотворения (по выбору учителя и учащихся).Поиски новых поэтических форм. Поэтические неологизмы Северянина.
Теория литературы. Представление о символизме, акмеизме, футуризме.
Максим Горький).
Жизнь, творчество, личность.
Раннее творчество. Суровая правда рассказов. («Челкаш» и др.)Романтический пафос революционных песен, рассказа «Старуха Изергиль».
«На дне». Социально-философская драма. Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. Три правды в пьесе и их трагическое столкновение.
Публицистика. Памфлеты периода русской революции. («Несвоевременные мысли» , «О том, как я учился писать» и др.)
Теория литературы. Жанр литературного портрета. Социально-философская драма как жанр драматургии.
Александр Александрович Блок . Стихотворения из книги «Стихи о прекрасной даме», «Незнакомка», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «На поле Куликовом», цикл «Кармен», «Скифы» и другие стихотворения (по выбору учащихся).Романтический мир раннего Блока. Блок и символизм. Тема России в поэзии Блока. Поэт и революция. Полемика вокруг поэмы «Двенадцать».Теория литературы . Развитие понятия «образ-символ». Лиро-эпическая поэма как жанр поэзии
Новокрестьянские поэты . Николай Клюев, Пётр Орешин, Сергей Клычков. Стихотворения по выбору учащихся. Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии. Активация интереса к художественному богатству славянского фольклора.
Теория литературы. Фольклоризм поэзии.
Сергей Александрович Есенин .
Стихотворения «Русь», «Песнь о собаке», «Не бродить , не мять в кустах багряных…», «Я покинул родимый дом…», «Я последний поэт деревни…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу…», «Заметался пожар голубой…», «Собаке Качалова», «Персидские мотивы» и другие стихотворения (по выбору учащихся).Поэмы «Анна Снегина», «Чёрный человек». Всепроникающий лиризм – специфика поэзии Есенина. Русь как основная тема есенинского творчества. Народно-песенная основа есенинской поэтики. Цветопись в поэзии Есенина, Сквозные образы есенинской лирики. Лирическое и эпическое в поэме «Анна Снегина». Трагизм поэмы «Чёрный человек» и лирики последних лет жизни поэта.
Теория литературы .Имажинизм. Лирический стихотворный цикл, лирическая поэма. Биографическая основа лирических и лиро-эпических произведений.
Литература 20-х гг.
Общая характеристика литературного процесса. Литературные группировки (Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ, конструктивизм, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья и др.)Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения (А.Блок, З.Гиппиус, А.Белый, В.Ходасевич, И.Бунин, Д.Мережковский, А.Ахматова, М.Цветаева, О.Мандельштам и др.)Поиски поэтического языка новой эпохи.
Тема революции и гражданской войны в творчестве писателей нового поколения А.Серафимовича, Вс.Иванова, И.Бабеля, А.Фадеева. Трагизм восприятия революционных событий. Развитие жанра антиутопии (Е.Замятин «Мы», А.Платонов»Чевенгур»).
Теория литературы. Орнаментальная проза. Антиутопия.
Владимир Владимирович Маяковский. Стихотворения. «Нате!», «Послушайте», «Скрипка и немножко нервно» , «Дешёвая распродажа», «Сергею Есенину», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «О дряни», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос».Мотивы трагического одиночества, бунтарства, мечта о вселенской любви. Антивоенные мотивы в дооктябрьском творчестве Маяковского. Поэт и революция .Октябрь в творчестве Маяковского .Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии. Сатирическая лирика. Новаторство Маяковского.
Теория литературы. Тоническое стихосложение. Развитие понятия о рифме. Гротеск, Буффонада. Лирико-политическая поэма.
Литература 30-х – начала 50-х гг.
Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-е годы. Её отражение в литературе. Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний, поэтизация социального идеала в творчестве М.Шолохова, Н.Островского, В.Катаева и др.Сатира в творчестве писателей 30-х гг.: М.Зощенко, И.Ильфа и Е.Петрова. Новая волна поэтов: Б.Корнилов, М.Исаковский, Д.Кедрин, М.Светлов и др.Тема русской истории в литературе 30-х годов: А.Толстой «Пётр 1»,Ю.Тынянов «Смерть Визир-Мухтара» и др..
Михаил Афанасьевич Булгаков
Жизнь, творчество, личность. Новаторство в темах, идеях, стилистике. Судьба произведений писателя.
«Мастер и Маргарита». Необычность романа. Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Сатира и глубокий психологизм. Проблема творчества и судьбы художника. Связь с мировой литературой.
