Пояснительная записка к уроку русской литературы в 5 классе по теме «Анализ лирического произведения А. С. Пушкина «Зимний вечер»

- В данном стихотворении 81 светлых и 18 темных гласных звуков.

Это говорит о том, что стихотворение несет положительное настроение, оно наполнено добром, светлым смыслом, хотя есть и темные цвета, но это только из-за того, что автор тревожится, печалится и тоскует, а за окном еще и буря.

Преобладание звука «О» свидетельствует о том, что в стихотворении заложен глубокий смысл, связь с космосом: «Буря мглою небо кроет..» Это подтверждается тем, что лирический герой, Пушкин, верит, надеется, что он сможет все преодолеть.

- Меня заинтересовал звук «Е». Его меньше «О» всего на 3 звука.

Этот звук имеет связь с землей, ведь все покрыто снегом.
Это мы рассмотрели цветопись.
-А еще есть ассонанс — это повторение одинаковых гласных и аллитерация - это повторение одинаковых согласных.

Очень ясно слышится звук у, который обозначает завывание, метель, вьюгу зимой. А также часто встречается ассонанс на о, и, е, а это светлые звуки, и О- желтый –горний звук, звук любви, Е- зеленоватый, изумрудный.

Посмотрим, какие буквы еще часто повторяются. Например, если взять согласный р, при произношении этого звука чувствуется грозность, тревога, страх, неприятность. А аллитерация на т на концах глаголов придает особую выразительность, зима незаметно вошла и захватила все в свои руки. А о любви лирического героя к зиме говорят звуки л и м. Аллитерация на с и з создает определенный шум снежинок в этой кутерьме.
Вывод: С помощью этого анализа мы сможем увидеть красоту произведения, его тайный смысл, научимся понимать и чувствовать настоящее произведение искусства.


3. Анализ стихотворения «Зимний вечер» по методу Б.Ярхо.

- Для этого мы должны с вами посчитать количество существительных, глаголов, прилагательных, т.е., ребята, в этом методе вы должны проявить еще и знания в нахождении частей речи, которые вы изучаете на уроках русского языка. Как видите, русская литература очень тесно взаимосвязана с русским языком.

-Выписываем существительные: буря, мгла, небо, вихри, зверь, кровля, солома, путник, окошко, лачужка, старушка, окно, буря, жужжанье, веретено, подружка, юность, горе, кружка, сердце – всего 21 существительное;

глаголы: кроет, крутя, завоет, заплачет, зашумит, застучит, приумолкла, дремлешь, выпьем, выпьем – всего 10 глаголов;

прилагательные: снежные, обветшалой, запоздалый, ветхая, печальна, темна, добрая, бедная, утомлена, веселей, – всего 10 прилагательных.

Вывод: Таким образом, все эти части речи, которые мы нашли, характеризуют:

1. 
   Внешний мир (в данном случае зимний вечер во время бури).
   
2. 
   Дом (здесь ветхую лачужку).
   
3. 
   Няню поэта Арину Родионовну.
   

Полученные данные показывают, что в стихотворении много существительных. Но глаголов по сравнению с ними в 2 раза меньше, действия есть, но не так уж много. Ведь автор находится в ссылке, и он ничего не может сделать, он ждет… И к тому же большинство глаголов совершенного вида. Это говорит о том, что действия непродолжительны, все обязательно закончится, придет время, в нашем стихотворении буря закончится, автор обязательно вернется из ссылки).

Прилагательных, как и глаголов 10, их наличие нам говорит о том, что в стихотворении есть описание, а именно, описание бури, лачужки, старушки (няни).

Вывод: Таким образом, проанализировав стихотворение методом Б.Ярхо, мы подтверждаем его идею: лирический герой, окруженный холодом, тоской, мечтает о светлом будущем, надеется и верит в него.

Итак, в стихотворении А.С. Пушкина «Зимний вечер» проявляется богатство переживаний, чувств лирического героя.




VI. Домашнее задание.

1. 
   Прочитать стихотворение А.С. Пушкина «Зимняя дорога».
   
2. 
   Проанализировать стихотворение по методам А.П. Журавлева,
   

Б. Ярхо в тетрадь.
VII. Подведение итогов урока.

1. Слово учителя. Поэт доносит до нас свои мысли, чувства, переживания. «Зимний вечер» помогает увидеть душевное состояние Пушкина в период ссылки в Михайловском. Мгла, покрывающая небо, снежные вихри, вой и плач бури – все это создает настроение томительной тоски. Это стихотворение помогает нам увидеть поэта в один из самых тяжелых периодов его жизни.

Таким образом, мы смогли доказать, что стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер» - действительно настоящее произведение.

2. Учитель подводит итоги работы групп.

3. Рефлексия.

Учитель: Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? Скажите пожалуйста, какой из этапов урока вам больше всего понравился? Как вы думаете, мы смогли понять Пушкина, его чувства?

4.Обсуждение.

VIII. Выставление оценок учащимся за работу на уроке в журнал.

Литература:

1. 
   http://fictionbook.ru/author/e_v_amelina/100_luchshih_sochineniyi/read_online.html?page=4
   
2. 
   http://www.rifmoved.ru/aleksandr_sergeevich_pushkin_zimnii_vecher
   
3. 
   http://copy.yandex.net/?text=метод Журавлева цветопись
   
4. 
   http://video.yandex.ru/#search?text
   
5. 
   Литература: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: В 2 ч./ Авт.-сост.: .Г.Ахметзянов, Л.С.Багаутдинова, Н.Н.Вербовая и др.- 7-е изд.- Спб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007. - 174с.
   
6. 
   http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/analiz-stihov.html
   
7. 
   http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E5%F2%E0%F4%EE%F0%E0
   
8. 
   Журавлев А.П. «Звук и смысл». Книга дл внеклассного чтения учащимся старших классов. М.: «Просвещение», 1991г. - 157с.