Части речи ( 42 часа)
89/1
|
Что такое части речи?
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; формировать умение распознавать самостоятельные части речи.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Использовать специальную терминологию
|
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
90/2
|
Что такое имя существительное?
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
91/3
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Использовать специальную терминологию
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
92/4
|
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Использовать специальную терминологию
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
93/5
|
Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Распознавать собственные имена существительные.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
94/6
|
Заглавная буква в географических названиях.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Распознавать собственные имена существительные.
|
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
95/7
|
Обучающее изложение.
|
Урок развития речи
1 час
|
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
96/8
|
Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. Тестирование.
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Распознавать собственные имена существительные.
|
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
97/9
|
Обучающее сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»
|
Урок развития речи
1час
|
Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека
|
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать
|
|
98-99/10-11
|
Единственное и множественное число имён существительных.
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учит определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Изменять имена существительные по числам.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
100/12
|
Обучающее изложение повествовательного текста
|
Урок
развития речи
1 час
|
Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
101/13
|
Проверка знаний.
|
Урок –контроль
1 час
|
Проверить умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам; развивать орфографическую зоркость.
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Распознавать в речи имена существительные
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
102/14
|
Проверочный диктант.
|
Урок –контроль
1 час
|
Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Применять правила правописания.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
|
Эл.
прил.
|
103/15
|
Анализ диктанта
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм множественного и единственного числа.
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Применять правила правописания.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
|
Оценка результатов работы.
|
Эл.
прил.
|
104-105/16-17
|
Что такое глагол?
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
106/18
|
Обучающее сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»
|
Урок развития речи
1 час
|
Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека
|
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать
|
|
107-108/19-20
|
Единственное и множественное число глаголов.
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Определять число глаголов.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
109/21
|
Правописание частицы НЕ с глаголами.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
110/22
|
Что такое текст-повествование?
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить учащихся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
111/23
|
Проверка знаний. Тестирование
|
Урок –контроль
1 час
|
Проверить знания по теме «Глагол».
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
112/24
|
Что такое имя прилагательное?
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Находить прилагательные в тексте.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
113/25
|
Связь имени прилагательного с именем существительным.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
|
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
114/26
|
Прилагательные близкие и противоположные по значению.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
115-116/27-28
|
Единственное и множественное число имён прилагательных.
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Определять число имени прилагательного.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
117/29
|
Что такое текст – описание?
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить учащихся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
118/30
|
Проверка знаний. Тестирование
|
Урок –контроль
1 час
|
Проверить знания по теме «Имя прилагательное».
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
119-120/31-32
|
Что такое местоимение?
|
Урок
введения новых знаний
2 часа
|
Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Осознавать местоимение как часть речи.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
121/33
|
Что такое текст-рассуждение?
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Познакомить учащихся с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Распознавать текст – рассуждение и выделять его характерные признаки.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
|
122/34
|
Проверка знаний. Тестирование
|
Урок –контроль
1 час
|
Проверить умения писать и находить местоимения в тексте
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Писать местоимения отдельно от других слов.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
|
123/35
|
Общее понятие о предлоге.
|
Урок
введения новых знаний
1 час
|
Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Осознавать предлог как часть речи.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
124/36
|
Раздельное написание предлогов со словами.
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Эл.
прил.
|
125/37
|
Восстановление деформированного текста
|
Урок –развития речи
1 час
|
Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Писать предлоги отдельно от других слов.
|
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
126/38
|
Подготовка к итоговому контрольному диктанту.
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Обобщить полученные знания за курс русского языка для 2 класса
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Видеть орфограммы в словах
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
127/39
|
Итоговый контрольный диктант
|
Урок –контроль
1 час
|
Проверить умения писать слова с изученными орфограммами за курс 2 класса
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Применять правила правописания
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
|
|
128/40
|
Анализ контрольного диктанта
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
|
Нравственно-этическая ориентация.
|
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
|
Оценка результатов работы.
|
Эл.
прил.
|
129/41
|
Сочинение по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»
|
Урок развития речи
1 час
|
Формировать навыки описания картины.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Соотносить словесные и зрительные образы.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
|
130/42
|
Контрольное списывание.
|
Урок – контроль
1 час
|
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Видеть орфограммы в слове
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
|
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
|
|
Повторение (6ч)
|
131/1
|
Повторение по теме «Текст».
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Повторить изученный материал по теме «Текст».
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Отличать текст от предложения.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
132/2
|
Повторение по теме «Предложение».
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Повторить изученный материал по теме «Предложение».
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Отличать предложение от группы слов.
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
133/3
|
Повторение по теме «Слово и его значение».
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Распознавать однокоренные слова по двум признакам.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
134/4
|
Повторение по теме «Части речи».
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Повторить изученный материал по теме «Части речи».
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Распознавать части речи.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
135/5
|
Повторение по теме «Звуки и буквы».
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Проводить фонетический анализ слова.
|
Строить сообщения в устной и письменной форме.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
136/6
|
Повторение по теме «Правила правописания».
|
Урок –рефлексии
1 час
|
Проверить знания учащихся о правилах правописания.
|
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
|
Применять правила правописания.
|
Умение слушать и понимать речь других.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
|
Эл.
прил.
|