Теория литературы. Разнообразие типов романа. Традиции и новаторство в литературе.
Андрей Платонович Платонов Жизнь и деятельность писателя. «Котлован». Рассказы по выбору учащихся. Высокий пафос и острая сатира в творчестве писателя. Связь творчества Платонова с традициями русской сатиры. Своеобразная стилистика творчества Платонова.
Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (закрепление понятия).
Алексей Николаевич Толстой.
«Пётр 1» Тема русской истории в творчестве писателя. Образ Петра в романе. Проблема выдающейся личности и её роль в судьбе страны. Художественное своеобразие романа.
Анна Андреевна Ахматова ).
Стихотворения: «Песни последней встречи», «Перед весной бывают дни такие…», «Заплаканная осень как вдова…», «Мне ни к чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Приморский сонет», «Родная земля», «Муза» и др. (по выбору учителя и учащихся). Поэма «Реквием» . Глубина и яркость переживаний поэтессы. Тема поэта и поэзии. Тема Пушкина. Тема Родины и гражданского мужества. Ахматова – переводчик. Своеобразие лирики Ахматовой. Особенности поэтики поэм Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием».
Марина Ивановна Цветаева .
Стихотворения. Поэмы (по выбору учителя и учащихся). Сложная судьба Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам, Россия, вдохновенное творчество, прославление человека-труженика. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи (революция, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Поэзия Цветаевой как вынужденный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. Творческая работа Цветаевой-переводчика.
Николай Алексеевич Заболоцкий .
Стихотворения. Человек и природа в поэзии Заболоцкого. Тема жизненного подвига. Ритмическое своеобразие лирики поэта.
Михаил Александрович Шолохов.
Жизнь и деятельность. Общая характеристика творчества. Рассказы М.А.Шолохова (по выбору учителя и учащихся).
«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Широта художественной панорамы. Глубина постижения исторических процессов. Трагедия Григория Мелехова. Правдивое изображение гражданской войны. Яркость характеров и жизненных коллизий. Проблема гуманизма в романе. Женские судьбы. Специфика художественного строя романа. Язык прозы Шолохова. Полемика вокруг авторства романа.
Литература периода Великой Отечественной войны.
Поэзия как самый оперативный жанр. Лирика А.Ахматовой, Б.Пастернака, Н.Тихонова, М.Исаковского, А.Суркова, А.ПрокофьеваК.Симонова, О.Бергольц, Д.Кедрина и др. Поэмы «Зоя» М.Алигер, «Февральский дневник» О.Бергольц, «Россия» А.Прокофьева и др. Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение и противоборство характеров, чувств убеждений в трагической ситуации войны: драматургия К.Симонова, А.Корнейчука, Л.Леонова.
Литература 60- 80-х годов.
Новое осмысление военной темы в творчестве Ю.Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, В.Некрасова, К.Воробьёва и др. Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б.Ахмадулина, Б.Окуджава, Р.Рождественский, А.Вознесенский, Е.Евтушенко и др.) Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В.Боков,В.Фёдоров, Н.Рубцов, А.Прасолов,Н.Глазков, С.Наровчатов,Д.Самойлолв, Л.Мартынов, Е.Винокуров Ю.Друнина, С.Орлов и др.
«Городская проза»: Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов и др. Нравственная проблематика и
«Деревенская проза». Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека художественные особенности их произведений., кровно связанного с землёй, в повестях С.Залыгина, В.Белова, В.Астафьева, Б.Можаева, Ф.Абрамовпа, В.Шукшина, В.Крупина и др.
Драматургия. Нравственная проблематика пьес А.Володина, А.Арбузова, В.Розова, А.Вампилова и др.
Литература русского зарубежья. Возвращённые имена и произведения (В.Набоков, Г.Иванов, З.Гиппиус, Д.Мережковский и др.
Авторская песня.Её место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны.Песенное творчество А.Галича, Ю.Визбора, В.Высоцкого, Б.Окуджавы, Ю.Кима, А.Дольского, И.Талькова, В.Цоя и др.
Классические и современные произведения советской фантастики (А.Беляев, И.Ефремов, К.Булычёв и др.)
Александр Трифонович Твардовский
Стихотворения. Поэмы: «Страна Муравия, «Василий Тёркин», «За далью – даль», «Тёркин на том свете», «По праву памяти».
Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Сатира в поэмах Твардовского. Осмеяние бюрократизма, формализма. Поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого, связанных с периодом сталинщины. Пафос трудовых будней, размышления о судьбе народа, страны. А.Т.Твардовский – редактор «Нового мира». Некрасовские традиции в поэзии Твардовского.
