Литература 6 класс пояснительная записка
Скачать 1.8 Mb.
|
| Русская литература 6 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе проекта федерального компо нента Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики. Составители ориентировались также на программы по литературе для школ с русским языком обучения под редакцией Т. Ф. Курдюмовой и под редакцией В. Я. Коровиной, что позволило расширить спи сок писательских имен и произведений, рекомендованный проектом Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения. Поэтому предлагаемая программа может быть использована и в школах с углубленным изучением русского языка и литературы, а также в гимназиях и лицеях. Широкий круг произведений русской литературы, представленный в программе, позволит осуществить принцип вариативности в выборе произведений и путей изучения конкретной темы. В программу вклю чены также произведения зарубежной классики. Цели и задачи изучения русской литературы Задача курса — познакомить учащихся татарских школ с образ цами русской и мировой художественной литературы, с духовными исканиями выдающихся писателей, воспитать у школьников инте рес к русской литературе и культуре вообще, вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском языке, научить их понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру. Эти задачи определя ют, в свою очередь, цель преподавания русской литературы в татар ской школе — становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с высокими ценностными установками, интересами и потребностями, гражданской идейно-нравственной по зицией. Достижение этой цели возможно только при умелой организации глубокого и вдумчивого чтения. Только на основе чтения и нравственно-эстетической направленности изучения художественных произве дений развиваются эстетические чувства, обогащается духовный мир ученика, укрепляется потребность в постоянном общении с книгой. Такая потребность является одной из важнейших в системе духовных ценностей школьника. При чтении и изучении литературного произведения важно учи тывать авторский замысел и авторскую позицию, особенности кон фликта, характеров действующих лиц, художественное своеобразие произведения. Такой подход позволит организовать нравственно-эс тетическую направленность анализа и выявить не только конкрет но-историческое содержание произведения, но и его непреходящее, общечеловеческое содержание и значение. Общими показателями достижения цели литературного образова ния являются:
Цели и задачи изучения русской литературы в татарской школе определили структуру и содержание программы. Структура и содержание программы Программа представляет собой систематический курс школьного литературного образования. В нее включены высокохудожественные произведения русской и зарубежной классики, сохранившие обще человеческое значение. Отбор художественных произведений был сделан на основе следующих критериев: высокий художественный уровень произведений, их познавательное и воспитательное значение; общественное и литературное значение произведения для времени его написания и для нашего времени; доступность произведений школь никам; интерес учащихся к произведениям. Основное содержание программы составляют произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, А. Н. Островского, И. А. Гончарова, Н. С. Леско ва, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толсто го, А. П. Чехова, М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, А. А. Блока, ранее изучавшиеся в школе. Многие произведения этих авторов впервые включены в программу. Широко представлена в программе поэзия В. А. Жуковского, Ф. И. Тютчева, А. А. Фе та, А. К. Толстого, А. Н. Майкова, «серебряного века», а также 4 А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой, Б. Л. Пастернака, А. Т. Твар довского, Н. А. Заболоцкого, Н. М. Рубцова и других поэтов. Зна чительное место в программе занимают произведения И. А. Бунина, А. И. Куприна, Л. Н. Андреева, А. П. Платонова, М. А. Булгакова, А. И. Солженицына, Ф. А. Абрамова, В. П. Астафьева, Е. И. Носова, А. В. Вампилова, В. И. Белова, В. Г. Распутина, Ч. Т. Айтматова, К. Г. Паустовского и других писателей, которые изучаются как в средних, так и в старших классах. Концентрически-хронологическое расположение материала в программе 5—9 классов позволяет знакомить учащихся с произ ведениями указанных авторов на каждой ступени литературного образования. Крупные эпические произведения программа рекомен дует изучать в сокращении либо отдельные главы. По-новому решается проблема изучения зарубежной литературы, с которой учащиеся знакомятся в течение всех лет обучения в школе. Программа 10 класса включает и список произведений для бесед по современной литературе, с которыми учитель может познакомить учащихся в связи с изучением соответствующих тем программы. Часть произведений может быть прочитана учащимися в конце курса 10 класса. Необходимо учитывать, что уроки-беседы по современной лите ратуре носят ознакомительный характер. Беседа по произведениям В. П. Астафьева, К. Д. Воробьева, В. Л. Кондратьева, Ч. Т. Айтма това, А. В. Вампилова, Е. И. Носова, А. И. Солженицына, В. Г. Рас путина и др. поможет учащимся сопереживать трагедию и подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов, осмыслить судьбу крестьянства, осознать сложность положения человека в то талитарном обществе. В ходе беседы по произведениям современной литературы важно показать учащимся ее связь с прогрессивными традициями лите ратуры прошлого, раскрыть художественно-эстетическое богатство литературы последних десятилетий. Программа предполагает ознакомление учащихся с критическими статьями В. Г. Белинского, Н. Г. Чернышевского, Д. И. Писарева, Н. А. Добролюбова, А. В. Дружинина, А. А. Григорьева, Н. Н. Стра хова, а также с работами современных критиков. Программа 5—9 классов включает ряд разделов: устное народное творчество (изучается в 5, 6, 7 классах); русская литература XIX века; русская литература XX века, зарубежная литература. В 5 классе изучаются в контексте «диалога культур» русские народные сказки, пословицы, поговорки, загадки; в 6 классе — былины; в 7 классе — русские народные исторические и лириче ские песни. В связи с изучением народных сказок учащиеся знако мятся и с авторскими сказками — А. С. Пушкина, С. Т. Аксакова,К. Г. Паустовского, сказками зарубежных писателей — Ш. Перро, Х.-К. Андерсена. Впервые в программу включены мифы древних славян (6 кл.). В новой программе расширен материал по древнерусской литерату ре: «Повесть о взятии Олегом Царьграда», «Сказание о смерти Олега от коня» (6 кл.). В 9 классе рекомендуется изучать «Слово о полку Игореве» (в сокращении). Литература XVIII века представлена творчеством М. В. Ломоно сова и Г. Р. Державина (классицизм); комедией Д. И. Фонвизина «Недоросль»; повестью Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» и произ ведением А. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» (сентиментализм). Произведения в 5—9 классах сгруппированы на основе их про блемно-тематической близости и расположены в хронологической последовательности. В программе учитывается также историко-хро-нологический принцип расположения материала. Литературные про изведения в 10—11 классах изучаются в контексте всего творчества писателя, в их взаимосвязи с другими произведениями и с некоторы ми этапами историко-литературного процесса. Художественные произведения в программе 5—9 классов распреде ляются по 3 рубрикам: 1) для чтения и изучения, 2) для обсуждения, 3) для внеклассного чтения. Изучение произведений, включенных в первую рубрику, сопровождается разнообразными упражнениями и творческими работами, направленными на углубление восприятия и оценки, развитие умений и навыков. Поэтому изучению этих произве дений целесообразно отводить большую часть учебного времени. Про изведения, включенные во вторую рубрику, подробно не разбираются; их можно обсудить в ходе беседы. Произведения, рекомендованные для самостоятельного чтения, можно обсудить как на специальных уроках, так и на индивидуальных и групповых консультациях. При построении курса учитель может переносить произведения из одной рубрики в другую, устанавливать последовательность и разра батывать методику их изучения. Художественные тексты в программе 10—11 классов распределены по двум рубрикам: 1) для чтения и изучения и 2) для самостоятель ного чтения. Учителю дается право, исходя из собственной читатель ской и эстетической позиции, эстетического вкуса, заменять часть произведений в курсе каждого класса, что позволяет более свободно и раскованно определяться в своем выборе. Учащимся ежегодно реко мендуется выучить наизусть не менее 10—12 стихотворений, а также отрывки из прозы и поэм. В программе содержатся элементарные сведения по теории лите ратуры, которые учащиеся усваивают в процессе работы над художе ственным произведением. В раскрытии определенного понятия программа рекомендует при держиваться следующей последовательности:
Программа не предполагает глубокого изучения биографии пи сателя учащимися 5—9 классов. В этих классах учитель использует только те биографические сведения, которые способствуют углубле нию восприятия учащимися идейно-художественного содержания произведения. Биография писателя подробно изучается в 10—11 классах. Программа определяет основные требования к знаниям и умениям учащихся 5—9 и 10—11 классов, согласно которым к концу 9 класса они должны уметь: характеризовать и оценивать главных героев про изведений по их поступкам, выявляя в каждом общее и индивидуаль ное, объяснять значение деталей портрета; сопоставлять и оценивать героев одного произведения; объяснять роль художественной речи для характеристики героев и выражения авторского отношения к ним; давать оценку изученным произведениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического язы ка; определять принадлежность изученных произведений к одному из литературных родов и жанров; пересказывать (подробно, кратко, выборочно) эпическое произведение; давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении; писать сочинения на литературные и публицистические темы; выразительно читать