Борис Пастернак Стихотворения. «Про эти стихи», «Любить иных – тяжёлый крест», «Никого не будет в доме…», «Сосны», «Иней», «Июль», «Снег идёт», «На ранних поездах», стихотворения из романа «Доктор Живаго». Философская насыщенность лирики. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия. Взаимоотношения человека и природы. Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака.
Роман «Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции и её решение в романе «Доктор Живаго». Живаго и его оппоненты. Женские образы в романе.
Александр Исаевич Солженицын «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты). Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Ответственность народа за настоящее и будущее страны. Органическое единство художественного и публицистического в произведениях Солженицына.
Теория литературы. Публицистичность художественного произведения.
Литература 70-х – 90-х гг.
Фёдор Александрович Абрамов. «Пряслины». Тема русской деревни, её сложной судьбы. Семья Пряслиных как типичная крестьянская семья, сохраняющая лучшие народные черты.
Чингиз Айтматов. «И дольше века длится день…». Судьба народа и судьба природы. Философское осмысление проблемы технического прогресса и необратимого вмешательства в жизнь природы. Поиски гармонии и равновесия. Тема исторической памяти народа. Мифы и легенды в реалистической ткани романа.
Виктор Петрович Астафьев. «Царь-рыба». Взаимоотношения человека и природы.
Валентин Григорьевич Распутин. «Прощание с Матёрой» Народ, его история, его земля.
Литература на современном этапе
Общий обзор произведений последних десятилетий 20 века.
Проза: В.Белов, А.Битов, Ю.Бондарев, Б.Можаев, С.Залыгин, В.Маканин, Е.Носов, В.Крупин, С.Каледин, В.Пелевин, Т.Толстая и др.
Поэзия: Б.Ахмадулина, А.Вознесенский, Е.Евтушенко, Ю.Друнина, Б.Чичибабин и др.
Литература русского зарубежья последних лет 20 века
В.Максимов, Г.Владимов, С.Довлатов, В.Войнович и др.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Программа по литературе для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений под ред. В.В. Агеносова. Базовый уровень. 2006 год
«Литература ХХ века» 11 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. В 2-х ч. Под ред. В.В. Агеносова. М., Дрофа, 2012
Агеносов В. Русская литература ХХ века. Методическое пособие для учителя, М.: Дрофа, 2012
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Литература. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. / М.: Вентана-Граф, 2007
Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. В 2-х частях / М.: ВАКО, 2002
Литература: Современная русская литература: 1970–1990-е годы: Книга для учителя / М.: Изд-во Первое сентября, 2002
Ломилина Н.И., Сигов В.К. Русская литература XIX-XX веков. Тесты и контрольные вопросы / М.: Интеллект-Центр, 2006
Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах /М.: Айрис-пресс, 2002
Роговер Е.С. Русская литература ХХ века / Паритет, 2000
Русова Н.Ю. Тайна лирического стихотворения. От Гиппиус до Бродского: комментарий поэтических текстов /М.: Глобулус, Изд-во НЦ ЭНАС, 2005
Русова Н.Ю. Тайна лирического стихотворения. От Державина до Ходасевича: комментарий поэтических текстов /М.: Глобулус, Изд-во НЦ ЭНАС, 2005
Тестовые задания по русской литературе. 10-11 класс. В 3-х частях. Сост. А.Б. Малюшкин / М.: ТЦ Сфера, 2005
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе составлена на основе государственного... Программа «Литература. 5-11 кл.» под редакцией Г. И. Беленького. М.: «Мнемозина», 2012 с учетом регионального компонента и предназначена... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образова ния... |
| Пояснительная записка Данная программа по литературе составлена на... Данная программа по литературе составлена на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и Примерной программы... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе... А. К. Кисилев, И. И. Мурзак, А. Л. Ястребов, под редакцией А. Г. Кутузова и сборника материалов по реализации Федерального компонента... | | Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный год Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе... Федерального базисного учебного плана, примерной программы среднего общего образования по литературе на базовом уровне, под редакцией... | | Рабочая программа учебного курса по литературе для 10 класса Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе составлена... Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне | | Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа по литературе с учётом стандартов второго поколения Настоящий тематический план рассчитан на изучение литературы на базовом уровне и составлен на основе Государственного стандарта общего... | | Программа по Литературе 11 класс. Пояснительная записка Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Настоящая программа по литературе составлена на основе: Федерального... Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне | | Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения литературы на базовом уровне. На изучение программного материала 105 часов, в неделю... |
| Рабочая программа муниципальное общеобразовательное учреждение Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,... |