басни, стихотворения, отрывки из прозы; сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним и экранизациями. Учащиеся, завершающие литературное образование в 11 классе, должны владеть критериями оценки художественных произведений; уметь характеризовать главных героев произведений; знать их основ ные проблемы и художественные особенности; самостоятельно оцени вать непреходящее, общечеловеческое значение произведений. Важно также, чтобы выпускники освоили необходимый минимум знаний по теории литературы, которые помогают читателю интерпре тировать и оценивать художественное произведение, его образность, особенности композиции представление о жизни и деятельности выдающихся русских и зару бежных писателей. Программа также предполагает, что выпускники средней школы должны уметь выразительно читать художественное произведение, выступать с докладами и сообщениями на литературные темы, участ вовать в диспутах, уметь высказывать и обосновывать свое отношение к литературному произведению. Предлагаемая программа дает возможность учителю не только определить круг изучаемых в школе произведений, но и позволяет творчески решить вопрос о характере изучения каждого произве дения, включенного в программу. Как писала М. А. Рыбникова, «нельзя все проходить с одинаковой мерой глубины. Нужно уметь выбирать отдельные небольшие произведения, отдельные сцены из больших произведений и над ними работать настоятельно, ставя себе целью научить на этом избранном материале искусству чтения, умению мыслить, владеть словом. А весь остальной материал можно проходить более гибко переходя от методов интенсивной работы к методам экстенсивной работы...» (Очерки по методике литературного чтения. — М., 1985.— С. 58). Программа составлена с учетом специфики восприятия русской литературы учащимися школы с родным языком обучения, их чита тельского опыта, приобретенного в процессе изучения родной литера туры, своеобразной по своей художественно-эстетической системе. онной структуры. Выпускники должны иметь представление о жизни и деятельности выдающихся русских и зару бежных писателей. Программа также предполагает, что выпускники средней школы должны уметь выразительно читать художественное произведение, выступать с докладами и сообщениями на литературные темы, участ вовать в диспутах, уметь высказывать и обосновывать свое отношение к литературному произведению. Предлагаемая программа дает возможность учителю не только определить круг изучаемых в школе произведений, но и позволяет творчески решить вопрос о характере изучения каждого произве дения, включенного в программу. Как писала М. А. Рыбникова, «нельзя все проходить с одинаковой мерой глубины. Нужно уметь выбирать отдельные небольшие произведения, отдельные сцены из больших произведений и над ними работать настоятельно, ставя себе целью научить на этом избранном материале искусству чтения, умению мыслить, владеть словом. А весь остальной материал можно проходить более гибко переходя от методов интенсивной работы к методам экстенсивной работы...» (Очерки по методике литературного чтения. — М., 1985.— С. 58). Программа составлена с учетом специфики восприятия русской литературы учащимися школы с родным языком обучения, их чита тельского опыта, приобретенного в процессе изучения родной литера туры, своеобразной по своей художественно-эстетической системе. Раздел II. Учебно-тематический план.
Итог: 70 часов |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус документа Программа. Литература. 9 класс// Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5- 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... «Литература. 5-11 кл.» (под ред. Г. И. Беленького. М.: «Мнемозина», 2006). Реализуется в учебнике : Литература 11 класс. Учебник... |
| Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л.... |  | Рабочая программа по литературе 11 класс пояснительная записка Программы общеобразовательных учреждений. Литература п/р В. Я. Коровиной М., Просвещение 2006г |
| Пояснительная записка 5 класс Настоящая программа по литературе составлена... ... | | Учебному курсу «Литература» 5 класс. Пояснительная записка 1 Перечень... |
| Программа по литературе для 9 класса Пояснительная записка К учебнику «Литература 9 класс» Издательство «Москва Просвещение» 2012 Автор В. Я. Коровина | | Календарно-тематическое планирование 9 класс 43 Содержание программы.... Программа «Юный программист» относится к общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов, срок... |
| Пояснительная записка А., Зинина С. А. «Литература. 11 класс» 2014 года издания, а также дополнительных пособий для учителя «Методические рекомендации... | | Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... |
| Учебному курсу «Литература» 9 класс. (уровень преподавания: базовый... | | Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... |
| Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу Литература Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2009 г |
| Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой | | Пояснительная записка Цель литературного образования ... |
